小數的近似數課件完美版1一、引入

1、什么是近似數？

在日常生活中，我們經常需要知道一個數的近似數，而不是精確值。例如，我們可能會說某人的身高是1.75米，但這實際上是一個近似值，因為人的身高不可能是一個精確的1.75米。這是因為測量時總是存在誤差，而且有時候我們并不需要知道一個數的精確值。類似地，小數的近似數也是在實際應用中非常有用的。

2、引入小數的近似數

在小數中，一個數的近似數可以通過四舍五入、進一法和去尾法等方法得到。例如，對于小數0.378，我們可以將其四舍五入到百分位，得到0.38；也可以采用進一法，得到0.4；還可以采用去尾法，得到0.3。這些都可以稱為0.378的近似數。

二、講解小數的近似數

1、四舍五入法

四舍五入法是最常用的一種近似數計算方法。具體來說，就是在需要保留的位數后面一位，如果是5及以上的就進一位，否則舍去。例如，將0.378四舍五入到百分位就是0.38。

2、進一法

進一法也是常用的一種近似數計算方法。具體來說，就是在需要保留的位數后面一位如果是1-4的就舍去，如果是5及以上的就進一位。例如，將0.378進一法到百分位就是0.4。

3、去尾法

去尾法也是一種常用的近似數計算方法。具體來說，就是在需要保留的位數后面一位如果是5及以上的就進一位，否則舍去。例如，將0.378去尾法到百分位就是0.3。

三、講解例題

接下來，我們將通過一些例題來講解如何計算小數的近似數。例如，如果要將數值2457精確到十位，那么其近似數是多少呢？我們需要找到2457的十位上的數字4，然后將4舍去，得到2450作為其近似數。同樣地，如果要將其精確到百位，就需要找到百位上的數字5，然后將5舍去，得到2400作為其近似數。如果要將其精確到千位，就需要找到千位上的數字2，然后將2進一位，得到2000作為其近似數。

四、總結小數的近似數計算方法

1、四舍五入法：在需要保留的位數后面一位如果是5及以上的就進一位，否則舍去。

2、進一法：在需要保留的位數后面一位如果是1-4的就舍去，如果是5及以上的就進一位。

3、去尾法：在需要保留的位數后面一位如果是5及以上的就進一位，否則舍去。

師：我們學過哪些整數？生：我們學過億以內的整數。

師：整數是有限小數。我們知道一個小數的小數部分，要研究這個小數的近似數，今天我們學習小數的近似數。板書課題。

師：什么是小數的近似數呢？比如，我們測量一下身高，量得53米，有個米尺斷了，我們只能讀到分米，身高實際是53米，我們就說他的身高近似數是5米。再如我們測量一下一塊橡皮的厚度，大約是6毫米，但是我們再精確一下，量得3毫米，我們就說這塊橡皮的厚度近似數是6毫米。所以小數的近似數就是接近準確數而不等于準確數的數。

師：我們已經知道怎樣求整數的近似數，那么怎樣求小數的近似數呢？請同學們看課本例題1，你們能找到答案嗎？

集體訂正。強調精確到十分位就是保留一位小數。看小數點后面第三位，因該舍去而向前一位進1。

師：我們已經會求小數的近似數了，那么遇到這樣的問題你能解決嗎？請同學們看課本例題2。

集體訂正。強調精確到百分位就是保留兩位小數。看小數點后面第四位，因該舍去而向前一位進1。

（3）專項練習：求下面小數的近似數（精確到十分位、精確到百分位）1419872998399994899

學生做在練習本上。一生板演。集體訂正。強調精確到十分位、精確到百分位的方法。

（4）教學例題3：2349（精確到千分位）

師：我們已經會求小數的近似數了，那么遇到這樣的問題你們能解決嗎？請同學們看課本例題3。誰來讀一下題目的要求？精確到千分位就是保留三位小數。看小數點后面第五位，因該舍去而向前一位進1。這個數精確到千分位是多少？

學生獨立做在練習本上。一生板演。集體訂正。強調精確到千分位的方法。

（5）想一想：求一個小數的近似數，精確到哪一位合適？由什么決定？

六一兒童節是孩子們最喜愛的節日之一，也是孩子們唯一能感受到快樂的節日。為了慶祝這個特殊的節日，我們為孩子們準備了一系列精美的課件，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中度過這個難忘的節日。

本次課件的主題為“快樂成長，放飛夢想”，旨在讓孩子們在快樂的氛圍中，感受到成長的快樂和夢想的力量。課件共分為五個部分，分別是：自我介紹、快樂成長、團隊合作、放飛夢想和快樂六一。

自我介紹部分，讓孩子們能夠展示自己的個性，增強自信心。在這個環節中，孩子們可以通過展示自己的照片、喜歡的玩具、喜歡的書等來介紹自己，讓其他孩子們更好地了解自己。

快樂成長部分，讓孩子們了解自己的成長過程，認識到自己的優點和不足，從而更好地發揮自己的長處。在這個環節中，孩子們可以通過觀看自己的照片和視頻，了解自己成長的過程，感受成長的快樂。

團隊合作部分，讓孩子們學會相互合作、互相幫助的精神。在這個環節中，孩子們可以參加一些有趣的小游戲，例如：接力比賽、拔河比賽等，讓孩子們在游戲中學會合作和互相幫助。

放飛夢想部分，讓孩子們了解自己的夢想，鼓勵他們勇敢地去追求自己的夢想。在這個環節中，孩子們可以分享自己的夢想，例如：想成為老師、醫生、警察等，讓其他孩子們感受到夢想的力量。

快樂六一部分，讓孩子們感受到節日的快樂和氛圍。在這個環節中，孩子們可以參加一些有趣的活動，例如：畫畫比賽、才藝表演等，讓孩子們在快樂的氛圍中度過這個難忘的節日。

本次課件完美版的設計和制作過程中，我們注重內容的趣味性和教育性相結合，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中度過這個難忘的節日。我們也注重課件的視覺效果和用戶體驗，讓孩子們在使用過程中感受到舒適和愉悅。

“六一”兒童節到了，同學們在教室里舉行了一次聯歡會。大家準備了各種各樣的節目，有唱歌的、跳舞的、說相聲的、表演小品的……

活動開始了，同學們個個都興高采烈。有的在眉飛色舞地表演著節目，有的在激烈地爭論著誰會贏，有的在專心致志地看著別人表演，還有的在臺下熱火朝天地討論著誰想表演……

“快來看呀！張毅要表演講故事了！”不知是誰在大聲叫喊。

“從前有一個小女孩……”張毅抑揚頓挫地講了起來。同學們起初還比較安靜地聽著，但后來講到那個小女孩被壞人抓去當傭人時，教室里就亂成了一鍋粥。我們有的說他講得不好，有的說他講偏了，還有的在出主意讓他快點講……教室里炸開了鍋。

“你給我站到后面去！”王老師嚴肅地批評了張毅。這時，教室里又恢復了平靜。

張毅的臉紅紅的，低著頭走到后面。王老師換了一個同學上臺講故事。那位同學講得繪聲繪色，全班同學都聽得如癡如醉。等他講完后，王老師帶頭鼓起掌來。

“張毅，你上來給大家講講吧！這次，你可要好好表現哦！”王老師對張毅說。

張毅走上前去，想再講一遍，但嘴唇蠕動著，卻怎么也發不出聲音來。這時，王老師走到他身邊，輕輕地拍了拍他的肩膀：“張毅，大家要相信自己，大家一定能行！”張毅聽了，鼓起勇氣走上講臺。終于，他一開口說話就口若懸河、滔滔不絕……全班同學都為他鼓起掌來。

這次活動真令我難忘！

遷移理解應用求一個小數的近似數教學設計與說明

本節課的教學內容是求一個小數的近似數，這是小數部分的一個重要知識點，也是實際應用中常常遇到的問題。在此之前，學生已經學習了小數的意義、小數的基本性質和小數的讀寫方法等基礎知識，本節課將在此基礎上，通過遷移理解應用的方式，讓學生掌握求一個小數的近似數的方法和實際應用。

教學重點：讓學生理解求一個小數的近似數的方法，并能夠根據需要求出一個小數的近似數。

教學難點：讓學生理解近似數與原數的關系，以及近似數在現實生活中的應用。

本節課將采用講解、演示、討論和練習等多種教學方法，通過問題引導和探究式學習，激發學生的學習興趣和主動性。同時，將利用多媒體課件和實物展示等方式，將抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地理解和掌握。

導入新課：通過復習小數的意義和基本性質，引出近似數的概念和意義。

講解示范：通過實例講解和示范，讓學生了解求一個小數的近似數的方法和步驟。

小組討論：讓學生分組討論，舉例說明近似數在現實生活中的應用，加深學生對近似數的理解。

練習鞏固：通過多種形式的練習，讓學生熟練掌握求一個小數的近似數的方法。

總結反思：通過總結和反思，讓學生進一步加深對近似數的理解和認識，同時培養學生的思維能力和自主學習能力。

在教學過程中，將通過課堂提問、小組討論和練習反饋等方式，及時了解學生的學習情況，以便及時調整教學策略。將在課后進行總結和反思，總結本節課的收獲和不足之處，以便今后更好地改進和完善教學方法和手段。

中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史河流中，曾出現過不少的偉人，他們留給我們的不僅是寶貴的文化遺產，更是一種崇高的精神品質。今天，讓我們一起來追尋他們的足跡，汲取古人的智慧，做一個博學而篤志的人。

了解《論語》的概況、內容、思想及其對后世的影響。

《論語》是儒家創始人孔子撰寫的一部作品，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。它以語錄體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。四書是我國古代儒家經典著作之一，包括《大學》《中庸》《論語》《孟子》。

教師范讀課文，學生聽讀，注意斷句和詞語的抑揚頓挫。

學生自由朗讀課文，結合注釋理解重點詞句。如有疑問，互相討論。

本文原文】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

本文譯文】孔子說：“學習后及時復習，不是很愉快嗎？有朋友從遠方來相聚，不是很快樂嗎？別人不了解自己也不怨恨，不也算是君子嗎？”

本文注釋】①時習：按時復習。②說：同“悅”，高興。③慍：怨恨。④君子：這里指道德上有修養的人。

本文解讀】本章是孔子對于學習態度、方法和樂趣的總結。孔子主張學思結合，及時復習，樂于交友，以寬容之心待人。這些不僅是我們學習的準則，也是我們為人處世的準則。

本文原文】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

本文譯文】曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是否盡心竭力了呢？同朋友交往是否誠實了呢？老師傳授的知識是否復習了呢？”

本文注釋】①三省：多次反省。②為人謀：替別人辦事。③忠：盡心竭力。④交：交往。⑤信：誠實。⑥傳：老師傳授的知識。⑦習：復習。

本文解讀】曾子提出通過不斷反省自己來提高自己的修養。這一思想對于我們每個人都有啟示作用。在日常生活中，我們也應該時刻反省自己的行為和言語是否符合道德規范。

本文原文】子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

本文譯文】孔子說：“我十五歲立志于學業，三十歲言行合于禮，四十歲能明白事理不迷惑，五十歲懂得了天命，六十歲一聽到別人說的話就能辨明是非真假，七十歲能隨心所欲地行事。

通過本課學習，使學生進一步理解分數的意義，能夠正確地讀、寫分數，初步掌握分數的簡單計算。

培養學生抽象概括能力以及分析、推理的能力。

復習導入(1)把下面的圖用分數表示出來，并讀出來。

本文2)揭示課題：這節課我們就一起來學習“分數的意義”。(板書課題：分數的意義)我們已經學過了分數，知道了分數的讀法和寫法，那么，一個分數是怎么來的呢?它的意義是什么?我們一起來學習。

本文出示例1中的圖。問：這個圖是什么意思?用什么數來表示這種關系?為什么用1/4來表示?圓被平均分成幾份?取其中的幾份就是幾分之幾?請同學們把這個圖的意思說一說。

本文現在同學們對分數已經很熟悉了，那么我們來做個游戲好不好?聽好了：當你說出一個分數，請你在心中想象出它的意義，并且用手做出這個分數。如：1/5(學生想象一下，用手做出1/5的記號)如果沒有實物，我們可以用一條直線段來表示。這條直線段被平均分成5份，其中的一份就是1/5。那么其中的兩份、三份、四份、五份呢?現在請同學們拿出尺子來，量一量這條直線段的長是多少毫米?然后把你量的結果乘以5，你得到的結果是多少毫米?你是怎樣計算的?

本文通過剛才的復習我們知道：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之幾。現在請同學們拿出卡片來，做一做練習(第36頁第1題)。指名學生回答，并說明理由。

本文看圖回答問題(第36頁第2題)。先讓學生自己觀察圖形，并把每個圖形表示的意思說給同桌聽一聽。指名學生回答。

本文想一想：大家還能舉出哪些例子來說明分數的意義呢?指名學生回答。(2)教學例2。剛才我們通過一些例子說明了分數的意義，現在我們來做個練習。請大家看第37頁的做一做，把圖意表示出來，并寫出這個圖所表示的分數。學生完成后，教師訂正：圖上畫了什么?把什么看作單位“1”?平均分成了多少份?涂色部分是多少份?用分數表示是幾分之幾?全班同學一起把這個分數讀出來。現在我們一起來思考一個問題：同一個蛋糕分成了多少塊小長方形？我們用什么方法來計算這個蛋糕分成了多少塊小長方形？指名學生回答后，教師訂正：蛋糕被分成了若干塊小長方形塊數和塊數之間的關系是：總數=總份數總份數是幾就是平均分成幾份所以分成的塊數是每份塊數和分成的份數的乘積因此可以得到下表：(板書：)

塊數=每份塊數×份數蛋糕的每一份是一塊所以平均分成多少份就是每份有多少塊用除法計算比較簡便用除法計算也可以寫成乘法計算(板書：)這個蛋糕被平均分成了8份所以每份有8塊所以每份有8塊(板書：)現在我們來做練習(第37頁做一做)。指名學生回答后訂正并說明理由。(3)教學例3。我們已經通過很多例子說明了分數的意義，現在我們來做個練習。請大家看第38頁的做一做，把圖意表示出來，并寫出這個圖所表示的分數。學生完成后教師訂正：圖上畫了什么？把什么看作單位“1”？平均分成了多少份？涂色部分是多少份？用分數表示是幾分之幾？全班同學一起把這個分數讀出來。(4)教學例4。我們已經通過很多例子說明了分數的意義，現在我們來做個練習。請大家看第39頁的做一做第一題，把圖意表示出來，并寫出這個圖所表示的分數。學生完成后教師訂正：圖上畫了什么？把什么看作單位“1”？平均分成了多少份？涂色部分是多少份？用分數表示是幾分之幾？全班同學一起把這個分數讀出來。(5)教學例5。

《三顧茅廬》是蘇教版小學語文第八冊第三單元中的一篇課文。這篇課文選自羅貫中的著名古典歷史小說《三國演義》，課文主要講述了劉備三次親自到隆中邀請諸葛亮出山輔佐的經過，通過這則故事，刻畫了劉備禮賢下士，敬重人才，不屈不撓地為國家利益著想的品質。這個故事的情節曲折，引人入勝，同時人物個性鮮明，很適合通過多媒體手段展現，讓學生通過生動的畫面和聲像來理解課文內容，感悟劉備的品質。

通過對課文的初步了解，認識生字新詞，讀懂課文。

品讀課文，結合多媒體，進一步培養學生的閱讀能力和閱讀興趣。

教學重點：引導學生理解課文內容，感悟劉備的品質。

教學難點：通過多媒體手段，讓學生更加深入地理解課文內容。

教法：采用引導式教學方法，通過引導學生思考、討論、交流等方式，幫助學生理解課文內容，感悟人物品質。

學法：采用自主學習、合作探究的方式，讓學生結合多媒體手段進行閱讀和理解。

導入新課：通過多媒體展示《三國演義》的插圖和主題曲，引導學生進入課文情境。

學習生字新詞：通過多媒體展示生字新詞，引導學生進行朗讀和理解。

初步了解課文：通過多媒體展示問題，引導學生閱讀課文并思考問題。

深入理解課文：通過多媒體展示課文中的重要情節和人物描寫，引導學生進行討論和交流。

感悟人物品質：通過多媒體展示劉備和其他人物的對比圖片和文字，引導學生感悟劉備的品質。

課堂小結：通過多媒體展示課堂小結內容，引導學生回顧本節課所學內容。

布置作業：通過多媒體展示作業內容，引導學生進行課外拓展學習。

體會作者對童年生活的眷戀和對故鄉的懷念之情。

了解“朝花夕拾”的含義，領會其中蘊涵的深刻思想。

體會作者對童年生活的眷戀和對故鄉的懷念之情。

同學們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣？魯迅，原名周樹人，字豫才。“魯迅”是他發表第一篇白話小說《狂人日記》時首次使用的筆名。請同學們背背魯迅的原名和字是什么？你還知道他的哪些作品？（生自由說）看看哪位同學最了解魯迅先生。讓我們一起欣賞魯迅的散文詩《朝花夕拾》（板書課題）

簡介“朝花夕拾”這個散文集的名稱的由來。（生自由說）看看哪位同學最了解“朝花夕拾”的含義。揭示“朝花夕拾”的含義。（板書：朝花：早晨盛開的鮮花；夕拾：傍晚采摘、拾起。）明確：這是一個比喻性的名稱，取早晨盛開的鮮花到傍晚才拾起來之意，暗喻魯迅青少年時期生活的一段經歷，直到晚年回憶起來，仍然后悔自己曾經的錯誤，要汲取其中的教訓。體現了魯迅深切懷念、回味童年和青少年時期美好生活的感情。

這首散文詩寫的是魯迅青少年時期的生活，是一幅幅世態炎涼的畫卷，是一首人生成長的詩篇，是一部中日戰爭的備忘錄。讓我們一起走進《朝花夕拾》，去感受魯迅青少年時期的生活吧！齊讀學習目標。明確本節課的學習任務。

檢查預習情況（分小組競賽完成）。（1）字音字形；（2）解釋詞語。分小組進行搶答比賽。明確字音字形和重點詞語的含義。聽課文錄音，整體感知課文內容。（1）邊聽邊思考：這首散文詩寫的是魯迅青少年時期的生活，主要寫了哪些人和事？（2）聽后請談談你的感受。（3）請同學們談談你對這篇課文最感興趣的內容是什么？你最感興趣的原因是什么？并給同學們朗讀你最感興趣的段落。要求：要讀出自己的情感來；要用自己的語言來表達；注意朗讀的語氣、語調和語速；要讀出自己的感受來。學生自由發言。學生互評朗讀情況。（4）作者對童年的感受是怎樣的？引導學生找出對童年生活描寫議論抒情的語句并朗讀。（板書：童年的感受）（5）在這首散文詩中，作者用凝練而犀利的語言，對封建勢力進行了猛烈的抨擊，對中外反動勢力進行了有力的譏諷。在抨擊和譏諷的同時，作者抒發了自己對美好童年的眷戀和對家鄉、親友的懷念之情。（板書：憎恨、嘲諷、懷念）（6）討論：“朝花夕拾”這個散文集的名稱有什么含義？明確：“朝花”是指少年時期美好的生活；“夕拾”是指晚年時期對這段生活的回憶。“朝花夕拾”這個散文集的名稱是比喻性的，意思是說晚年回憶起少年時代的事情，就感到很有趣味，好像撿起地上的落花一樣，又惋惜又開心。這正是魯迅思想感情的真實寫照。（7）討論：你認為魯迅先生在這本散文集中想要表達的思想是什么？明確：魯迅先生在這本散文集中想要表達的思想是：要汲取童年的生活經驗教訓，教育人們要熱愛生活；要熱愛勞動人民；要對弱小者給予同情；要反思現實，改變現狀；要呼喚自由、幸福的童年生活等等。討論本文的主題思想。（分組討論后明確）本文通過記敘魯迅青少年時期的生活經歷，生動形象地描繪了封建專制統治下中國農村黑暗的社會現實；通過寫阿長這個封建社會底層的普通勞動婦女，來表現作者對勞動人民的同情、懷念和熱愛的感情；通過對衍太太的描寫，來表現作者對封建社會丑惡現象的憎惡感情；同時作者也抒發了對美好童年生活的懷念和向往之情。

在中考數學系統中，數與式是數學學習的基礎。數與式不僅是初中數學的重要內容，也是后續學習的基礎。因此，進行數與式的完美復習，對于提高中考數學成績至關重要。

我們需要清晰地理解數的概念和性質。整數、有理數、無理數、實數等，這些概念需要我們準確掌握。同時，對于數的運算規則，如加、減、乘、除等，也需要深入理解并能夠熟練運用。

數的表示方法有多種，包括代數式、方程、不等式等。這些表示方法在解題中有著廣泛的應用。同時，數的運算也是初中數學的重要內容，包括有理數的運算、實數的運算等。我們需要通過大量的練習來提高自己的運算能力和速度。

式是數學表達的重要形式，包括代數式、方程、不等式等。對于這些式，我們需要理解其含義，掌握其性質和運算規則。同時，我們還需要能夠根據題目要求，靈活運用各種式進行求解。

我們需要將數與式結合起來，進行綜合應用。在解決實際問題時，我們需要根據問題的具體情況，選擇合適的數學模型進行描述和求解。我們還需要注意數學與實際生活的，將數學應用到日常生活中。

數與式的復習是中考數學系統總復習的重要內容。我們需要從概念、性質、表示方法、運算規則等方面進行全面復習，提高自己的數學素養和解題能力。我們還需要注意理論與實踐相結合，將數學知識應用到實際生活中去。只有這樣，我們才能真正掌握數與式的知識，取得優異的數學成績。

師：那你們一定知道不少童話故事了，能說給大家聽一聽嗎？

師：看來同學們的閱讀量還真不小呢！老師今天也帶來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？（出示丑小鴨的圖片）

生：（觀察圖畫，描述故事）一只長得不太漂亮的小鴨子。

師：對，這是一只丑小鴨。同學們，你們知道嗎？丑小鴨在變成白天鵝之前經歷了許多許多的故事，你們想知道它都經歷了什么嗎？這節課我們就一起來學習安徒生的這部經典童話《丑小鴨》。（板書課題）

師：請同學們打開課本第74頁，選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。如果遇到難讀的地方就反復多讀幾遍。（生自由朗讀課文）

師：同學們讀得真認真！老師想請幾個同學來讀一讀課文，誰愿意來？（指名分自然段朗讀課文）

師：同學們讀得真不錯！想一想，在這幾段中你知道了什么？誰來說一說？

生：（談自己對課文的理解）我認為“籬笆”中的“籬”和我們以前學過的“茉莉”的“茉”是同一個字；我發現“欺負”的“欺”是“欺”是“欠”字旁；還有“凍僵”的“僵”和“肩膀”的“肩”也是同旁字……（師隨機進行語言訓練）

師：同學們真聰明！除了這些你還知道了什么呢？再來說一說吧！

生：（談自己對課文的理解）我覺得丑小鴨很可憐，因為他長得丑，所以大家都欺負他；我還知道丑小鴨最后變成了白天鵝……（師隨機進行思想教育）

師：同學們知道的真多！在這幾段中你還有沒有讀不懂的地方呢？提出來大家一起解決。（學生質疑，相互解疑）

師：同學們還有沒有不懂的地方呢？大膽說出來我們一起解決。

師：解決不了的問題沒關系，讓我們帶著問題走進課堂。其實這篇課文中有許多優美的詞句需要我們積累。下面請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，把你認為寫得優美的詞句畫下來，多讀幾遍。（生自由朗讀課文，圈畫詞句）

師：畫好的同學請舉手。好，我們來交流一下。誰來把你畫下的詞句讀給大家聽一聽？并說說你覺得優美的原因。（指名說）

師：讓我們一起來欣賞這些優美的詞句吧！（出示詞句，生齊讀）

師：同學們喜歡這篇童話嗎？讓我們一起來表演一下怎么樣？（生表演自己喜歡的角色）

師：同學們表演得真棒！在這幾段中誰還有不明白的地方呢？提出來我們一起解決。（學生質疑，相互解疑）

師：大家還有沒有解決不了的問題呢？大家不要著急，讓我們一起再讀讀課文，一會兒我們再來討論好嗎？（生再讀課文）

師：剛才同學們提出的問題已經解決了嗎？誰來把你解決不了的問題提出來我們一起討論？（指名說）

師：剛才我們討論得非常熱烈，現在我想請同學們用自己喜歡的方式再來讀一讀課文中你喜歡的部分。并把你的體會和大家分享一下好嗎？（生自由朗讀課文，指名談體會）

師：同學們的體會真豐富！下面我們來做一個搶答題的游戲好不好？請大家先看大屏幕。（出示搶答題）待會兒比一比誰答得又快又準。（生搶答）

師：同學們真聰明！在搶答題中我們不僅了解了故事內容還增加了課外知識。通過游戲你覺得這篇童話有趣嗎？好下面讓我們帶著問題再一次走進課文。現在請同學們小組合作，解決老師提出的問題。（出示思考題）待會兒我們來交流一下。（小組合作探究問題）（可隨機進行語言訓練）

師：好，時間到。哪個小組愿意來交流一下你們討論的結果？（各組交流討論結果）

師：同學們討論得真熱烈！現在請同學們再輕聲讀一讀課文