第第頁手指教案八篇

手指教案篇1

活動目標

1.培育幼兒對手指引畫的愛好。

2.通過活動培育幼兒手指的敏捷性。

3.提高幼兒對作品的觀賞技能。

活動預備

1.課件：打籃球；課件：彩球。

2.課件：涂色-球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。

重難點分析

重點：手指敏捷的點畫。

難點：掌控好手指的力度，點出大小不同的畫點。

活動過程

一、導入

1.課件演示：打籃球

指導語：這些運動員在干什么？〔打籃球可以熬煉身體〕

你們喜愛玩球嗎？

2.課件演示：彩球

指導語：大家看這個彩球真美麗，你們喜愛這個彩球嗎？

二、導入

1.指導語：現在，我們就來制作一個自己最喜愛的彩球。

2.出示范畫

指導語：請小伙伴認真觀測，這個彩球是用什么方法畫出來的？〔幼兒爭論，發言〕

3.示范手指引畫。

〔1〕用食指先蘸一種顏色，點一下，然后離開一點空隙再點一下。

〔2〕把手指擦潔凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。

〔3〕用同樣的方法，換顏色，繼續點畫。

4.幼兒作畫，老師巡回指導。

〔1〕提示幼兒肯定要把手擦潔凈再換另一種顏色。

〔2〕鼓舞幼兒依據自己的意愿大膽點畫。

三、結束

1.引導幼兒相互觀賞、互評作品。

2.老師從畫面的顏色布局和點畫的勻稱方面進行講評。

活動延伸

幼兒回家和家長一起進行球類運動。

手指教案篇2

活動目標

使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響，援助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。

活動預備制作一個指偶〔帶有痛楚的表情〕，一些顏料。

活動過程

1、老師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛楚地說：由于小伙伴總是吸吮我，給我帶來許多痛楚，我變得很難看，“駝了背”什么事也做不了。

2、組織幼兒爭論，吸吮手指會造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形……

3、通過游戲，使幼兒知道，要留意愛護手指，并常常洗手，愛護手的潔凈，做一個愛清潔的好孩子。

活動建議

了解有吸吮手指習慣的幼兒狀況，進行個別輔導。不能以生硬的指令或批判的方式訂正幼兒的習慣。

手指教案篇3

活動目標

1.玩玩手指，改變出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.情愿參加手指講故事的活動，并能完整地說出故事情節。

活動過程

1、手指謠，進入活動。

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

2、手指變魔術

師：今日老師請來了一些小動物，請小伙伴仔細看。(觀看褪色的手)

剛剛小伙伴都看到了什么?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。

那這些小動物都是用什么變成的?幼：手。

那你們想學這個魔術么?幼：想。

我們一起來學一學。看圖片，并帶領幼兒仿照。邊仿照邊說：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

誰情愿上來表演給大家看?請個別幼兒上前，并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。

3、手指講故事

(1)我的手除了變魔術，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(毛毛蟲漸漸的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?請小伙伴伸出小手，我們一起把這個故事講一講。

講完后問一下幼兒，這個故事沒出名字，大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)

(3)整理故事，請個別幼兒說一說。

誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伙伴邊表演邊說。)

(4)有沒有小伙伴一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

4.創編手指故事。

(1)還有哪些小動物會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小伙伴看，請大家來猜一猜。

(2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)請小伙伴去后面的老師那把你的故事講給老師聽。

5、結尾

我們把故事講給蒙四班的小伙伴聽吧?邊說邊出門。

手指教案篇4

活動目標：

1、感知夏天衣服的特征。

2、鞏固手指引畫的作畫方法，體驗玩色的樂趣。

活動重、難點：用手指引畫出不同的花紋、圖案。

活動預備：

自制畫有夏天衣服輪廓的圖片、顏料水、抹布、幼兒美術用書《夏天的衣服》

活動過程：

1、出示畫有夏天衣服輪廓的畫紙，提問：“這是什么時候穿的衣服？你喜愛這件衣服嗎？這件衣服哪里很美麗？”

2、裝飾夏天的衣服：

講解示范如何用手指蘸上顏色裝飾衣服。

3、幼兒操作。

〔1〕老師鼓舞幼兒自由選擇自己喜歡的顏色。

〔2〕提示幼兒選用一種顏色后，用抹布擦掉手上的顏色再選用另一種顏色。

〔3〕作品溝通，大家相互觀賞制作好的美術作品。

手指教案篇5

活動目標

1、初步學習手指引畫。

2、知道愛惜自己及同伴的作品。

3、初步了解點畫的特點和簡約技巧。

活動預備

1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布

2、幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

活動過程

一、談話導入

1、老師：春天來了，很多樹媽都很興奮，由于她們的樹葉寶寶都回來了，

看，樹葉寶寶在風中跳舞，因此，這個樹媽媽很快樂。

2、出示："難受的"大樹媽媽圖片，說：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不快樂，為什么呀？

3、小食指聽到忙跑過來對大樹說：樹媽媽，我幫你找寶寶。

小食指：站起來，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶，

小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了很多寶寶。

4、大樹媽媽快樂的笑了〔換表情〕說：感謝你！小食指說不用謝，小食指脫下綠衣裳。

〔在抹布上擦潔凈食指〕回家了。

5、老師：大樹媽媽有了寶寶快樂極了，你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的？

6、老師請一位幼兒操作師：你真了不得，大樹媽媽得到那么多寶寶，她感謝你，

這兒還有很多媽媽等著大家幫忙呢？你們情愿嗎？

7、老師：那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作

在溫柔的音樂中幼兒仔細操作，有的幼兒還對大樹媽媽說些勸慰的活，

老師在巡察時鼓舞幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會特別快樂的。

三、展示作品

老師：我們寶寶援助了樹媽媽，她們特別快樂說：感謝小伙伴。

老師：我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧！

四、結束

隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

手指教案篇6

活動目標：

1、通過幼兒觀測以及幼兒手形的改變，進展幼兒豐富的想象力。

2、能夠依據音樂形式創編歌曲。

3、借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、體驗歌頌活動帶來的愉悅。

活動預備：

四幅示范畫

活動過程：

1、與幼兒進行溝通，培育感情。

——小伙伴誰最喜愛老師可以來抱抱老師，誰情愿做老師的`大樹樁〔幼兒盤腿座地〕

2、手的游戲。

——老師伸出手，說：“這是我的手，小伙伴你們的手呢？”〔小伙伴伸出手。〕

——老師提問小伙伴：“你的手可以干什么？”〔小伙伴用手做造型〕。“老師的手可以變好多東西，小伙伴看一看。”老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完后，小伙伴用手來做動作

——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

——比一比誰的小手變的東西最多。

老師：“我用小手。”

幼兒：“變**。”

3、學唱并創編歌曲。

活動反思：

幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習歌曲的時候會顯得主動，愿意，學習起來也會更感愛好更簡單。歌曲的內容生動有趣，想象仿照的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

手指教案篇7

活動目標：

1、感知兒歌的輕松有趣，學說兒歌。

2、感知兒歌內容，認識小手。

活動預備：

1、教具：M—PC、大圖書。

2、老師自備音樂：《美滿拍手歌》

3、學具：幼兒用書。

活動過程：

1、導入過程

老師帶領幼兒做《手指寶寶做運動》

2、觀賞活動

老師播放兒歌動畫，請幼兒觀賞，引導幼兒整體感知兒歌內容。

3、理解活動

〔1〕老師有感情的朗讀并表演兒歌。

〔2〕老師點擊大圖書，引導幼兒分句理解兒歌。

〔3〕師幼問答，加深對兒歌的理解。

4、閱讀活動

〔1〕老師逐句點兒歌，幼兒跟讀，須要時進行糾音。

〔2〕借助大圖，老師帶領幼兒一起朗讀兒歌并進行空中畫指練習。

〔3〕老師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

5、結束活動

老師播放音樂收書，幼兒整理小圖書。老師播放音樂《美滿拍手歌》，請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作，結束活動。

手指教案篇8

一教學目標

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。

2.概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解描寫手指的方法。

3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

二教學重點

理解五根手指有什么特點，運用什么表達方法表現這里特點的。

三教學難點

領悟其中的道理，學習留心生活，擅長得到啟示的習慣。

四課時安排：

一課時

教學過程

一談話導入

1.先組織同學通過回顧學習本組的幾篇課文，溝通了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

2.板書課題，齊讀課題

二初讀課文，整體感知

1.小組相互檢查讀書狀況，同時給出評價等級

讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。

[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養成就是在每課書的朗讀實踐中漸漸形成的，同學的語感也與良好的朗讀習慣有徑直關系，而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為同學綜合語文素養奠基的訓練。

2.概括課文的主要內容，理清脈絡

同學用不同的語言進行概括

要求用“先……接著……最末……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。

[設計意圖]自己概括課文主要內容，是同學閱讀技能最基礎的一項，有條理地根據課文的表達順次概括主要內容，可以兼顧理清文章脈絡，了解謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。

三細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的道理。

闡明：團結就是能量

1.自由讀課文，歸納寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.溝通讀書所得，喜愛哪根手指，就談哪根手指。

指導同學填寫以下表格

手指名稱樣子性格特點

大拇指

食指

中指

無名指和小指

[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使同學對課文內容的把握更加清楚。事實上，只有同學首先理解了文本要表達的內容，才能夠精確深刻地體會其內在要傳達出來的情感與思想。

3.溝通過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，依據手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

[設計意圖]這個環節是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，