2023年《賣油翁》說課稿范文《賣油翁》說課稿1

一、教材分析。

（一）教材地位

《賣油翁》是人教版七年級語文（下）第三單元課文。這個單元就以‘愛’為主題，幾篇課文都在訴說對一般人，尤其是對小人物的關愛。讓學生從課文中感悟到‘愛’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

（二）教學內容

《賣油翁》是北宋政治家，文學家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明白熟能生巧的道理。因此上好這篇課文，對培育學生戒驕戒躁，保持虛心謹慎的生活作風，逐步形成良好的特性和健全的人格有著主動的意義。

（三）學情分析

這篇課文的教學對象為七年級學生，他們雖然已有肯定的分析實力，但對于文言文閱讀還存在肯定的問題。他們平常閱讀的文言文較少，對許多實詞、虛詞的用法都不了解。因此，學生要學會借助注釋和工具書理解課文基本內容。老師要在充分激發學生閱讀主動性和主動性前提下，落實聽說讀寫實力的訓練，注意學生良好學習習慣的培育。《賣油翁》這篇文言文來說，學生對文章內容的把握和主題的理解上有待提高，須要在老師的指導下理解和感悟。

（四）教學目標

1、溫故知新，回顧第一課時的內容。

2、通過朗讀課文，整體感知人物形象。

3、學會利用關鍵詞句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。

教學重點：

理解課文內容，領悟“熟能生巧”的道理。

教學難點：

學會利用關鍵詞句分析人物形象。

二、教法學法。

一個志向的教學課堂應以學生為主體，讓學生在主動的思維和情感活動中理解、體驗、感悟和思索。因此在《賣油翁》的教學中老師采納情景導入教學，激發學生愛好，通過問題引導，總結歸納深化課文學習，實現學生對課文的理解、駕馭。（朗讀感悟法啟發引導法）作為一名優秀的語文老師，教會學生的不僅僅是學問，更重要的是要教會學生學習方法，教他們怎么學。通過本課的學習，要讓學生理解運用以下學法：自主學習法、誦讀品位法、合作探究法。

三、教學過程：

（一）溫故知新（復習導入）

1、作者（多媒體出示：以填空的形式出現，引導學生了解文學常識）。

2、復述課文：請同學們發揮大膽的想象，用自己的話講解并描述這則小故事。

（多媒體出示提示：

A、堯咨善射；

B、堯咨自矜；

C、賣油翁微頷；

D、堯咨與賣油翁對話；

E、賣油翁酌油；

F、堯咨笑而遣之）

（二）朗讀課文，感知人物。

1、文中寫了哪兩個人物？

2、這兩個人物各有什么特長？你從哪些語句看出來的？（從原文中畫出來）明確：陳堯咨，善射（“陳康肅公善射，當世無雙。”“見其發矢十中八九”）賣油翁，善酌（“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”）師小結：陳堯咨射箭技藝超群，當世無雙，而賣油翁也毫不遜色，“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，可以說賣油翁身懷絕技。那么短文是如何刻畫這兩個人物的呢？

（三）精讀課文，品析人物。

1、請同學們默讀課文，思索以下問題：

A、陳堯咨是如何看待自己的射技的？

B、看到堯咨射箭，賣油翁有何反應？

C、賣油翁是用什么方法來勸服陳堯咨的？

2、生自由發言，師補充、分析。

A、“自矜”“吾射不亦精乎”（自夸——我的箭術不是很精湛嗎？潛臺詞：我的箭術是相當精湛的！）

B、“睨之”“微頷之”“無他，但手熟爾”（翁心里怎么想的？）（“睨之”，觀望心理，手藝原委怎么樣？“微頷之”點頭贊許，箭術還行。悟出道理：練多了，手法就嫻熟了，老頭我酌油也是這道理）康肅會怎么樣呢？（“忿然”“爾安敢輕吾射？”你怎么敢輕視我的箭術呢？潛臺詞：有眼不識泰山。）

C、取、置、覆、酌、瀝（一連串動作，演示瀝油，可見賣油翁的技藝如何？）康肅真的被勸服了么？（“笑而遣之”，這種笑意味著什么？慚愧的笑，熟能生巧，我不夠虛心。歉疚的笑，心悅誠服的笑，送他走）

3、二人具有什么樣的性格？自矜（傲慢）——虛心。

4、這則故事，告知我們什么道理？道理：熟能生巧，即使有什么特長也不必傲慢自滿。

5、有感情的朗讀課文。

（四）思維拓展（由此及己）

你從這個故事中受到哪些啟發？你如何看待自己和別人的特長？閱讀啟示：“與其艷羨別人，不如把握自己的特長”“全部人都有特長，因此總有一些我們可以學習借鑒的地方”

（五）課堂小結：

學習不是一蹴而就的事情，它須要我們花大量的時間和精力去鉆研。我們要肯于吃苦，戒驕戒躁，保持虛心謹慎的看法。

（六）作業

請同學們大膽發揮想象：賣油翁走后，堯咨在想些什么？他又會干什么？寫一篇小短文。

《賣油翁》說課稿2

各位老師：

大家好！我是xxx的語文老師。很興奮今日能在這里做課題的匯報課。我說課的題目是《賣油翁》。

我的課題是培育學生的`自主學習。我之所以確立這樣的課題，是因為時代的要求，變革的需求，發展的必要。早在上世紀，聯合國教科文組織就提出了二十一世紀人們生存須要的四個學會，即學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。其中把學會求知放在首要位置，而學會求知的核心就是自主學習。許很多多我們熟知的偉人、名人、勝利人士，無一不是終生學習者，自主學習是他們的自覺行為，是他們日常生活的重要組成部分，而這些都得益于他們從學生時代就養成的自主學習的意識和實力。時代在變革，社會在發展，隨著學問經濟的到來，創新性人才的培育干脆關系到世界各國綜合國力的競爭。

要培育創新性人才，就必需培育學生的自主學習習慣。而我們的教化，恰恰在實踐上缺乏有效的培育機制與方式方法，導致課堂教學單調枯燥，學生學習愛好不濃，缺乏學習的內在動力，老師的教學效率低下。為此，我開展了培育學生自主學習的探討。下面我就說一下在《賣油翁》這一課我是如何實施和培育自主學習的。

一、創設情景。

為了營造良好的教學氛圍，激發學生的學習愛好和求知欲，豐富學生的學問，自然的把學生引入新課，我上課伊始就為學生設置了一個問題：有一個成語叫“醉翁之意不在酒”，它的下一句是“在乎山水之間也”。你知道這個成語出自哪一個大文學家之手嗎？這個問題既設下懸念又自然引出歐陽修的介紹，繼而引入課文的學習，同時讓學生積累了成語，也學會了運用成語。因為我是這樣設計的：其實，老師之意不在成語，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽修嗎？這節課我們就一起走進他的《賣油翁》去感受文學大家的非凡魅力。這一環節中，學生要自主進行資料的收集整理工作，是對學生自主學習實力的培育。

二、明確目標。

無論什么樣的學習都是在肯定目標支配下的行為。其目標越明確，學生的學習行為才能越集中，達到的效果越好。這就使學生自主學習有了明確的方向。

投影學習目標：

1、熟讀課文，駕馭本課中出現的文言詞匯。語文學科的任務之一在于培育學生聽、說、讀、寫的實力，此舉在于培育學生讀的實力。

2、學習運用現代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學習實力。依據《語文課程標準》，7—9年級的學生必需學會閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。重視對文中重點語句的翻譯，在譯文時能嫻熟運用留、刪、補、換、調、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內容、主題。合作探究，品嘗精妙之處。培育學生對詞句內容的理解、文意的把握、要點的概括、內容的探究實力。

4、體會故事帶給我們的人生感悟。讓學生在閱讀中要擅長發覺問題、探討探討問題和解決問題，并能對文章的內容從某些方面感悟理解，得出自己的相識、感受、發表自己的見解。語文教學要重視語文的熏陶感染作用，使學生逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。

三、課文研討。

自主性學習就是依據教學目標，在肯定的方法指導下，通過閱讀教材，進行感知和思索，來獲得學問和發展實力的學習過程。其突出的特點就是讓學生動腦、動手。在主動參加中獲得學問和本事。因此，這一環節我是這樣設計的：

（一）出示目標

多媒體出示，師生概括目標：讀、譯、知、品、感。

（二）自主學習，整體感知

學習內容

1、自讀課文，圈誕生難字

2、自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子

3、小組溝通，解惑釋疑

匯報成果：朗讀、翻譯、質疑。形式自主選擇，分工合作。

學習時間：自主學習5分鐘，小組溝通3分鐘，學生質疑后匯報學習成果，師點撥沒說到的重難點詞句。生齊讀課文。

（三）自主感知內容、主旨

多媒體出示兩幅畫面。

師：這是把我們這篇文章的內容轉換成畫面，現在請同學們將畫面轉換成文字，復述一下課文，也可以用自己的話講解并描述。

生講解并描述。

師：請你概括一下這兩幅畫面的內容。

生概括，師板書：酌油賣油翁——射箭陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從文章中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書：熟能生巧。

（四）合作探究深化學習

探究內容：

1、你能體會到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出詳細句子來說一說。并說你是如何看待這兩個人物的。

2、你還能體會到其他精妙之處嗎？

學習形式：小組合作，形成文字。

時間限制：5分鐘

匯報形式：代表發言。

其目的是讓學生的自主學習可操作、有方法、有抓手。初二的學生已經過一年半的訓練，有肯定的古文基礎，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民教化出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。文章篇幅不長，故事生動，易于理解。學生可以自行解決或小組合作解決問題。但學生終歸分析實力不是很強，因此在于對人物的分析上，也是對文章的品嘗上我實行合作探究的方式，并希望在溝通中碰撞出火花，我也將適當點撥，發揮老師的引領作用。不過也不要求學生能品透，能有品析即可。其緣由是時間和實力的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學生容量還是很大的。

四、練習鞏固：

1、課文主要寫了_____和_____兩個場面。

2、陳堯咨看待自己射技的句子是_____、_____、這些句子表現了陳堯咨_____的看法。

3、從神態描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是_____，表現了他對陳堯咨的射技的_____的看法；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是_____，這句話所包含的道理是_____。

4、這個故事也告知我們要虛心地看待自己和別人的特長的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？

設計這一環節的目的是讓學生在完全理解課文的基礎上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的精確和傳神，突破難點。同時自然進入下一環節的學習。

五、拓展延長：

由于語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學習中，我設計了這樣的拓展，以此來培育學生戒驕戒躁，保持虛心謹慎的生活作風，逐步形成良好的特性和健全的人格。

1、這個故事也告知我們要虛心地看待自己和別人的特長的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？

2、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

3、這個故事給你什么樣的啟發？

六、課堂小結：

學生談收獲。師：今日所學的《賣油翁》讓我們領會了大家之筆。不愧是一代文豪。一個人的一篇文章，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實他留下的更多。其精神財寶將在歷史的天空下熠熠閃耀。

讓學生談是為了讓學生能夠熬煉表達實力，并有所得。我做的結束語是希望記住這樣一位杰出的人物