2023年小學低段語文教研組工作總結小學低段語文教研組工作總結1

一學期的工作即將結束，本學期我們低段語文教研組以“課堂視察診斷，探究有效教學”的課堂變革實施方案為重點，以提高語文學科教研質量為目標，全體語文老師立足各自崗位，求真務實，團結協作，完成了學期初制定的教研組安排和各自的教學安排，順當實現了各項教化教學目標。現總結如下：

一、加強學習，提高素養。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高組內老師素養，我們組織老師學習新課程的教學設計、學習綜合實踐活動的有關理論，讓老師和新課程一起成長。老師們利用網絡學習最新教化理論、教化技術和教改信息，常常閱讀《小學語文老師》、《小學語文教學設計》等，還常常借閱校圖書館的理論書籍，作好讀書筆記，寫下自己的讀后感受，主動寫博。通過這樣全面的學習，不斷改善老師的學問結構，不斷適應新的變革。平常老師們見到好的文章，總會與同辦公室的老師進行溝通，相互交換看法和看法。

二、扎實、仔細，開展教活動。

1.加強集體備課。每位老師都能根據教育處的要求進行集體備課，每次備課都能在相互商討的基礎上，再落實到個人，依據我校學生的實際狀況撰寫教案，與大家溝通。集體備課發揮了老師們集體的'才智，再依據課堂教學的實際狀況，寫出教學后的反思。

2.關注課堂上學生的有效學習。課堂教學是學生學習的主要陣地，在課堂的40分鐘時間里，提高學生的學習效率，所以我們老師課前的精妙設計，充分的依據學生狀況備課，讓學生在課堂上輕松歡樂地學習，少向課外要時間。

3.豐富精彩的教學展示。這個學期我們低段教研組開展了多次教學展示課。李阿群、王潔瑜《我要的是葫蘆》，給我們吹來了一股清爽的空氣，展示了老師朝氣澎湃的課堂教學風采。在活力課堂展示中，羅建老師為我們演繹了《紙船和風箏》一課，領會老師的教學風采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，靜默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!

小學低段語文教研組工作總結2

光陰荏苒，又一個充溢挑戰，富有收獲的學期結束了。在教育處的干脆領導下，依據期初的教學工作安排，本學期，低段語文教研組的工作，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。

好開端

俗話說：“好的開端是勝利的一半”。開學初，本教研組組制訂出了詳實而有效的教研組活動安排，既有老師的活動支配，又有學生活動支配；加強了集體備課的力度；按年級段為單位，開展了形式多樣的語文教研活動；重視課外閱讀，主動創建“書香班級”。我們低段語文組全體老師一樣提倡學生走出書本，主動實踐，大量閱讀，在生活的大舞臺中全面汲取養分。

好方向

本期的學案導學，引領我們實現了學案設計者的轉換，在領導的指引及全體同仁的有效探究下讓我們明白了：在低中年級，學案主要由老師設計，著重引導學生自主發覺學法、運用學法。依據學情與教材難易程度、學生參加來設計學案的部分內容。如生字詞學習，句、段的學習步驟，訓練與檢測等。

在我們淺嘗的學案教學中，我們嘗試以學生自主設計與實施學案為主要環節。其主要的學習方式是“自學”、“互學”、“助學”。學生自編自用學案的過程是“自學”的過程，學生自己駕馭“學什么”、“怎么學”。依據學生年段的不同，學生自學的成分有所不同，年段越高，自學的成分越大。“互學”讓互助小組成員共同設計學案，相互溝通學習成果，相互探討疑難問題。“助學”中老師在學生自學互學的起點上進行點撥。

我們感到：“自學”時學生充分利用已有的實力進行特性化的學習，發揮了每個個體的聰慧才智；“互學”是一種合作學習，是對自學的一種補充，大家互學互助，取長補短，培育合作精神；“助學”主要針對學生自學、互學中暴露的問題和遇到的困難。“助學”不是老師或同學包辦代替，而是進行適當點撥、引導，或供應思路，或指出問題，或提示角度。讓學生個體自己解決問題，使每個學生在自學、互學的基礎上又得到發展。

好平臺

我組每位老師都非常注意自我提高。青年老師是我們語文教研組的中堅力氣，是學校語文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批精彩的青年老師隊伍。為切實加強青年老師的課堂教學水平，提高教學質量，我們組織青年老師主動參與組內教研課的展示活動，并在課后的教研活動上每位聽課老師毫無保留地真誠評課，讓閱歷豐富的優秀老師、前輩剛好點評，幫助青年老師快速成長。

同時激勵青年老師主動參與各級各類競賽，不斷提高自身修養。學校也多給青年老師外出培訓、聽課取經的機會。學習結束后她們都有較好的學習心得，能上好“匯報課”，青年老師在不斷地得到熬煉，在學校課堂大賽中成果喜人。

好活動

本學期我們各年級結合期初教研組安排，扎實開展了很多活動豐富多彩的學生活動：寫字競賽、經典誦讀、逛《拼音園》，耕《作文田》，建《新詩庫》等等，不僅從重視孩子語文學問的學習入手，更培育了學生的實力，各年級的孩子們表現都特別出眾。

不足之處：

1、老師的教學實力和管理水平，學習意識和反思實力等還有待提高，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊須要努力。

2、對于優等生和有潛力的學生，他們的語文綜合素養和聽說讀寫的實力還要進一步挖掘培育，整體的語文水平還需再上一個臺階。

努力的方向：

1、仔細研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教化教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

2、引導更多的老師主動主動參加教科探討，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。

3、下期加強學生文學積累的量與質，深化開展文學積累與課外閱讀活動