小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)hardwork=8+1+18+4+23+15+18+11=98

knowledge=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96

Love=12+15+22+5=54

Luck=12+21+5+11=47

money=13+15+14+5+25=72

attitude=1+20+20+9+20+21+4+5=1002021/5/92

舍得

機(jī)關(guān)

管理

研討

一級(jí)讀寫(xiě)的要求1.能看圖識(shí)字2.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)3.能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事4.能正確的書(shū)寫(xiě)字母和單詞5.能模仿范例寫(xiě)詞語(yǔ)

2021/5/94二級(jí)讀寫(xiě)要求：讀：1.能認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)。2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令。4.能看懂賀卡等多表達(dá)的簡(jiǎn)單信息。5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按

意群閱讀的習(xí)慣。6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫(xiě)：1.能正確地使用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)。3.能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。2021/5/95教學(xué)用書(shū)

閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的信心

寫(xiě)作可以開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作應(yīng)該讓學(xué)生有目的地寫(xiě)過(guò)程應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)不同的階段有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2021/5/96讀寫(xiě)課

培養(yǎng)學(xué)生有步驟、有條理、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料的課型，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，逐步使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和策略。要經(jīng)歷“導(dǎo)、讀、練、用”的過(guò)程。“導(dǎo)”即感知文本，注重結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)激活文本，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。導(dǎo)的過(guò)程與口語(yǔ)活動(dòng)相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮其主體作用。“讀”即獲取信息，運(yùn)用多種策略層層深入獲取信息，并結(jié)合多媒體等教學(xué)手段，將讀的更精彩。“練”即學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，安排有效的練習(xí)。“用”即運(yùn)用語(yǔ)言，不局限于文本，結(jié)合寫(xiě)作、角色扮演，復(fù)述大意等活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。每個(gè)環(huán)節(jié)所開(kāi)展的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀策略和能力，滲透閱讀技巧，有步驟、有條理的系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料，并將“導(dǎo)、讀、練、用”的過(guò)程貫穿其中。2021/5/97讀寫(xiě)課重點(diǎn)不在于教學(xué)單詞，講解語(yǔ)法，操練句型，而在于1.激發(fā)學(xué)生自主參與，積極思考，在上下文中理解相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。理解構(gòu)建文本的意義；2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（意群閱讀）和信心；3.逐步獲得閱讀技巧并獲得能力；4.在情感方面也獲得提升。2011,4P7.2021/5/98寫(xiě)的建議1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀懂教材提供的文字材料2.仿照組句或文段中的句型選詞抄寫(xiě)、填充句子。3.指導(dǎo)學(xué)生注意句子的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，如：首字母大寫(xiě)，詞語(yǔ)詞之間的空格，句末加標(biāo)點(diǎn)等。2021/5/99閱讀前活動(dòng)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)明、形象直奔主題；教師在語(yǔ)境解決少量影響學(xué)生理解語(yǔ)篇的語(yǔ)言障礙。方式：1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2.觀察圖片，課前預(yù)測(cè)。（what,here,how)3.趣味復(fù)習(xí)墊閱讀；歌曲、歌謠、圖片、風(fēng)暴、預(yù)測(cè)、自由對(duì)話等4.消除障礙助閱讀；（實(shí)物、圖片、肢體語(yǔ)言、上下文讓學(xué)生理解。ill山羊媽媽病了)5.激發(fā)興趣促閱讀；(導(dǎo)入。激活閱讀背景）2021/5/910MissLi:YangLing,ThisisNancyBlack.She'sanewstudent.Canyoushowheraroundourschool?Yang:Sure.Let'sto,Nancy.Thisisourschoolbuilding.Nancy:Howmanyclassroomarethereinthebuilding?Yang:Therearetwenty-four.Nancy:Whereisourclassroom?Yang:It'sonthesecondfloor.Nancy:Isthereacomputerroom?Yang:Yes,it'sonthefristfloor.Let'sgoandhavealook.--------Nancy:Arethereanytabletennisrooms?Yang:No,therearen't,butwecanplaytabletennisinourschoolgym.Nancy:Great.2021/5/911課例展示2013.1StepI.Pre-reading1.話題導(dǎo)入，激活背景知識(shí)。自由對(duì)話圍繞關(guān)鍵詞ourschool用所學(xué)的therebe句型陳述介紹自己的學(xué)校。頭腦風(fēng)暴活動(dòng)（各功能室名稱）2.限時(shí)閱讀，滲透語(yǔ)言項(xiàng)目利用信息差，感知Therebe句型的一般和特殊疑問(wèn)句。2021/5/912揭示課題（插圖），預(yù)測(cè)故事情節(jié)

（ANewHouse）T:Lookatthetopic;

AnewHouse.（標(biāo)題）Iwanttoknow:Wholivesinthenewhouse?Andwhatdoyouwanttoknowaboutthistopic.S1:What'sinthenewhouse?S2:Howmanyroomsarethereinthenewhouse?S3:Dotheylikethenewhouse?S4:Isthenewhousenice?六下U1PA部分：圍繞圖片WhereareBenandhisfather?Whatarethethreemonkeyslike?Whichmonkeyistaller?Whichmonkeyisstronger?預(yù)測(cè)短文內(nèi)容，喚起興趣。

讓學(xué)生猜測(cè)故事的情節(jié)，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師可以抓住主要的問(wèn)題因勢(shì)利導(dǎo)，導(dǎo)入對(duì)文章的閱讀。2021/5/9132021/5/914閱讀前處理(語(yǔ)境中教學(xué)單詞）閱讀前的處理。詞匯量的多少直接影響對(duì)閱讀材料的理解。在生詞（尤其會(huì)影響學(xué)生整體理解語(yǔ)篇的生詞）較多的情況下，建議在閱讀前處理。但學(xué)單詞不能“單”學(xué)詞，也不能學(xué)“單”詞，而應(yīng)依附于閱讀材料。（在一定情境中教學(xué)）（1）在情境中學(xué)單詞（need,fly)（過(guò)節(jié)，買東西）T:教師給學(xué)生大招乎，學(xué)生放松了心情。Isee.Iwantitdown.OhIneedapen.(重讀need，引起學(xué)生注意）Doyouhaveapen?S:Hereyouare.T:Thankyou.CanIwriteithere?S:NO.T:Ialsoneedapieceofpaper.(重讀need)2021/5/915T:Ifyouwanttodosomethingandneedsomething,youcansay"Iwantto...Ineed..(呈現(xiàn)單詞need。）然后讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行說(shuō)出自己的需要。2.以舊引新安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查閱詞典等。2021/5/916閱讀前容易出現(xiàn)的問(wèn)題（一）詞句語(yǔ)篇關(guān)系問(wèn)題：1.重生詞輕語(yǔ)篇2.重語(yǔ)篇輕生詞（二）問(wèn)題導(dǎo)入的設(shè)計(jì)問(wèn)題:1.問(wèn)題設(shè)計(jì)忽視了語(yǔ)篇語(yǔ)境2.忽視了整體的語(yǔ)境3.忽視了語(yǔ)言的人文功能2021/5/917

1.問(wèn)題設(shè)計(jì)忽視了語(yǔ)篇語(yǔ)境

閱讀不是識(shí)別詞并獲得詞的意義，而是在整體語(yǔ)境中構(gòu)建意義，不是讓學(xué)生找出語(yǔ)篇中的時(shí)間點(diǎn)或人物等細(xì)節(jié)，應(yīng)關(guān)注故事的大概內(nèi)容。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知文章的故事情境（講述了開(kāi)放日那天孩子帶著家屬到學(xué)校參觀，MIKe和ＹangLing相互詢問(wèn)對(duì)方帶的家屬是誰(shuí)，后來(lái)Mike有錯(cuò)將SuYang當(dāng)做SuHai的故事。(twins)）例如：Wearetwins（2014.2）1.教學(xué)Who'she/she/that/boy/girl?并練習(xí)。2聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在看到的人物后打√號(hào)WangBing()YangLing()Mike()CaoShan()修改后：1.仔細(xì)觀看動(dòng)畫(huà)，猜猜Twins是什么意思？A.同學(xué)B.雙胞胎2.Whyaretheresomanypeopleatschool?（今天學(xué)校為什么這么多人？）可能回答不上來(lái)，但通過(guò)提示Openday,所以才來(lái)了很多的家長(zhǎng)。2021/5/9182.忽視了故事整體的語(yǔ)境拘泥于某個(gè)片斷或局部的信息，忽視了故事的發(fā)展變化，沒(méi)考慮到學(xué)生可能遇到的問(wèn)題。如：Helen問(wèn)媽媽早飯吃什么，媽媽說(shuō)早飯有牛奶、面包等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)牛奶沒(méi)了，媽媽建議用果汁代替。教師以學(xué)生熟悉的食品為切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)；并向?qū)W生介紹，That'smybreakfast.然后討論What'syourbreakfast?導(dǎo)入故事。提出問(wèn)題：What'sforHelen'sbreakfast?A.Eggs.B.MilkC.Cakes等看完動(dòng)畫(huà)，確定答案。修改問(wèn)題：What'sforHelen'sbreakfastatlast?讓學(xué)生關(guān)注到故事的發(fā)展變化。教師可以繼續(xù)追問(wèn)：Weknowthereismilkinthestory,butistheremilkHelen'sbreakfast?從而引起學(xué)生的閱讀故事的興趣。2021/5/9193.忽視文化差異和興趣的激發(fā)Mike一家到玩具博物館參觀，根據(jù)參觀人員的不同劃分了玩具區(qū)域，接待人員詢問(wèn)了三個(gè)孩子的年齡，以便贈(zèng)送不同的玩具。方案(一）1.教師重點(diǎn)句型與學(xué)生對(duì)話。學(xué)生反問(wèn)Howoldareyou?教師做了個(gè)噓的動(dòng)作It'sasceret.當(dāng)學(xué)生困惑時(shí)，教師讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)并回答三個(gè)問(wèn)題；Howoldistheboy/girl/baby?然后問(wèn)Whattoydotheyget?方案（二）--教師做了個(gè)噓的動(dòng)作It'sasceret.并呈現(xiàn)了CultureTip.在英國(guó)問(wèn)大人的年齡是不禮貌的，尤其是女士。什么情況下才能？看動(dòng)畫(huà)1.Whydoesthestaffasktheirage?2.Isitimpolite?(是不是不禮貌?)2021/5/920對(duì)策1.引導(dǎo)學(xué)生感知文章的故事情境2.引導(dǎo)學(xué)生感知文章的主要內(nèi)容3.感知文章的情境線索時(shí)間的主線、地點(diǎn)的變化、故事的發(fā)展變化等。4.設(shè)計(jì)的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的興趣如:年齡的問(wèn)題。不同文化背跨文化的景下的交流原則，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的意識(shí)。2021/5/921讀中1.快速略讀，了解大意2.跳躍（尋讀），獲取信息

3.精讀細(xì)節(jié)，深入理解2021/5/922

快速略讀，了解大意略讀是一種快速瀏覽的閱讀方式，目的是了解文章的大意。主題、背景等宏觀層面的問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)從文字材料中迅速獲取關(guān)鍵信息的能力。通過(guò)略讀可以了解文章大意，從整體上把握文章的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)文章的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作目的有大致了解，為進(jìn)一步理解文章打下基礎(chǔ)。要求：略讀全文，不懂的詞可以先跳過(guò)，不讀，簡(jiǎn)化思維過(guò)程，默讀，加快閱讀的速度。通過(guò)幻燈片的自動(dòng)切換來(lái)限時(shí)閱讀，盡量以詞組、句子段為閱讀單位。不糾纏于生詞，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的信息。2021/5/924略讀了大意根據(jù)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。六上U4.PB部分Ihaveapenpal1.HowmanypeoplearethereinAlice'sfamily?2.Whoarethey?學(xué)生很快把握文章的人物關(guān)系和主旨大意。2021/5/9252021/5/926五上:recycle2readandread略讀：感知所學(xué)的文本，整篇文章、1.引導(dǎo)學(xué)生看所學(xué)文本相關(guān)的短片，三道題（1）DengMingisinthe____A.cityB.village(2)Itis___themountains.A.inB.near(3)Itisvery_____.A.niceB.beautiful2021/5/9272.跳躍（尋讀）

獲取信息，理脈絡(luò)快速尋找某一特殊信息的閱讀方法。目的是從較長(zhǎng)的文字材料中查找特定的細(xì)節(jié)內(nèi)容，而不要閱讀全部。目的是快速、準(zhǔn)確的會(huì)找出細(xì)節(jié)信息。尋讀時(shí)要默記提示詞，無(wú)關(guān)的內(nèi)容要迅速的略過(guò)，找到需要的信息后應(yīng)仔細(xì)閱讀，以確認(rèn)信息是否正確。如：找出不會(huì)的詞語(yǔ)、查找關(guān)鍵詞、填寫(xiě)表格，回答一些理解性問(wèn)題或判斷題。如：Who，where,what等，知道了關(guān)鍵詞就要跳躍式的瀏覽文章。2021/5/928跳讀(尋讀）理脈絡(luò)(五上:recycle2readandread)呈現(xiàn)語(yǔ)篇：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題“What'sinthebeautifulvillage?用默讀的方式初讀文本，圈出關(guān)鍵詞，并按順序回答。快速獲取ThebeautifulthingsinDengMing'svillage.等關(guān)鍵信息；同時(shí)教師將關(guān)鍵詞卡片張貼在黑板上。（river,houses,trees,grass,lake)跳讀了解閱讀材料的基本信息，學(xué)生跳過(guò)細(xì)節(jié)或不重要的語(yǔ)句。2021/5/929五下Recycle1(尋讀）SeasonweatherMike'sactivitiesSpringSummerAutumnWinter2021/5/930通過(guò)表格的填寫(xiě)，基本能了解本篇文章的重點(diǎn)信息和主要的內(nèi)容。理清文章的主要脈絡(luò)。2021/5/931精（細(xì)）讀了解文章的細(xì)節(jié)問(wèn)題；思維導(dǎo)圖，表格，問(wèn)題，判斷、圈出關(guān)鍵詞或短語(yǔ)等。猜測(cè)詞義，看圖猜、上下文猜。讓學(xué)生了解文章的細(xì)節(jié)，把握文章的關(guān)鍵內(nèi)容及深層的問(wèn)題。2021/5/9322021/5/933

細(xì)讀明細(xì)節(jié)(五上:recycle2readandread)

引導(dǎo)學(xué)生將表示事物之間的彼此方位的節(jié)次準(zhǔn)確的填寫(xiě)在信息表的括號(hào)中。2021/5/934教師就細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生確切理解詞義、正確使用語(yǔ)言的良好的習(xí)慣。然后模仿錄音朗讀課文。給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，如;全班跟讀，分小組讀，自由朗讀，分角色讀，有感情的模仿錄音，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，按意群朗讀。2021/5/935精心閱讀，關(guān)注細(xì)節(jié)

（六上P51）在了解基本框架之后，教師可以讓學(xué)生精讀文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。WhoJobPlacehowgotoworkfathermotherNamehowgotoschoolWhatdoeshe/sheintheeveningonSundayAliceAnn2021/5/9364.認(rèn)真思考，理清含義(讀中）教師訓(xùn)練學(xué)生有效的獲取書(shū)面信息，并對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、推理、歸納、判斷和評(píng)價(jià)的能力。還要引導(dǎo)學(xué)生立即隱藏的深層的含意。（可以針對(duì)細(xì)節(jié)或整體）1.AreAliceandAnnstudents?Why?2.WhereisLiuYunnow/(John)?3.WhyisLiuYunexcited?(發(fā)散思維）（great)讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀并從所學(xué)的課文中找出答案。2021/5/937

學(xué)生邊閱讀邊填表，填好后根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述文章。經(jīng)過(guò)這樣是訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)文章內(nèi)容自己設(shè)計(jì)表格，梳理歸納文章的內(nèi)容。2021/5/938課例：Step2:While-reading(ourschool)1.整體感知，獲取主要信息(1)看插圖，知背景。通過(guò)學(xué)生教師觀看與談?wù)搱D片，了解語(yǔ)篇的背景。（show--around)(2)聽(tīng)對(duì)話，識(shí)大意呈現(xiàn)新句型Is/arethere....?howmany...arethere.讓學(xué)生預(yù)各種用途的房間，聆聽(tīng)對(duì)話圈出圖片。2.速讀語(yǔ)篇，找尋關(guān)鍵問(wèn)題。（圈出Nancy的問(wèn)題）1）Howmanyclassroomsarethereinthebuilding?2)Whereisourclassroom?3.Isthereacomputerroom?4)Istherealibrary?5)Arethereanytabletennisroom?3.同桌問(wèn)答，讀明具體細(xì)節(jié)找出答案，核對(duì)答案創(chuàng)設(shè)情境，教練鞏固生詞2021/5/939讀中常出現(xiàn)的問(wèn)題一、重朗讀，輕能力（齊讀多，個(gè)體閱讀少,朗讀多，閱讀少。朗讀更強(qiáng)化，閱讀重理解）所以：1.培養(yǎng)默讀的習(xí)慣2.傳授閱讀技巧，提高閱讀速度(圈劃中心詞、劃出中心句子，略讀、尋讀、細(xì)讀）3.豐富閱讀的形式和評(píng)價(jià)手段（大意、正誤、回答問(wèn)題或完成句子、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換、填表、填空、配對(duì)或排序，加標(biāo)題等）4.跟音有感情的朗讀2021/5/940讀中常出現(xiàn)的問(wèn)題二、肢解過(guò)度。學(xué)生聽(tīng)一段錄音-教師講解生詞或短語(yǔ)--學(xué)生跟讀生詞或短語(yǔ)--用生詞或短語(yǔ)造句、翻譯或填空--接下來(lái)聽(tīng)錄音---循環(huán)往復(fù)。支離破碎。所以：重理解和讀寫(xiě)方法的指導(dǎo)。三、重詞句，輕理解。所以:弄清楚讀寫(xiě)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。2021/5/941讀中的問(wèn)題設(shè)計(jì)要注意一、整體呈現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題二、層層深入設(shè)計(jì)問(wèn)題（尋讀，細(xì)讀）三、抓住重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)點(diǎn)播問(wèn)題（抓住文章的主眼，深度思考，提升情感）四、設(shè)計(jì)用于過(guò)渡的問(wèn)題2021/5/942讀后--鞏固活應(yīng)用（趁熱打鐵，提升內(nèi)涵）檢查學(xué)生是否理解文章，也可以鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，并培養(yǎng)起說(shuō)寫(xiě)的能力。在學(xué)中用，用中學(xué)，邊學(xué)邊用，學(xué)了就用，拓展運(yùn)用，提升能力引導(dǎo)-梳理-歸納-總結(jié)-拓展運(yùn)用朗讀、復(fù)述、表演、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、反饋練習(xí)、調(diào)查、制作卡片、創(chuàng)編對(duì)話、開(kāi)放探究。猜故事的后續(xù)發(fā)展如：1.用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀2.用有節(jié)奏的歌謠復(fù)述課文3.仿照課文創(chuàng)編對(duì)話4.游戲中應(yīng)用詞句2021/5/943讀后的形式

（六上P51）1.內(nèi)容概括。可以設(shè)計(jì)文章內(nèi)容的填空練習(xí)：HiI'mLiuYun.Ihaveafriend.SheisAlice.Thereare

fourpeopleinherfamily.Theyareherfather、mother、AnnandAlice.Hegoestoworkbybus.Herfatherisateacher.Hegoestoworkbybus.Hermotherisanurse.Shegoestoworkbycar.AliceandaAnnaretwins,butAnngoesonfoot.Alice

readsnewspaperseverynight.Ann

wathescartoons.AliceplaysattheparkonSaturdays.Annmakeskitesathome.2021/5/9442.復(fù)述課文教師可以利用插圖和板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。比如山羊媽媽病了，可以根據(jù)工具和不同動(dòng)物的圖片連線復(fù)述課文。

3.圖畫(huà)作文可以根據(jù)課文的內(nèi)容，想象發(fā)生的情境畫(huà)出來(lái)，再用英語(yǔ)描述出來(lái)。

4.猜想文章的后續(xù)發(fā)展

2021/5/945

5.在拓展中提升。

比如：AttheWeekend教師進(jìn)行了設(shè)計(jì)：

MycolorfulSparetime

Intheevening,Ioftenreadbooks.SometimesIlistentomusic.Iusuallyspendhappyweekendswithmyfamily.Ilovemyholidaysverymuch.Ioftengotravelingwithmyfriends.SometimesIgofishingwithmysonandmyhusband.

Howaboutyou?howdoyouspendyoursparetime?

2021/5/946MyColourSparetime

Intheevening.Ioften___.SometimesI______.Iusuallyhavehappyweekends.Ilovemyholidayverymuch.Ioften____.sometmesI_____.

T:送一句諺語(yǔ)給大家.

AllworkandnoplaymakesJackadullboy.

提煉了語(yǔ)篇的情感目標(biāo)。2021/5/947語(yǔ)篇拓展應(yīng)關(guān)注什么根據(jù)語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。拓展活動(dòng)以基本語(yǔ)言操練活動(dòng)為基礎(chǔ)，又高于一般的語(yǔ)言操練活動(dòng)。1.突出運(yùn)用，體現(xiàn)交際價(jià)值突出運(yùn)用，如：蘇陽(yáng)爸爸下周去紐約，他讓蘇陽(yáng)了解下紐約的情況。在引導(dǎo)學(xué)生梳理整體語(yǔ)篇信息的基礎(chǔ)上，給蘇陽(yáng)的爸爸提建議為中心開(kāi)展拓展運(yùn)用活動(dòng)(1)SuYang'sfatherisgoingtoNewYork.Theseasonstherearedifferentfromtheseasonshere.Inspringitis---Insummeritis....(2)用課件呈現(xiàn)SuYang的爸爸圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出建議：Look,thisisSuyang'sfather.Whatcanwecallhim?UncleSuGood,Let'sgiveUncleSusomeadvice.教師巡視指導(dǎo)，各組學(xué)生匯報(bào)。2021/5/9482.突出活動(dòng)，增添課堂活力一堂音樂(lè)課為話題展開(kāi)對(duì)話，教師想全體學(xué)生示范怎樣上音樂(lè)課。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展較為真實(shí)的語(yǔ)言交流，增添興趣。Canyousingthesong...?Yes,wecan.Sorry,Miss...Ican'tsingthesongOh,Isee.whatcanyoudo?Icanplaytheguitar.Let'sstart.同唱listentomeplease.OKNowfollowme.