2021年特崗考試終極押題卷

一、單選題

1.習近平總書記“七一講話”的主題是（）O

A.不忘初心，砥礪前行

B.不忘初心，繼續前行

C.不忘初心，牢記使命

D.不忘初心，矢志前行

本題答案：A

2.2020年6月30日，全國人大第十三屆全國人大3三次會議決

議通過（）。

A.《中華人民共和國香港特別行政區維護國家治安法》

B.《中華人民共和國香港特別行政區維護國家領土法》

C.《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》

D.《中華人民共和國香港特別行政區維護國家和平法》

本題答案：C

3.德育過程是學生在（）中形成思想品德的過程

A.活動和交往

B.內部矛盾轉化

C.自我反思

D.課堂學習

本題答案：A

1

4.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是他們都否認了

（）O

A.教育的社會性

B.教育的自然性

C.教育的階級性

D.教育的生產性

本題答案：A

5.“時教必有正業，退息必有居學”，說明了教學要做到（）

A.及時性

B.循序漸進

C.課內與課外相結合

D.長善救失

本題答案：C

6.研究表明，人出生以后的第一年和青春期是身高增長高峰期，

而成年人的身高逐漸停止了增長，這說明人的身心發展具有（）

特征

A.順序性

B.不平衡性

C.互補性

D.個體差異性

本題答案：B

2

7.對于西方政治文明，應取其精華，棄其糟粕，而后進行普及。

這是體現的教育功能是（）

A.傳道一保存文化功能

B.選擇一提升文化功能

C.傳播一豐富文化功能

D.創造一更新文化功能

本題答案：B

8.以下教學評價不屬于依據評價作用來劃分的是（）

A.總結性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.外部評價

本題答案：D

9.王老師在工作中為人師表，表明了他踐行了教師職業道德的

（）

A.基本要求

B.本質要求

C.內在要求

D.動力要求

本題答案：C

10.教師要處理好與學生家長的關系，以下方式不正確的是（）

A.主動加強聯系，謀求共同立場

3

B.尊重并且遷就，待人公正平等

C.征求意見建議，謀求支持配合

D.教育學生尊重家長，提高父母威信

本題答案：B

11.普通話水平屬于教師專業素質中的（）

A.職業道德

B.專業知識

C.專業技能

D.文化修養

本題答案：C

12.1916年（）的出版，在20世紀教育學發展歷史上具有里

程碑意義。

A.斯賓塞《教學論》

B.赫爾巴特《普通教育學》

C.凱洛夫《教育學》

D.杜威《民主主義與教育》

本題答案：D

13.依據費斯勒的教師生涯循環論，如果教師出現“做一天和尚撞

一天鐘”的心態。表明其處于（）

A.生涯低落階段

B.穩定和停滯階段

C.生涯挫折階段

4

D.生涯退出階段

本題答案：B

14.在教育目的價值取向中，屬于社會本位論的代表人物是（）

A.洛克

B.涂爾干

C.盧梭

D.福祿貝爾

本題答案：B

15.在我國，“義務教育”一詞最早出現在（）中

A.《奏定學堂章程》

B.《欽定學堂章程》

C.《試辦義務教育章程案》

D.《強迫教育章程》

本題答案：A

16.全面領會和理解新課程結構有三把“鑰匙”，它不包括（）

A.均衡性

B.綜合性

C.選擇性

D,全面性

本題答案：D

17.列寧指出：“我們需要用基本事實的知識來發展和增進每個學

習者的思考力”這句話闡明了（）

5

A.直接經驗與間接經驗的關系

B.教師主導與學生主體的關系

C.掌握知識與提高能力的關系

D.智力活動與非智力活動的關系

本題答案：C

18.語文老師利用課程中語言文字的思想道德教育因素，潛移默化

地對學生進行世界觀人生觀和價值觀的引導，該老師運用的學科

德育滲透途徑是（）

A.挖掘教材的德育因素

B.注重教法的德育因素

C.發揮教師的道德示范

D.加強教學的德育工作

本題答案：A

19.心理過程包括（）

A.認識過程、情感過程、行為過程

B.知覺過程、情感過程、行為過程

C.感覺過程、知覺過程、意志過程

D.認識過程、情感過程、意志過程

本題答案：D

20.一種學習對另一種學習起促進作用的遷移是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

6

C.正遷移

D.負遷移

本題答案：C

21.()是操作技能不可缺少的關鍵環節，也是操作技能形成

的基本途徑

A.指導

B.發現

C.練習

D.反饋

本題答案：C

22.布魯納認為，教學的最終目標在于理解學科的()

A.認知結構

B.基本結構

C.基本思想

D.方法論

本題答案：B

23.()是個體在生活過程中形成的對現實穩定的態度以及與

之相適應的習慣化的行為方式。

A.能力

B.性格

C.氣質

D.個性

7

本題答案：B

24.某學生在學習井岡山精神的內容時，各取一字“堅定信念、艱

苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”讀成“艱

苦事，敢考慮”來幫助記憶，這里應用的學習策略是（）

A.記憶術

B.做筆記

C.提問

D.生成性學習

本題答案：A

25.有一份試題，某學生第一次測驗得90分，一個月后再測還得

90分，說明這份試題有很高的（）

A.難度

B.區分度

C.效度

D.信度

本題答案：D

二、判斷題

1、教育部頒布了《新時代中小學教師職業行為十項準則》，對

當前教師職業行為進行了更為詳細的要求，內容更為全面，操作

性更強，有效的針對了當下教師職業行為中急需解決的問題，具

有的較強的理論意義和教學實施意義。（）

答案：V

8

2、在疫情防控期間，教育部、工信部發出通知，對"停課不停學"

工作提出明確意見，要求對初中和小學低年級上網學習不作統一

硬性要求，由家長和學生自愿選擇，對其他學段學生作出限時限

量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。（）

答案：x

3、學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。（）

答案：V

4、華生是內發論的主要代表。（）

答案：x

5、個體主觀能動性的最高層次是個體的心理活動。（）

答案：x

6、一個國家的教育目的直接反映了統治階級的利益和需要。（）

答案：V

7、教育目的與培養目的之間是普遍與特殊的關系。（）

答案：V

8、古代斯巴達教育以讀、寫、算、音樂為主要的教育內容。（）

答案：x

9、在教育的發展歷史上，不同的社會政治經濟制度歷來決定著

不同的教育管理體制。（）

答案：V

10、杜威是實用主義的代表，強調教師的中心地位。（）

答案：x

9

11.最能體現桑代克聯結理論的經典實驗是他通過迷籠對狗的實

驗研究。（）

答案：X

12.負強化就是懲罰。（）

答案：X

13.非智力因素可以通過教育手段加以培養。（）

答案：V

14.加涅被公認為將行為主義學習論與認知主義學習論相結合的

代表。（）

答案：V

15.聯結的增強和削弱取決于學習者的心理調節和心理準備。

（）

答案：V

三、案例分析題

1、【案例材料】

一位教師的自白：“我是某學校的一個普通教師，月工資

2000多元，一年的總收入差不多就是3萬多元?？墒强吹?/p>

身邊的那些暴發戶，人家什么都有，房子、車子、票子等

等。即使我幾年不吃不喝，也無法與別人相比。無奈之下，

我開始利用業余時間‘走穴’兼職，賣給學生輔導材料，

辦補習班、全托班，搞有償家教，賺取一些額外收入。我

是在搞好本分工作的前提下從事業余兼職工作的，我并沒

10

有違背自己的職業道德，在日常教學工作中，我遵守規章

制度，執行學校的教學計劃，按時完成教育教學的工作任

務?！?/p>

【問題】請從教師職業道德基本原則的角度分析該老師的

做法。

答案：

這位教師利用業余時間從事兼職工作的做法是錯誤的，因

為它違背了教師職業道德的基本原則，主要有：

(1)愛崗敬業原則。這一原則要求教師要對教育工作忠心

耿耿，盡心盡力。而案例中的這位老師利用業余時間“走

穴”兼職，分散了精力，對教育沒有做到忠于職守。

(2)教書育人原則。這一原則要求教師樂于從事教育事業，

勤奮努力地從事教育工作。而案例中的老師沒有熱愛教育

工作，也沒有把教書當作獲取幸福感的手段，而是把更多

時間用于賺錢，放棄了自身的教育責任感。

(3)為人師表原則。這一原則要求教師通過自身高尚的人

格力量給學生以良好的榜樣示范。而該老師對房子、車子、

票子等等十分羨慕，從而通過賣給學生輔導材料，辦補習

班來賺錢，這給學生帶來了不好的示范。

(4)愛國守法原則。這一原則要求教師要依照國家的法律

制度從事教育活動。該老師搞有償家教違背了2008年頒布

11

師德文件。同時一，該老師沒有抵制社會不良風氣的侵蝕，

做到廉潔自律。

2、【案例材料】

科學課李老師正在上課，發現課代表張超同學有些心不在焉，

不耐煩地把書翻得嘩啦作響。李老師忍不住了，想用高難度的

科學問題"警告"他，但沒想到這些問題沒有難住他，甚至還有

現在還沒學到的內容。這時，李老師產生了一個想法:能否讓張

超利用科學課的時間自己去學校圖書館查閱資料，研究問題，

學習更多的知識？

李老師的這個想法得到了學校的支持。從此，每逢科學課，張

超就到學校圖書館查閱科學資料，研究自己感興趣的問題，如

氣候變化、霧霾污染等。李老師也經常給張超提出建議，指導

他撰寫小論文。一學期后，張超撰寫的小論文發表在當地的報

紙上。

答案：

(1)李老師的做法體現了因材施教的教學原則。該原則是指教師在教

學中，要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生,

同時又要根據學生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學，使每

個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。案例中的李老師讓“吃不飽"

的學生張超上科學課時可以去圖書館查閱資料，研究自己感興趣的問

題，正是關注到了張超的個性差異，對他進行了因材施教，最終取得

了很好的效果。

12

(2)教師主導作用具體表現在:教師的指導決定著學生學習的方向、內

容、進程、結果和質量，起引導、規范、評價和糾正的作用。教師的

教還影響著學生學習的方式以及學生學習主動性的發揮，影響著學生

的個性以及人生觀、世界觀的形成。當李老師發現張超單憑課堂上的

知識已經“吃不飽”時，讓張超自己去圖書館查閱資料，研究問題，并

為張超提供相關的課題，指導他查閱相關資料，解答他提出的各種問

題，教他撰寫小論文。這改變了張超的學習方向、內容、進程、結果

和質量，影響著張超學習的方式以及學習主動性的發揮，這都是教師

主導作用的體現。

3、【案例材料】

江蘇省泰州市某小學美麗的校園內，建有本草園、蝴蝶園、果樹

園等三個可供學生親近并在其中勞作的園子。從此學校的親近自

然課程、生產勞動課程如火如荼地開展了起來。學生積極參加班

級課程和社團課程的學習，對自然充滿了好奇與向往，并在翻地、

澆水、施肥、剪枝等過程中養成了積極的勞動態度和良好的勞動

習慣。師生還就實踐中遇到的問題進行了探索，如就“掛在樹上

的果子采不到”開發了STEM(STEM是科學、技術、工程、數學四

門學科英文首字母的縮寫)課程，并讓學生嘗試制作采果子的工

具，從而培養了學生從真實情景中發現問題、解決問題的能力，

發展了學生對知識的綜合運用能力，學生合作、分享、進取等良

好的個性品質也日漸養成。請根據上述材料，回答以下問題：

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1、2019年6月23日教育部頒布了《中共中央國務院關于深化教

育教學改革全面全面提高義務教育質量的意見》，要求堅持“五

育”并舉，其中在“加強勞動教育”方面提出了哪些要求？

2、上述案例中的勞動教育，運用了哪些綜合實踐活動的方式？

3、結合案例談談如何進行創造力個性的塑造？

答案：

1.在“加強勞動教育”方面提出的要求有以下幾點：

(1)要加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。

(2)優化綜合實踐活動課程結構，確保勞動教育課時不少于一半。

(3)學校要堅持學生值日制度，組織學生參加校園勞動，積極開

展校外勞動實踐和社區志愿服務。

2.運用了以下方式：

(1)考察探究。案例中師生對實踐中遇到的問題進行探索，開發

了新課程，培養了學生發現問題，解決問題的能力。

(2)社會服務。案例中學生發明的STEM課及其設計的工具，可

以幫助解決生產勞動中的實際問題。

(3)設計制作。案例中開發了STEM課程，培養動手操作能力，

技術意識。

(4)職業體驗。案例中學生在果園中進行勞動，是學農的職業，

培養了正確的勞動觀。

3.案例中老師主要通過以下2點來培養：

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(1)保護學生好奇心，例如案例中組織各種活動課程讓學生親近

自然，保持對自然地好奇。

(2)鼓勵獨立性和創新精神，例如案例中讓學生用新方法制作采

果子的工具。

在教學中我們還可以采用以下幾點方法：

(3)解除個體對答錯問題的恐懼心理，例如學生在有錯誤回答以

后不應該批評他們，要鼓勵他們繼續努力思考。

(4)重視非邏輯思維。例如經常讓學生從第一直覺來談想法，發

揮非邏輯思維的重要性。

(5)給學生提供具有創造性的榜樣。例如在教學中多讓學生向優

秀的發明家，科學家學習。

四、論述題

結合班主任的素質要求，工作內容與方法，論述如何做一名班主

任。

答案：班主任是班級的教育者和組織者，是學校領導進行教導工

作的得力助手，是全面負責一個班學生的思想、心理、學習、生

活的教師，對一個班集體的發展起主導作用，做好合格的班主任

應該從以下幾方面出發：

(一)做好班主任，需要具備多方面的素質要求：

(1)堅定的教育信念。在班主任工作中，要做到敬業、樂業，必

須樹立堅定的確信教育的力量，確信每個學生都有優點和才干，

都可以被樂考教育好。

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(2)高尚的思想品德。班主任應有崇高的社會主義品德、飽滿的

工作熱情、永不止息的進取精神，言行一致、表里如一，能為人

師表。

(3)對學生熾熱的愛。班主任待學生要兼嚴父與慈母于一身。

(4)較強的組織能力。一個合格的班主任必須善于計劃和組織學

生的各種活動，堅定地引導學生開展活動，不斷前進。

(5)交往與合作能力。班主任需要協調各方面的教育力量。

(6)多方面的興趣與才能。一般來說，性格活潑開朗、興趣廣泛、

多才多藝的班主任，與學生有較多的共同語言，易于與學生打成

一片，便于開展工作。

(7)扎實的教育理論素養。班主任要具備教育學和心理學的知識。

教育學的知識主要是德育與班主任知識。

(二)做好班主任，需要采用科學的方法，做好以下班主任工作

的主要內容：

(1)了解和研究學生；了解和研究學生是班主任工作的前提和基

礎。包括了解和研究學生個人情況和班集體情況。班主任要運用

扎實的教育理論素養選用觀察法、談話法、書面材料分析法等進

行了解和研究。例如：班主任運用心理學知識了解學生自卑的心

理特點，決定采用漸進式談話了解學生。

(2)組織和培養班集體；組織和培養班集體是班主任工作的中心

環節。班主任要利用較強的組織能力，組織各種形式的班級教育

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活動，培養正確的輿論和良好的班風。例如：班主任根據活動中

的突發情況，引導學生團結一致、共同解決問題，形成良好班風。

(3)做好個別教育工作；特別是先進生和后進生的教育，后進生

的教育轉化是班主任工作的重點和難點。班主任要有堅定的教育

信念，相信每個后進生都可以得到發展。例如：班主任要善于挖

掘和及時捕捉后進生的閃光點，持之以恒地教育后進生。

(4)進行操行評定；班主任對學生的操行進行評定時一，要堅持全

面、發展的觀點，實事求是地進行評定。班主任要對學生有熾熱

的愛，既關心愛護學生，又嚴格要求學生，不偏袒他們的缺點和

錯誤。例如：班主任應該對學生的優點和缺點都進行全面且客觀

的評價，注意評定內容的全面性。

(5)協調校內外各種教育力量；班主任要做到齊抓共管，形成學

校、家庭、社會一體化的教育力量。班主任要具備交往與合作能

力，善于與多方人員溝通人際關系。例如班主任可以利用自己的

交往與合作能力在家長會上與家長進行互動溝通。

(6)班主任工作計劃與總結；班主任工作總結一般分為全面總結

和專題總結，班主任工作計劃分為階段計劃與具體活動計,劃。班

主任要有較強的組織能力、多方面的興趣與才能和扎實的教育理

論素養，注重工作計劃中活動的多元性和可操作性。例如：班主

任可以利用多種資源開展多種活動，且活動類型和內容可以符合

學生的實際情況。

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綜上所述，班主任通過上述兩大方面，努力成為一名合格的班主

任。

五、教學設計題

2020年10月1日是中華人民共和國成立71周年，為進一步

加強思想道德建設，激發學生的愛國主義情感，增強集體榮譽

感，某學校擬開展“慶國慶”班級活動，請你以此為主題，設計

一節40分鐘的小學生班會活動。要求包括題目設計、活動目

的設計、活動過程與內容設計。

【答案】

慶國慶活動方案設計

一、學段

小學

二、活動題目

我和我的祖國媽媽

三、活動目的

第一，通過班會學生能了解祖國71年來的變遷與發展。

第二，通過這次班會各種活動激發學生的愛國熱情，增強民族

自豪感和榮譽感，提高個人的素質，讓班級更加和諧，讓社會

更加和諧。

四、內容與過程