淺談如何通過家園配合開展動畫片配音摘要：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（簡稱《指南》）提出3—6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標與相應的教育建議，而家長工作是幼兒園工作重要的組成部分。幼兒園結(jié)合《綱要》、《指南》精神，和家長們共同了解3—6歲兒童學習與發(fā)展特點，正確理解3—6歲兒童的學習，對幼兒的發(fā)展抱有合理的期望。幼兒園和家庭都應該把自己當做促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極相互的了解，相互配合，相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進孩子的身心發(fā)展。關鍵詞：家長；孩子；動畫配音；家園配合引言：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。我們開展動畫配音活動，根據(jù)不同年齡段幼兒語言發(fā)展規(guī)律，讓幼兒實際參與動畫配音，通過看、聽、說等方式獲得各種感官刺激，激發(fā)幼兒思維活動，從而獲取豐富的感性認識，產(chǎn)生運用語言的欲望。我們將動畫片配音活動納入到幼兒一日生活的方方面面，通過開展動畫片配音活動，為幼兒提供表達和表現(xiàn)的舞臺，給予幼兒自我展現(xiàn)的機會，促進幼兒口語表達能力的發(fā)展。但是僅僅靠幼兒園一方是不能夠完全勝任的，這時就需要家庭的參與和配合。幼兒園與家庭密切的配合，才能更細致、全面、深入地開展動畫片配音工作，從而促進幼兒語言能力更好的發(fā)展與提高。一、開展家長學校家長是幼兒的第一任老師，在幼兒的教育中，家長的教育是極其重要的一部分。我們通過家園合作，充分利用家長資源，讓家長帶領幼兒共同參與到動畫片配音中，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。1.引導家長了解什么是動畫片配音動畫實質(zhì)上就是一門音畫的藝術(shù)，好的動畫一定要具備精彩的畫面和合適的動畫配音，如果一部動畫里面沒有聲音那將毫無生氣，沒有聲音的畫面其表現(xiàn)力就大打折扣。動畫的娛樂表現(xiàn)在播出的環(huán)節(jié)，最重要的就是動畫配音和畫面。簡而言之，動畫片中所有的對話都是由編劇作家認真設計，并且由配音演員進行標準配音。2.引導家長了解動畫片配音對幼兒的意義（1）以動畫片配音為載體，關注幼兒語言習慣的培養(yǎng)。鼓勵幼兒積極使用普通話；能認真傾聽并聽清角色對話；學會等待，知道輪到自己才能說話。（2）在幼兒參與動畫片配音過程中，注重幼兒語言能力的發(fā)展。鼓勵幼兒大膽模仿動畫片中的語言、語氣和表情；豐富幼兒詞匯量，增強幼兒的語言表達能力。3．引導家長如何篩選動畫片（1）選擇適合幼兒年齡段的動畫片選擇適合的動畫片進行分齡教育和指導，并根據(jù)年齡段選擇動畫片進行分齡配音。如3到4歲的幼兒觀看《小豬佩奇》，4到5歲的幼兒觀看《米奇妙妙屋》，5到6歲的幼兒觀看《海底小縱隊》等，從家庭生活到自然探險再到百科知識，形式豐富多彩，讓孩子在輕松氛圍中獲得很多知識。（2）選擇的內(nèi)容積極健康向上動畫片內(nèi)容不僅要適合幼兒，而且還要富有知識性和對幼兒具有教育意義，且能有助于幼兒語言能力發(fā)展的動畫片，如《愛探險的朵拉》、《米奇妙妙屋》等。而有些動畫片屬于比較暴力野蠻的如《奧特曼》，那么就不能去選擇。二、如何使用動畫片配音軟件1.引導家長學習對動畫片段進行剪輯、消音、配音為了讓家長能更好更快的掌握動畫片配音技能，幼兒園特地邀請了專業(yè)的老師蒞臨現(xiàn)場對家長進行培訓，同時指導家長并解答疑惑，為后期的配音工作提前做好準備。2.選擇適宜的配音軟件家長可以通過手機、電腦下載配音軟件，如配音秀、配音神器等，從中選擇需要配音的動畫片段，帶領幼兒一起進行片段對話的練習，直到最后幼兒熟悉對話并能跟上片段進行配音。三、家園配合，共同開展1.生成不同方案的動畫主題為了讓幼兒在動畫情境中游戲、學習，動畫片主題方案也在不斷生成。小班的《萌雞小隊》、《小豬佩奇》等，中班的《海綿寶寶》、《米奇妙妙屋》等，大班的《哪吒》、《西游記》等，動畫片的元素不僅在教學活動中體現(xiàn)，更延伸到幼兒的家庭，帶動家長與幼兒共同參與動畫配音。2.創(chuàng)設班級動畫主題環(huán)境、區(qū)域環(huán)境根據(jù)幼兒語言發(fā)展特點及游戲水平、視力保護等差異，小班幼兒側(cè)重初步學習動畫片中人物角色對話為主，中班幼兒重在強化及提升配音技能練習，大班則重在進行角色對話創(chuàng)編，我們根據(jù)動畫主題，有目的、有計劃、有針對性地創(chuàng)設動畫主題內(nèi)容，介紹動畫人物形象，添加設計符合幼兒操作的動畫片游戲材料。在動畫情境的渲染氛圍中，讓幼兒更多更直接的了解動畫片。3.撰寫配音區(qū)游戲案例記錄與分析能針對配音區(qū)域的案例，依據(jù)幼兒在游戲中的需要和發(fā)展，給予有效的分析和解讀策略。我們先進行“觀察記錄”，接著“具體的行為分析”，再到“支持策略”，大家通過“觀察與記錄、個別化游戲案例與分析、學習故事”的形式，逐漸研討并掌握了“配音區(qū)游戲案例”的方法和要領，并能通過不同形式對幼兒在游戲中的行為給予提煉和分析。4.撰寫動畫配音腳本方案，收集幼兒動畫配音照片小、中、大三個年齡段的動畫配音內(nèi)容都要認真撰寫成腳本方案，同時將每次開展的配音活動拍照下來，與配音腳本方案整理在一起，編輯文檔收集成冊。5.豐富多彩的配音秀家園共育攜手共配音，關注幼兒的興趣，抓住配音的契機，讓幼兒在游戲中配音，在配音中游戲。2018年開展了首屆“大班哥哥姐姐配音展演”活動，活動中采用師生配音、生生配音、親子配音的形式，豐富活動形式。2019年中班年級組開展“配音之星”的比賽，利用比賽的形式激勵幼兒積極練習，相互學習；與此同時，大班年級組開展“迎新年親子趣配音”活動，活動中選取“身臨其境”、親子配音中的優(yōu)秀作品，進行欣賞、分析，強化語言學習，掌握配音技巧。在2020年這個特殊時期，我們利用“超長假期”，開展了“動畫片配音，我們在行動”線上活動，家長和孩子們在這個假期“停課不停育”。在迎接2021年之際，我們又開展了“親子配音”展演秀，雖然每段配音秀只有短短幾分鐘，但是經(jīng)過幼兒和爸爸媽媽精湛的演繹，密切的配合、惟妙惟肖的聲音、感情充沛的表演，為我們呈現(xiàn)出了精彩的配音作品。四、結(jié)語現(xiàn)在的科技越來越先進，動畫片的種類也越來越多，就需要老師和家長共同配合，認真仔細篩選動畫片，讓高質(zhì)量的動畫片陪伴孩子的左右。不論是親子配音還是生生配音、師生配音，既促進了親子、師生關系，又讓孩子們結(jié)識了更多的動畫小伙伴，帶來更多的樂趣，讓孩子們在發(fā)展語言、培養(yǎng)能力的同時更獲得了一次愉悅的情感體驗。在家園共育中，教師與家長要認識到自身的職責，全面認識到家園共育中配音活動開展的重要作用。積極