九年級《艾青詩選名著閱讀》綜合訓(xùn)練及答案1．名著閱讀。快起來快起來快從枕頭里抬起頭來，睜開你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。（1）這是選自（）的《太陽的話》，他的成名作是《》。（2）全詩運(yùn)用修辭手法以及作用是什么？2．填空題。20世紀(jì)30年代，艾青詩歌的主要意象是________和_________，其中被選入統(tǒng)編本中學(xué)語文教材的是《________》，他的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗，堅(jiān)持斗爭，爭取勝利的美好愿望，詩人因此被稱為“太陽”和“火把”的歌手。3．20世紀(jì)三十年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個高峰。《雪落在中國的土地上》一詩表達(dá)了作者_(dá)____。4．根據(jù)名著內(nèi)容填空。（1）“耗國因家木，刀兵點(diǎn)水工。縱橫三十六，播亂在江東”，這首童謠唱的是______（填人名）。（2）20世紀(jì)30年代艾青詩歌的主要意象是“土地”和“______”。他借助前者這一意象，表達(dá)了對下層人民命運(yùn)的悲憫和對國家命運(yùn)的憂傷，借助后者意象表達(dá)了對驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。5．下面是《艾青詩選》的一段推薦語，請你在橫線上填寫相應(yīng)的作品名稱。艾青，以詩為畫筆，合著時代的節(jié)拍，為我們描繪了一幅幅動人而又真實(shí)的歷史畫卷，20世紀(jì)30年代初，他在獄中以懺悔、感激的筆調(diào)寫下了___________，寫出了養(yǎng)育他長大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情。___________中，詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達(dá)出鳥兒對土地的癡情，同時也表達(dá)出自己愿為祖國奉獻(xiàn)一切的赤子之心。像這樣的杰作還有___________等。同學(xué)們，打開《艾青詩選》吧，詩中詩意的筆調(diào)、獨(dú)特的意象、真摯的情感一定能給你帶來獨(dú)特的感受。6．填空。艾青《雪落在中國的土地上》一詩結(jié)尾“中國，我的在沒有燈光的晚上，/所寫的無力的詩句，/能給你些許的溫暖么？”“沒有燈光的晚上”指______；“溫暖”指____；詩句表現(xiàn)了詩人______的情懷。7．東晉陶淵明在《與子儼等疏》中說．“開卷有得，便欣然忘食”。在經(jīng)典閱讀中，我們常常會有各種各樣的“得”．體會了作者的情感抱負(fù)、學(xué)會了某種寫作手法、陶醉于書中精妙優(yōu)美語句、沉迷于經(jīng)典人物形象……請?jiān)凇栋嘣娺x》《水滸傳》中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀阕x經(jīng)典后的“得”吧。（100字左右）8．艾青的詩歌，大量省略標(biāo)點(diǎn)，比如《生命》23行，只有5行有標(biāo)點(diǎn)，這在其他詩人的新詩中是很少見的。請對下面兩題進(jìn)行思考探究。它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去（《太陽之歌》）(1)以上這首詩是《太陽之歌》的節(jié)選，全詩沒有一個標(biāo)點(diǎn)，這首詩不用標(biāo)點(diǎn)有什么表達(dá)效果？為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（《我愛這土地》）(2)這首詩選自《我愛這土地》，全詩每一句后都有標(biāo)點(diǎn)。最后一節(jié)的問號和省略號有什么表達(dá)效果？9．艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上著名的詩人，艾青詩歌中的主要意象是①“_______”和②“_______”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為③________________________。10．閱讀《艾青詩選》選段，回答問題。太陽（節(jié)選）它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時,我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它（1）詩中的“它”指的是________，本詩蘊(yùn)含著詩人艾青對_________的向往和追求。（2）這里詩人要告訴讀者的是:太陽來，萬物復(fù)蘇。“生命”“高樹”“______”“______”“______”“______”等意象構(gòu)成了豐富的畫面。11．對以下經(jīng)典名著表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《唐詩三百首》由清代孫洙選編，書中按照詩歌內(nèi)容的不同，分為古詩、樂府、絕句、律詩。B．印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@得諾貝爾文學(xué)獎的作家，我們曾經(jīng)學(xué)過的《金色花》就是他的作品。C．艾青在他的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。D．艾青因長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望，被稱為“太陽與火把”的歌手。12．根據(jù)你對文學(xué)名著的閱讀，回答以下各題。北方（節(jié)選）我愛這悲哀的國土，它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語/與寬闊的姿態(tài)，我相信這言語與姿態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上/永遠(yuǎn)不會滅亡；我愛這悲哀的國土，古老的國土/﹣﹣這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。（1）《北方》與我們學(xué)過的《我愛這土地》的作者都是現(xiàn)代詩人艾青，從這兩首詩中可以看出他詩歌創(chuàng)作前期的主要意象之一是，詩歌表達(dá)了作者對古老而蒼茫的國土的。（2）如圖是名著《格列佛游記》的插圖，請簡述與畫面內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。13．名著閱讀（1）本學(xué)期我們學(xué)過的課文是艾青的哪首詩？他的成名作是哪首詩？（2）讀書要講究方法，讀詩歌也是如此，請你概述讀現(xiàn)代詩歌要注意哪幾點(diǎn)？14．閱讀《艾青詩選》我們就會發(fā)現(xiàn)艾青詩歌的中心意象是“土地”和“太陽”，請結(jié)合具體的詩歌，說說“土地”凝聚了作者怎樣的情感，“太陽”表現(xiàn)了作者怎樣的追求？15．名著閱讀①通過讀《艾青詩選》《鄉(xiāng)愁》等現(xiàn)代詩歌，我們讀詩歌要注意詩歌的表現(xiàn)形式、品味詩歌的______、把握詩歌的______、體味詩歌的情感、體會詩歌的理性美。②艾青是“土地的歌者”。請你從《艾青詩選》中列舉出以“土地”為意象的詩歌，并分析其中一首詩里“土地”意象的作用。___________________________16．下列詩句均選自《艾青詩選》，其中哪一項(xiàng)與另兩項(xiàng)不屬于同一時代呢？請先選擇，再簡述理由。A．雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……B．這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。C．離開了運(yùn)動/就沒有生命/活著就要斗爭/在斗爭中前進(jìn)。選項(xiàng)（_______），選擇理由．________________________________17．“太陽”是艾青詩歌中的主要意象之一，請你從《艾青詩選》中列舉出兩首以“太陽”為意象的詩歌，并分析一首詩歌中“太陽”意象的作用。18．請你仿照示例，在教材推薦的12本必讀名著中選擇一本，另選閱讀方法，談?wù)勀愕拈喿x體會。（示例中分析部分的內(nèi)容不得再用）示例:（1）（2）（3）（4）19．活動二．名著專題我探究請從下面“專題探究”中選擇一個專題，以“一位忠實(shí)的讀者”的名義，結(jié)合作品中內(nèi)容的一處細(xì)節(jié)（或情節(jié)），交流你的讀書心得。專題一．《儒林外史》的諷刺藝術(shù)。專題二．《昆蟲記》中作者觀察的細(xì)致。專題三．《艾青詩選》中的意象。_______________________20．艾青早年學(xué)畫，因此他的詩歌具備了繪畫美的某些特質(zhì)。請閱讀《手推車》一詩，結(jié)合主要意象分析這一特征。手推車在黃河流過的地域在無數(shù)的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個山腳到那一個山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨(dú)的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀【參考答案】（1）艾青；《大堰河——我的保姆》（2）擬人。便于運(yùn)用對話和呼告的方式來抒發(fā)感情，使語氣顯得更親切，更容易與讀者親近。【詳解】（1）本題考查名著常識。《太陽的話》出自《艾青詩選》，艾青是一位偉解析．（1）艾青；《大堰河——我的保姆》（2）擬人。便于運(yùn)用對話和呼告的方式來抒發(fā)感情，使語氣顯得更親切，更容易與讀者親近。【詳解】（1）本題考查名著常識。《太陽的話》出自《艾青詩選》，艾青是一位偉大的中國現(xiàn)代詩人，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。浙江金華人。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長詩《大堰河--我的保姆》，是他的成名作。（2）本題考查修辭手法及其作用。句中將“太陽”人格化，讓太陽使用第一人稱口吻，來講述自己給人們帶去的好處，用對話和呼告的方式讓人感到光明在召喚，其意味雋永深長，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。語氣顯得親切，讀起來朗朗上口，易于理解。2．土地太陽《我愛這土地》【詳解】本題考查名著閱讀。艾青詩歌的中心意象是．土地與太陽。“土地”象征祖國，凝聚著詩人對祖國──大地母親最深沉的愛；詩人常常借歌頌太陽，表達(dá)驅(qū)逐解析．土地太陽《我愛這土地》【詳解】本題考查名著閱讀。艾青詩歌的中心意象是．土地與太陽。“土地”象征祖國，凝聚著詩人對祖國──大地母親最深沉的愛；詩人常常借歌頌太陽，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。被選入統(tǒng)編本中學(xué)語文教材。3．這首詩寄托了作者憂國憂民的感情，揭示了當(dāng)時日本帝國主義在中國的侵略行為，人民生活苦不堪言的生活狀況。【詳解】本題考查名著閱讀。《雪落在中國的土地上》里的“雪”既是對大自然景象的如實(shí)描寫，又是當(dāng)時解析．這首詩寄托了作者憂國憂民的感情，揭示了當(dāng)時日本帝國主義在中國的侵略行為，人民生活苦不堪言的生活狀況。【詳解】本題考查名著閱讀。《雪落在中國的土地上》里的“雪”既是對大自然景象的如實(shí)描寫，又是當(dāng)時慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界的寒冷，更是對政治氣候和民族命運(yùn)的暗示，抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難，表達(dá)了詩人憂國憂民的沉重心情。4．（1）宋江（2）太陽【詳解】（1）根據(jù)“家木”二字，即寶蓋頭下加一木，可以得出“宋”字，根據(jù)“點(diǎn)水工”三字，可得出“江”字。合起來為．宋江。“縱橫三十六”，即是宋江起義共三十六人解析．（1）宋江（2）太陽【詳解】（1）根據(jù)“家木”二字，即寶蓋頭下加一木，可以得出“宋”字，根據(jù)“點(diǎn)水工”三字，可得出“江”字。合起來為．宋江。“縱橫三十六”，即是宋江起義共三十六人之?dāng)?shù)。“播亂在江東”指宋江起義于山東境內(nèi)的梁山泊。這首童謠宋江上梁山舉義旗反叛朝廷。（2）本題考查文學(xué)常識。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識。愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表達(dá)地最為淋漓盡致的，是他的《我愛這土地》。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛的深沉”，這兩句詩真實(shí)而樸素，卻是來自詩人內(nèi)心深處，來自民族生命深處，具有不朽的藝術(shù)生命力。在他的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中國農(nóng)民的化身，不僅流露出艾青對勞動人民的同情和熱愛，同時還有對他們命運(yùn)的關(guān)切與探索。“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面．對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時期，寫的最好的光明頌有《向太陽》和《黎明的通知》。《向太陽》從一個獨(dú)特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進(jìn)的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求。《黎明的通知則》是以一個更加樂觀、明朗的調(diào)子宣告著新時代的來臨。5．《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《光的贊歌》《向太陽》（符合題意即可）【詳解】本題考查文學(xué)常識。第一空，首先定位時間是20世界30年代，地點(diǎn)是獄中，人物是“乳母”，解析．《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《光的贊歌》《向太陽》（符合題意即可）【詳解】本題考查文學(xué)常識。第一空，首先定位時間是20世界30年代，地點(diǎn)是獄中，人物是“乳母”，感情是對養(yǎng)育他長大的乳母的懷念和贊美，結(jié)合所學(xué)知識得出作品是《大堰河——我的保姆》；第二空，根據(jù)描述“詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達(dá)出鳥兒對土地的癡情”可知，作品是《我愛這土地》；第三空，結(jié)合描述，“同時也表達(dá)出自己愿為祖國奉獻(xiàn)一切的赤子之心”，像這樣的作品艾青還有很多。《向太陽》創(chuàng)作于1938年4月，艾青從戰(zhàn)火蔓延的北方回到武漢不久，以激越而豐厚的情感創(chuàng)作的長詩；《火把》是《向太陽》的姊妹篇，都是“以最高的熱度”贊美光明和民主的，表達(dá)出自己愿為祖國奉獻(xiàn)一切的赤子之心。6．暗喻舊中國還處在黎明前的黑暗希望、勇氣和力量向苦難的祖國奉獻(xiàn)赤子之心的情懷【詳解】本題考查學(xué)生賞析現(xiàn)代詩歌內(nèi)容和情感的能力。《雪落在中國的土地上》是現(xiàn)代詩人艾青于193解析．暗喻舊中國還處在黎明前的黑暗希望、勇氣和力量向苦難的祖國奉獻(xiàn)赤子之心的情懷【詳解】本題考查學(xué)生賞析現(xiàn)代詩歌內(nèi)容和情感的能力。《雪落在中國的土地上》是現(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。“沒有燈光的晚上”，暗喻舊中國還處在黎明前的黑暗；“溫暖”指希望、勇氣和力量。詩人最后在“沒有燈光的晚上”痛苦而悲傷地訴說，其實(shí)他是對危難中的祖國說的。這是因?yàn)樗吹搅藨?zhàn)爭的現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻性，看到了那些過去迫害過詩人自己和無數(shù)民主斗士，欺壓過廣大人民的權(quán)貴們，仍在過著紙醉金迷的日子，詩人能不感到憂慮嗎？結(jié)尾幾行詩是泣血的為祖國急切獻(xiàn)身的心聲。7．答案示例一．看完《水滸傳》后，我極欣賞書中的魯智深，他俠肝義膽，嫉惡如仇，為救助金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；為救護(hù)萍水相逢的林沖，一路護(hù)送，大鬧野豬林。這個豪爽仗義的形象讓我著迷。答案示例二．讀完《解析．答案示例一．看完《水滸傳》后，我極欣賞書中的魯智深，他俠肝義膽，嫉惡如仇，為救助金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；為救護(hù)萍水相逢的林沖，一路護(hù)送，大鬧野豬林。這個豪爽仗義的形象讓我著迷。答案示例二．讀完《艾青詩選》后，我學(xué)會了用鮮明意象來蘊(yùn)含寄托感情的寫作手法，例如“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，詩人把自己比作鳥，表達(dá)了自己要至死為祖國歌唱的愿望，蘊(yùn)含著深沉濃烈的熱愛祖國之情。我學(xué)到了這種能形象生動表達(dá)感情的寫作方式。【詳解】本題考查對名著后內(nèi)容的深刻理解和感悟。在寫作時必須結(jié)合名著的內(nèi)容分析所悟所感。示例1．當(dāng)我讀《水滸傳》時，首先了解到《水滸傳》是一部英雄史詩般的小說，塑造了武松、魯智深、林沖、李逵、宋江等一大批栩栩如生的人物形象。因此，我采用了專題閱讀的方式，為英雄好漢立傳，記錄英雄的人生軌跡、主要事跡和個性特征。我通過通讀小說，關(guān)注即使是同類性格的人，也有著不同的精神特質(zhì)。示例2．當(dāng)我讀《艾青詩選》時，我發(fā)現(xiàn)土地與太陽是艾青詩歌的中心意象，因此我從賞析詩歌的意象入手進(jìn)行專題探究。通過賞析，把握詩人“土地的憂郁”多與國家民族的苦難相關(guān)。詩人在民族危亡時刻，滿懷愛國情懷。8．（1）不用標(biāo)點(diǎn)造成的跨行，是一種非常有力的表現(xiàn)形式。這一組排比句，主語是太陽，沒有標(biāo)點(diǎn)就像奔流的江河，一往無前，不可遏制，使得詩情獲得一次一次地重復(fù)和加強(qiáng)。（突顯太陽的力量）（2）“一問一答，詩人解析．（1）不用標(biāo)點(diǎn)造成的跨行，是一種非常有力的表現(xiàn)形式。這一組排比句，主語是太陽，沒有標(biāo)點(diǎn)就像奔流的江河，一往無前，不可遏制，使得詩情獲得一次一次地重復(fù)和加強(qiáng)。（突顯太陽的力量）（2）“一問一答，詩人由‘借鳥抒情’轉(zhuǎn)入直抒胸臆。一個省略號，似乎涌動著潛流般的激情，那熾熱、真摯的愛國情懷，讓詩句留下不盡的余韻。”（這是從形式入手，直抵詩歌情感內(nèi)核。一個標(biāo)點(diǎn)符號的選擇，都體現(xiàn)出詩歌表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。）【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用和內(nèi)容的理解。（1）詩歌有它自己的特點(diǎn)，可以用行來斷句。這也是詩歌特殊的表現(xiàn)形式。三個“使”構(gòu)成一組排比句，以謳歌太陽來歌頌偉大的時代，以詩人的感情影響讀者的感情，突顯太陽的力量。（2）運(yùn)用設(shè)問，直接抒情，省略號省略的是作者無法表達(dá)的對祖國強(qiáng)烈的熱愛之情。用省略號表示意猶未盡、蕩氣回腸的感覺，讓人感受到詩人的深沉感情。9．土地太陽“太陽與火把”的歌手【詳解】答題思路．結(jié)合《艾青詩選》的相關(guān)內(nèi)容，艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖解析．土地太陽“太陽與火把”的歌手【詳解】答題思路．結(jié)合《艾青詩選》的相關(guān)內(nèi)容，艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識。愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表達(dá)地最為淋漓盡致的，是他的《我愛這土地》。“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面．對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。故前面兩個空應(yīng)該填．太陽，土地。結(jié)合“他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為”可知，第三個空和太陽、火把相關(guān)，結(jié)合所學(xué)可知，艾青被稱為“太陽與火把”的歌手。10．太陽光明河流蟲蛹群眾城市【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌意象及其作用的理解。（1）意．立意，是作者要表達(dá)的中心思想。象，是作者特意選取的用來抒發(fā)感情的解析．太陽光明河流蟲蛹群眾城市【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌意象及其作用的理解。（1）意．立意，是作者要表達(dá)的中心思想。象，是作者特意選取的用來抒發(fā)感情的事物。這首歌“它”是意象，從寫作背景分析，就是指太陽。作者借此抒發(fā)對光明的向往和追求。（2）這首詩要告訴讀者，太陽來后，大地萬物復(fù)蘇，充滿了一派生機(jī)。這些萬物復(fù)蘇的景象本來可以用很多筆墨描寫，但作者只用幾句就描寫出來了。“生命、高樹、河流、蟲蛹、群眾、城市”一句一個形態(tài)，構(gòu)成了豐富的畫面，據(jù)原文填寫答案即可。11．A【詳解】A.《唐詩三百首》由清代孫洙選編，書中按照詩歌體裁的不同，分為古詩、樂府、絕句、律詩；所以選項(xiàng)中的“按照詩歌內(nèi)容的不同，分為古詩、樂府、絕句、律詩”的說法是錯誤的；故選A。解析．A【詳解】A.《唐詩三百首》由清代孫洙選編，書中按照詩歌體裁的不同，分為古詩、樂府、絕句、律詩；所以選項(xiàng)中的“按照詩歌內(nèi)容的不同，分為古詩、樂府、絕句、律詩”的說法是錯誤的；故選A。12．（1）土地；愛戀（熱愛）。（2）格列佛所乘航海船遇到強(qiáng)烈風(fēng)暴，船被撞毀，格列佛逃亡的救生艇又被大風(fēng)吹翻，格列佛隨風(fēng)和潮汐幸運(yùn)地漂移到了小人國，被小人捆住獻(xiàn)給國王。【詳解】（1）本題考查對詩歌意解析．（1）土地；愛戀（熱愛）。（2）格列佛所乘航海船遇到強(qiáng)烈風(fēng)暴，船被撞毀，格列佛逃亡的救生艇又被大風(fēng)吹翻，格列佛隨風(fēng)和潮汐幸運(yùn)地漂移到了小人國，被小人捆住獻(xiàn)給國王。【詳解】（1）本題考查對詩歌意象和情感的理解。解答此題，要聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)知識作答。這兩首詩中多次出現(xiàn)“土地”，“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”“連羽毛也腐爛在土地里面”“因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”“它的廣大而瘦瘠的土地”“古老的國土”，可知“土地”是艾青詩歌創(chuàng)作前期的主要意象之一。結(jié)合“因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”“我愛這悲哀的國土”可知，詩歌表達(dá)了作者對古老而蒼茫的國土的愛戀（熱愛）。（2）本題考查對名著故事情節(jié)的掌握。題干提示這幅圖的出處是《格列弗游記》，可知畫的主要人物是格列佛，由他身上捆滿繩子，周圍圍滿了小人，可確定這幅畫和小人國的故事有關(guān)。《格列弗游記》第一卷．1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人國），被小人捆住。利立浦特人用專車把體積巨大的格列佛運(yùn)到京城獻(xiàn)給國王，他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有的人。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)時，另一小人國不來夫斯古帝國準(zhǔn)備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使皇帝很不高興。這時，王后寢宮失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰知卻讓王后大為惱火。于是，小人國君臣沆瀣一氣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽到風(fēng)聲，趕快逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到英國。13．（1）《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》（2）A.注意詩歌的表現(xiàn)形式B.品味詩歌的語言C.把握詩歌的意象D.體味詩歌的情感E.體會詩歌的理性美【詳解】（1）本題考查掌握文學(xué)解析．（1）《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》（2）A.注意詩歌的表現(xiàn)形式B.品味詩歌的語言C.把握詩歌的意象D.體味詩歌的情感E.體會詩歌的理性美【詳解】（1）本題考查掌握文學(xué)常識的能力。要注重平時積累，歸納梳理。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人、畫家。1933年第一次用筆名發(fā)表的長詩《大堰河——我的保姆》是他的成名作，《我愛這土地》選入部編九年級教材。（2）本題考查把握詩歌閱讀方法的能力。要注意積累和總結(jié)，簡潔準(zhǔn)確表述。示例．（1）了解作家流派和創(chuàng)作背景。對作者、背景有了較明確的認(rèn)識，能夠使讀者從整體上感知、領(lǐng)悟全詩的內(nèi)容，對作品給予客觀而又全面的分析評價。（2）要多朗讀。在朗讀時，首先要把握詩的節(jié)拍和韻律，其次，要有感情地朗讀。（3）咀嚼詩歌語言。詩的語言是高度凝煉的形象化的語言，把握住詩的形象，才能分析出詩歌所創(chuàng)造的意境和表達(dá)的情感。（4）體味詩的意境，領(lǐng)悟思想感情。閱讀詩歌的關(guān)鍵和著眼點(diǎn)在于體味出詩的意境，領(lǐng)悟作者的思想感情。（5）分析詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法。欣賞詩歌時，既要領(lǐng)會作者濃烈的情感，又要揣摩作者抒發(fā)情感的藝術(shù)手段，從而在思想和藝術(shù)兩方面都獲得美的享受。14．“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國、人民以及大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識。如《我愛這土地》《北方》等；“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人對光明、理想、美好生活熱烈地、不息地追求。如《向太陽》《黎解析．“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國、人民以及大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識。如《我愛這土地》《北方》等；“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人對光明、理想、美好生活熱烈地、不息地追求。如《向太陽》《黎明的通知》等。（意對即可）【詳解】本題考查學(xué)生通過詩歌意象體會作者情感態(tài)度的能力。解答時，需認(rèn)真閱讀詩歌，整體感知詩歌大意，在此基礎(chǔ)上，找到詩歌中的意象，結(jié)合整首詩歌，聯(lián)系寫作背景來分析。艾青詩歌中的中心意象是土地和太陽，在《我愛這土地》等詩中，“土地”這一意象是民族精神的象征，中華文明的象征，也是祖國命運(yùn)的象征，其中聚集著作者對祖國和大地母親深深的愛，這種感情在這首詩中得到充分的反映．詩人表示要像鳥一樣歌唱祖國大地；死了，也要使自己融進(jìn)祖國的土地中。“土地”的意象也凝聚著作者對生于斯、耕作于斯、死于斯的勞動者最深沉的愛，對他們的命運(yùn)的關(guān)注與探索。在《向太陽》和《黎明的通知》等詩中，“太陽”的意象象征了人類生存完美的光明，為正義事業(yè)而奮斗的智者、勇者形象，象征詩人的社會理想，人類向上的精神。表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。15．①語言；意象②示例．《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》。在《我愛這土地》一詩中，“土地”象征貧窮落后、多災(zāi)多難的祖國，凝結(jié)著詩人對祖國，對人民最深沉的愛。【解析．①語言；意象②示例．《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》。在《我愛這土地》一詩中，“土地”象征貧窮落后、多災(zāi)多難的祖國，凝結(jié)著詩人對祖國，對人民最深沉的愛。【詳解】①第一空．讀現(xiàn)代詩歌時，應(yīng)品味詩歌的語言，感受詩歌的文字之美。第二空．讀現(xiàn)代詩歌，要把握詩歌意象，結(jié)合寫作背景體味詩歌意象的象征意義。①本題考查現(xiàn)代詩歌鑒賞。第一問．根據(jù)閱讀積累，列舉三首以“土地”為意象的詩歌，如《我愛這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》等。第二問．“土地”意象凝聚著詩人對祖國大地母親最深沉的愛。愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。如．《復(fù)活的土地》寫了腐朽的日子、河岸上、播種者的意象，突出了詩人對新時代的憧憬與向往，預(yù)言偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭即將來臨，也體現(xiàn)了詩人對解放的向往與愛國之情。《雪落在中國的土地上》通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，詩中的“土地”，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的意象。作者通過吟唱土地這一個意象，詛咒摧殘土地的人，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力。16．選C，因?yàn)锳和B的主題為“土地的憂郁”“民族的苦難”，集中體現(xiàn)了艾青早期詩歌創(chuàng)作的主題；而C的詩情更深沉，充滿哲思與睿智，集中體現(xiàn)了他1978年后的作品風(fēng)格。所以選C。【詳解】本解析．選C，因?yàn)锳和B的主題為“土地的憂郁”“民族的苦難”，集中體現(xiàn)了艾青早期詩歌創(chuàng)作的主題；而C的詩情更深沉，充滿哲思與睿智，集中體現(xiàn)了他1978年后的作品風(fēng)格。所以選C。【詳解】本題考查理解名著內(nèi)容的能力。要認(rèn)真閱讀名著，了解內(nèi)容，結(jié)合作者創(chuàng)作歷程分析理解。艾青早期的詩歌，以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，同時他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土不可侵犯而英勇斗爭，A句詩歌以土地為意象，B句的主題為“民族的苦難”，集中體現(xiàn)了艾青早期詩歌創(chuàng)作的主題；而C的詩情更深沉，充滿哲思與睿智，體現(xiàn)了他1978年后的作品風(fēng)格，故選C。17．《向太陽》《太陽》《陽光在遠(yuǎn)處》《太陽的話》《給太陽》中的任意兩個。例《向太陽》借歌頌太陽，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。【詳解】本題考查名著積累。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽解析．《向太陽》《太陽》《陽光在遠(yuǎn)處》《太陽的話》《給太陽》中的任意兩個。例《向太陽》借歌頌太陽，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。【詳解】本題考查名著積累。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識。“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。以“太陽”為意象的詩歌有．《向太陽》《黎明的通知》《太陽》等。如《向太陽》一詩中，太陽象征了光明和希望。“從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……”詩句用“滾”字突出了太陽的磅礴氣勢，它以不可阻擋的氣勢，光亮地滾來了，詩人以謳歌太陽，來謳歌這一偉大的時代，詩人在這里指明，歷史是不可阻擋的，光明的到來是必然的。18．示例1．（1）老舍《駱駝祥子》（2）對比閱讀（3）圈點(diǎn)勾畫出作者描寫不同時期的祥子的句子。對比前后人物性格、形象的變化。（4）祥子在三次買車賣車的過程中，從一個勤勞、樸實(shí)、善良的人轉(zhuǎn)變?yōu)槁槟尽⒘实埂⒔馕觯纠?．（1）老舍《駱駝祥子》（2）對比閱讀（3）圈點(diǎn)勾畫出作者描寫不同時期的祥子的句子。對比前后人物性格、形象的變化。（4）祥子在三次買車賣車的過程中，從一個勤勞、樸實(shí)、善良的人轉(zhuǎn)變?yōu)槁槟尽⒘实埂⒆愿蕢櫬涞娜恕Ｎ易x出了作者對那個時代“不給好人出路”的批判。示例2:（1）艾青《艾青詩選》（2）查閱資料和意象分析閱讀（3）查閱相關(guān)資料，了解作者寫作背景。找出作者詩歌創(chuàng)作中常用的意象，從而理解作者的情感。（4）艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。土地意象凝聚了他對于祖國和人民深沉的愛；太陽則體現(xiàn)了他對光明、理想、美好生活的熱烈追求。我讀出了那個時代知識分子以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗、謳歌光明的詩歌風(fēng)格。【詳解】本題考查名著的閱讀方法及體會。從示例來看，（1）是作者及篇名，（2）閱讀方法，（3）方法應(yīng)用，（4）閱讀體會。（1）除示例中的兩部外，還有十部名著可供選擇．吳承恩的《西游記》、老舍的《駱駝祥子》、凡爾納的《海底兩萬里》、斯諾的《紅星照耀中國》、法布爾的《昆蟲記》、傅雷的《傅雷家書》、艾青的《艾青詩選》、施耐庵的《水滸傳》、吳敬梓的《儒林外史》、夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》。（2）常見閱讀方法除示例中用到的以外，還有．對比閱讀、查閱資料、意象閱讀、專題閱讀等。(3)結(jié)合內(nèi)容用方法。示例．（專題閱讀）艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，找出不同詩篇中的“土地”和“太陽”作細(xì)致分析。（4）感悟要和前面的閱讀方法相聯(lián)系。如《駱駝祥子》，對比閱讀，閱讀感悟要談出祥子前后的變化和最終的結(jié)局．從人到獸，還要談出對此的認(rèn)識和評價．黑暗的社會現(xiàn)實(shí)不給好人出路。注意，如果選擇示例中的書目，示例中分析部分的內(nèi)容不得再用。19．【示例】專題一，《儒林外史》的諷刺藝術(shù)——《儒林外史》被稱為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林作出了深刻的批判。小說的諷刺藝術(shù)解析．【示例】專題一，《儒林外史》的諷刺藝術(shù)——《儒林外史》被稱為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對封建科舉制度和整個