2023年語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)期將盡?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

一、以真誠和信任動(dòng)其心

眾所周知，后進(jìn)生的自尊心特殊強(qiáng)，看似一切都無所謂的表面下其實(shí)是隱藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價(jià)的話都簡單使其激烈。所以，只要老師平常多花點(diǎn)時(shí)間從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上去關(guān)切和愛惜他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期盼，這樣一來，就會使他們重點(diǎn)希望之火，并產(chǎn)生奮勉向上的`動(dòng)力。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。我班學(xué)生孫斌、李玟靜、陳宇航等成果較差,他們的自信念也較弱。針對這種狀況,我通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們獲得一個(gè)個(gè)小勝利，他們的自信念、意志力得到很大的提高。

二、擅長發(fā)覺后進(jìn)生的特長

雖然有許多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂。此時(shí)要擅長發(fā)覺學(xué)生的特長，發(fā)掘其身上的潛能，充分確定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進(jìn)生重找回自我，獲得戰(zhàn)勝困難的更大志氣和信念。

三、以優(yōu)生帶差生，優(yōu)差共進(jìn)

老師不管怎樣關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，終歸不行能總在其身邊隨時(shí)輔導(dǎo)，剛好訂正。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的，學(xué)生間的幫助是不行缺少的。因此，我在座位編排調(diào)動(dòng)時(shí)，總把較差的學(xué)生支配與較好的學(xué)生坐在一起。或許有人問：這樣一來莫非不會影響優(yōu)生嗎？不會！因?yàn)槲以谥鋾r(shí)，會跟優(yōu)生說，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成果好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個(gè)壓力和動(dòng)力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯。

盡管我做了許多努力，在補(bǔ)差的工作中，雖然取得了肯定的成果，但還有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會接著努力探究更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2

學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問題，也是屬于特殊關(guān)切的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)切與否，關(guān)系到一個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。本班學(xué)生人數(shù)38人，要轉(zhuǎn)化的學(xué)生有。主要從以下方法著手轉(zhuǎn)化。

一、輔導(dǎo)方式和方法

雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教化，但從平常的作業(yè)以及從測試成果來看，有少數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問沒有駕馭,特殊是拼音還不能嫻熟拼讀，生字聽寫不出來。存在緣由分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、管教；二是自己不仔細(xì)完成作業(yè)；三是本人對學(xué)習(xí)不感愛好，不愿接受新學(xué)問。

所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教化入手，引導(dǎo)他們從最基本的學(xué)問起先。如每課肯定要會讀，會寫，還要聽寫得出來。課堂提問老師要把較易較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要?jiǎng)偤帽頁P(yáng)，使他們增加自信念，對學(xué)習(xí)不再恐驚。二是實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。老師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，對后進(jìn)生進(jìn)行耐性輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要當(dāng)面精批細(xì)改，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出緣由，加以改正。評講作業(yè)時(shí)，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要賜予充分的確定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。充分利用家庭教化的力氣，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，老師只有與家長親密協(xié)作，才能收效顯著。

二、充分利用教材中平常應(yīng)駕馭的學(xué)問點(diǎn)

在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡潔的組詞，練習(xí)說話，仔細(xì)做作業(yè)，把字寫工整，漸漸地培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、收到效果

一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有肯定效果，一部份有了學(xué)習(xí)愛好