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文檔簡介

--精準教學視野下初中數學分層教學對策分析理有效的分層，不斷提升學生學習數學的能力和興趣。教學開展相關的學習，促進教學質量的提升。一、在精準教學視野下初中數學分層教學的作用學習能力，也促進了教學質量提高。二、精準教學視野下初中數學分層教學對策分析1、設計精準教學的目標12個層次為學習能力一般和對數學學習有一定3個層次是學習能力比較強的而且具有很強的自的目標和布置的任務，提高學習的效率。1握字母代表的意義，并在實際問題中利用字母表示出數量關系。第2個層次的學生要用所學習到的字母去表示實際問題的數量3個層次的學生在完成對基礎知識的掌握之后，再進行拓展和延伸。2、選擇合適的教學內容進行分層開展分層教學優點就是針對學生的差異，根據學生具體情前提之下，然后進行知識的提升。比如說學習有關全等三角形的知識時，學習能力比較弱的，題的解決。3、科學設定作業進行分層精準教學的理念，將不同層次的學生劃分不同的作業進行完成，1個層次的學生要以鞏固簡單習題的拓展。第2個層次的學生已完成中等難度的作業為3個層次的學生要適當的去嘗試提高性的訓練和拓展，使學生能夠充分發揮出自身的潛力，提高自主學習能力。建出更加高效的數學課堂。參考文獻：[1]林德敏.精準教學視野下初中數學分層教學策略探究[J].中學數學,2021(14):90-91.[2]段曉辰.精準教學視野下初中數學分層教學策

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