在線開放課程的建設1編輯ppt教學方式混合化教學資源開放化學生學習個性化學習過程社會化教學方式組織形式學習方式資源類別管理體制信息化手段傳統與在線相結合翻轉課堂混合式教學機遇與挑戰并存前言唯有創新Onlyinnovation2編輯ppt1.1在線開放課程建設的基礎在線開放課程在線開放課程：為教師開展線上線下混合教學、學生和其他社會學習者進行自主學習提供支持服務的網絡開放課程。信息化多媒體教學資源圍繞著一定的知識、技能和素質培養目標開發的融合多種在線教學活動，并能進行在線評價；科學合理教學設計為基礎系統化數字化支撐3編輯ppt1.1在線開放課程建設的基礎在線課程了解學生激趣創新吃透課程立足課程定位、課程設計、課程內容；立足教材。學習者的實際需求，從學習者的學習角度出發去建設課程。數字化課程變革與時俱進，不斷創新，將先進技術、教育理念與實踐有機結合。建設關鍵按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境4編輯ppt重新設計教師的地位發生了明顯的改變，因此教師的課程設計也發生很大變化。運用互聯網的思維，將已有的教育模式、內容、方法、體系進行重新的設計，課程與教學設計主要圍繞“教學內容”、“自主學習策略”和“學習環境”三個方面進行。認真分析重新設計在線課程1.2在線開放課程的設計5編輯ppt1.2在線開放課程的設計在線課程認真分析認真分析教材合理選擇和組織教學內容合理安排教學內容的表達或呈現這是制定教學計劃的主體部分，也是最關鍵的環節。6編輯ppt1.2在線開放課程的設計在線課程在線開放課程設計的內容課程簡介教學大綱教學日歷多媒體課件錄制稿本微視頻錄制課后作業學習討論7編輯ppt1.3新形態一體化教材在線課程為了使理論與實踐更好的銜接，將理論教學與實習教學融為一體。其內涵主要是打破傳統的學科體系和教學模式。互聯網+紙質教材，以系統化、多媒體數字教學資源為支撐，融合多種在線教學活動的形式，學習者只要手機掃描二維碼就可以在線學習網絡開放課程。一體化教材新形態一體化教材8編輯ppt在線課程1.3新形態一體化教材—特色實踐性、發展性網絡化、立體化Part

1Part

2Part

3引領性、創新性多元鋼琴音樂與交叉音樂學科知識的融會貫通，以音樂基礎理論知識為經線、鋼琴彈奏基本技能訓練為緯線，以富于童趣化的中外樂曲為載體。理論教學以“必需·夠用”為度，實踐教學與工作過程密切聯系，彰顯職業特性。圍繞職業活動的特點，從全面培養學習者的綜合素質和職業崗位群的需求出發充分利用現代科技手段融合多種教學資源，配套建設以多媒介、多形態、多用途及多層次的教學資源，豐富教材內容的表現形式。在線開放課程建設，教材配套CD和DVD的制作。9編輯ppt在線課程1.3新形態一體化教材—示例10編輯ppt在線開放課程《鋼琴基礎與彈唱》的建設實踐11編輯ppt2.1如何設計課程？課程實例為一切零起點的學子、從事與音樂教學工作相關的幼兒教師職業崗位群，為一切熱愛鋼琴音樂的琴童、社會學習者提供學習資源。A、實現主體自覺、先學后教的教學翻轉；B、為教師教學提供更多的資源借鑒；C、提供個性化學習方式以及學習資源。對課程教學要點進行拆分和提煉。萃取符合網絡學習心理的、精煉的、小顆粒度的學習內容。對實現課程目標所需的要素、技術和程序，進行構思、計劃、選擇的慎思過程。定位課程目標明確課程任務萃取課程知識點進行課程設計12編輯ppt2.1如何設計課程？課程實例經過慎思、反復研究，確立了涵蓋本課程核心知識點、技能點微課教學資源74節教學大綱優化13編輯ppt2.2框架構想？課程實例準備①采用何種微課形式；②如何安排時間③媒體是如何選擇分析學習者分析、課程資源分析、內容取舍、學習支持分析和課程材料設計為保持標準系統的整體功能達到最佳，必須協調對接好系統內外關聯因素之間的關系。制定課程計劃，確定教學策略、選擇教學媒體。錄制腳本設計、編寫實施一定要選擇最優的表述方式：能量化的盡量量化；不能量化盡量細化；不能細化的盡量流程化。微課攝制后期制作完善修改14編輯ppt2.3本課程的微視頻設計課程實例微視頻的制作是數字課程建設中工作量最大、難度最高的重要任務。內容精煉、小顆粒度、時間不長，利于在線學習。微視頻做什么？怎么做？選擇微視頻內容體現本課程屬性角色定位準確15編輯ppt2.3本課程的微視頻設計課程實例

本課程微視頻設計

A、典型知識點、技能點，拒絕照本宣科，培養能力。

B、明確課程受眾：采用適合該學習群的定理、定律、詞匯講解。

C、情景定位明確：設置一對一教學情境，親切自然。

D、講求趣味性，吸引眼球：為視頻設計從內容、形式、呈現方式都要深下功夫。選擇微視頻內容16編輯ppt2.3本課程的微視頻設計課程實例

本課程微視頻設計在微視頻教學設計中體現出本課程的屬性

A、內容屬性：實訓、實操性教學內容；

B、教學模式：多形式呈現。講授、示范、練習等課堂實操型、媒體互動式教學模式；

D、呈現方式：以教師間歇出鏡、覆疊、互動操作呈現教學媒體。C、教學方法：典型示范、理實一體、自主學習、媒體互動；17編輯ppt2.3本課程的微視頻設計課程實例

本課程微視頻設計角色定位：授課人和視頻制作人

A、從授課人的角度努力使視頻在內容上具有準確性、邏輯性、知識性；

B、從視頻制作人的角度努力提高視頻的視覺效果，使視頻具有可觀賞性，如PPT的動態效果、顏色搭配、解說技巧等。C、關注以下方面：知識儲備、PPT制作技巧、視覺美感、解說技巧、軟件操縱技巧18編輯ppt2.4腳本編寫課程實例腳本設計思路符合現代教育課程開發理念的微課程腳本設計符合自己的專業課程特色的腳本設計符合學習者學習心理（學習注意力等）的腳本設計19編輯ppt2.4腳本編寫課程實例腳本設計要求01臺詞精煉在語音講解的編寫中要注意簡潔、有效。問題設置要恰到好處，切中要害。02

協調配合畫面出示也要和PPT相對應，應具體到每一個動畫細節。03把握細節字體的設置、顏色、出示的先后順序等都應作具體的說明。20編輯ppt2.4腳本編寫課程實例腳本格式設計教學實施與拍攝（或錄制）、動畫制作、圖片拍攝和PS以及上述素材的后期非線性編輯。制作過程媒體、交互信息和“熱字”的表示。腳本中常用不同的符號表示它們。加入媒體呈現效果說明邏輯編號。顯示信息常常是以屏幕為單位來表述的，說明它們之間的連接關系，每一個顯示單位應有一個邏輯編號，以便說明連接時使用。加入媒體選擇設計應用說明注釋信息。說明顯示信息呈現的時間、位置和條件以及連接要求。依據教學內容編寫腳本21編輯ppt2.5本課程的資源設計課程實例它應涵蓋媒體素材（音頻、視頻、動畫、文本、圖形）、案例素材、文獻資料、課件素材等多種形式，滿足學習多樣性的需求。資源應能滿足教與學的需求;避免與課程教學目標無關的資源分散學生學習的注意力與參與度教學資源應有比較合理的“顆粒度”，資源之間有相對的獨立性，可重用性較強。有一定的涵蓋面，對課程的每一個教學知識點都應有一定數量的教學資源支持。涵蓋性相關性顆粒度多樣性22編輯ppt2.6在線開放課程——示例課程實例23編輯ppt在線開放課程建設的思考24編輯ppt3.1內容及形式問題探究表現形式：合理性，經濟。形式一定要服務于內容。可采用視頻拍攝、錄屏、混合形式。教師出鏡、不出鏡、間歇出鏡形式。2選題內容：適用性、實用性。緊扣一體化教材內容，在課程錄制中適當取舍內容。1目標化，系列化，系統化3定位準確：不一定是課上助教，要點是課外助學；一定不是教學展示，而是精細設計的學習材料。4設計制作：科學性，審美多媒體設計原則；模態同步原則；突出學科性學習特點。25編輯ppt3.2關于微課程問題探究微課是什么什么是好微課怎樣做微課不必畫地為牢！

設計合理、短小精煉的教學視頻淡化技術標準！可學性強、適用性佳、學生愿學就好有干貨！會上課、五分鐘能講明白、人人能上手、講得清、學得會。數字課程、在線開放是讓技術支持下的混合學習成為新常態。即便是翻轉課堂，教學中的傳統的教師備課、學生預習、教師講解、學生練習、教師作業