2023年六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃集錦五篇六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)安排篇1

“計(jì)算機(jī)的普和要從小同學(xué)抓起。”為了普和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問，提高同學(xué)的計(jì)算機(jī)操作技能，我針對(duì)我校同學(xué)的信息技術(shù)水平和綜合實(shí)踐實(shí)力，制定本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)安排如下：

對(duì)老師自身的要求

作為一名信息技術(shù)老師，我要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，的確保證每個(gè)同學(xué)都能懂得信息技術(shù)，能夠嫻熟操作運(yùn)用計(jì)算機(jī)。開學(xué)前把機(jī)房的全部微機(jī)檢修一遍，盡量讓全部微機(jī)都能正常運(yùn)用。開學(xué)后做好機(jī)房的維護(hù)工作，微機(jī)出現(xiàn)問題和時(shí)解決，確保信息技術(shù)教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。活動(dòng)內(nèi)容以編輯板報(bào)和幻燈片為主，并講解并描述一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問。

對(duì)同學(xué)的要求

本學(xué)科雖然沒有統(tǒng)一的測(cè)查，但我覺得不應(yīng)當(dāng)放松對(duì)同學(xué)的要求，要讓他們?cè)谡n堂上學(xué)到更多的信息技術(shù)學(xué)問，駕馭更多的信息技術(shù)操作技能，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)主要教授電腦的基礎(chǔ)學(xué)問，主要內(nèi)容包括相識(shí)計(jì)算機(jī)、學(xué)會(huì)開關(guān)機(jī)、學(xué)習(xí)輸入字母數(shù)字、學(xué)習(xí)畫圖工具的運(yùn)用。課時(shí)布置如下：

第一周：，傳授微機(jī)室規(guī)則，了解什么是信息。

其次周：相識(shí)計(jì)算機(jī)的主要局部

第三周：學(xué)習(xí)開關(guān)機(jī)

第四周：知道啟動(dòng)寫字板，學(xué)習(xí)輸入數(shù)字。

第五周：?jiǎn)?dòng)寫字板，知道輸入熟識(shí)的字母

第六周：學(xué)習(xí)輸入簡(jiǎn)潔漢字，比方學(xué)校名稱、姓名

第七周：簡(jiǎn)潔修飾字體的顏色和樣式

第八周：刪除鍵，回車鍵、空格鍵的運(yùn)用

第九周：學(xué)習(xí)啟動(dòng)畫圖工具，知道畫直線、圓

第十周：學(xué)會(huì)給線條變粗細(xì)，顏色

第十一周：學(xué)會(huì)怎樣填充顏色

第十二周：橡皮、放大工具的運(yùn)用

第十三周：怎樣輸入數(shù)字、字母

第十四周：畫簡(jiǎn)潔圖形

第十五周：畫小樹、花草

第十六周：畫房屋

第十七周：創(chuàng)作作品展示

第十八周：信息技術(shù)小檢驗(yàn)

四年級(jí)主要是制作電子報(bào)，金山打字通以和微軟和帶嬉戲的學(xué)習(xí)，教授時(shí)間內(nèi)容如下：

第一周：復(fù)習(xí)啟動(dòng)寫字板工具，輸入數(shù)字、字母。

其次周：大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵、空格、回車鍵的學(xué)習(xí)。

第三周：刪除鍵和退格鍵的運(yùn)用。

第四周：怎樣變字體的大小、顏色、

第五周：加粗、變斜、以和形態(tài)變更的學(xué)習(xí)

第六周：學(xué)習(xí)選擇輸入法，輸入簡(jiǎn)潔漢字

第七周：簡(jiǎn)潔漢字的輸入，翻頁選擇工具

第八周：略微難的漢字的學(xué)習(xí)

第九周：略微難的漢字的學(xué)習(xí)

第十周：詞語、句子的輸入

第十一周：字體美化的復(fù)習(xí)

第十二—三周：練習(xí)打字

第十四周：金山打字通的學(xué)習(xí)

第十五周：金山打字通嬉戲

第十六周：桌上彈球

第十七周：紙牌的學(xué)習(xí)

第十八周：信息技術(shù)小檢驗(yàn)

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生基本狀況：

本人本期擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的信息技術(shù)教化教學(xué)工作任務(wù)，每周每班支配二個(gè)課時(shí)，另外加上學(xué)校部分電腦的修理工作。

雙基駕馭狀況：

本期入學(xué)的新生，盡管初中階段均開設(shè)了信息課，但由于受客觀條件（師資、上機(jī)條件等）的限制，一部分初級(jí)中學(xué)的信息課有其名而無其實(shí)，據(jù)我們調(diào)查個(gè)別學(xué)生尚不具備計(jì)算機(jī)的基本操作實(shí)力，但學(xué)生大多語、數(shù)、外等文化基礎(chǔ)課底子較好，這為教學(xué)好本門課供應(yīng)了保障。

二、教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）德育目標(biāo)：

培育學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和信息素養(yǎng)，為加快社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)。使學(xué)生遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

（2）智育目標(biāo)：期評(píng)及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)60%。

（3）雙基教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解信息技術(shù)的基本概念，樹立良好的信息意識(shí)，培育良好的信息道德品質(zhì)。

2、提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，全面而又富有特性發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐實(shí)力，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和肯定的人生規(guī)劃實(shí)力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并駕馭一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生之間相互溝通，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

三、教材分析：

本期所用教材為廣東基礎(chǔ)教化課程資源探討開發(fā)中心信息技術(shù)教材，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過的中學(xué)《信息技術(shù)﹒必修》教材，必修模塊是以“信息處理與溝通”作為構(gòu)建學(xué)問體系的主要線索，在貼近真實(shí)社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，必修教材根據(jù)“信息的獲得與評(píng)價(jià)——信息的加工與表達(dá)——信息的發(fā)布與溝通——信息的存儲(chǔ)與管理”的邏輯線索組織起來的內(nèi)容體系。

課標(biāo)中必修模塊有4個(gè)主題“信息獲得”“信息加工與表達(dá)”“信息資源管理”“信息技術(shù)與社會(huì)”，該教材把“信息技術(shù)與社會(huì)”進(jìn)行分解，融入以“信息處理與溝通”的主線中，“信息資源管理”也滲透到“信息獲得”章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中。全書共分為五章，各章內(nèi)容前后呼應(yīng)，對(duì)教與學(xué)具有肯定的指導(dǎo)和啟示作用。第一章是各章的總領(lǐng)，其次、三、四、五章則圍繞信息的獲得、加工、表達(dá)、溝通、管理、平安維護(hù)的線索綻開，前面內(nèi)容為后面作鋪墊。對(duì)于課標(biāo)提到的計(jì)算機(jī)處理問題的基本方法，則先從自動(dòng)化信息加工的特性化（編程技術(shù)）以及智能化（人工智能）地解決問題入手，然后再到運(yùn)用通用軟件工具（文本、表格及多媒體技術(shù)）人性化地解決問題。

該教材選擇了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)例作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的例子，如“心系奧運(yùn)”、“選課管理”等；每節(jié)通過實(shí)例引入正文內(nèi)容，在呈現(xiàn)過程中供應(yīng)相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并利用“實(shí)踐”欄目引導(dǎo)學(xué)生思索和完成相關(guān)認(rèn)知活動(dòng)；每章都設(shè)置了“綜合實(shí)踐”，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問及過程體驗(yàn)進(jìn)行提煉與遷移運(yùn)用；穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會(huì)問題、信息倫理道德問題的學(xué)問和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。

該教材的“實(shí)踐”“綜合實(shí)踐”設(shè)計(jì)精細(xì)，具有很強(qiáng)的可操作性，對(duì)幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)問和習(xí)得技能有很大好處；仔細(xì)考察該教材的正文內(nèi)容與閱讀資料，我們會(huì)發(fā)覺兩者除了內(nèi)容翔實(shí)之外，也可以看得出兩者不同的作用以及兩者之間的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生閱讀教材以及啟發(fā)學(xué)生思索會(huì)有不小的幫助。該教材的幾大特色：

（1）各章內(nèi)容之間前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科學(xué)問體系。全書以“信息的處理與溝通”為內(nèi)容線索，信息資源管理的內(nèi)容分別滲透在其次、四、五章當(dāng)中，也非常注意技術(shù)應(yīng)用的效率、思想方法的提煉與總結(jié)。

（2）從技術(shù)思想、文化價(jià)值發(fā)覺進(jìn)行課程內(nèi)容改造與建設(shè)。如信息獲得與表達(dá)是人本能，從感覺剝奪試驗(yàn)起先；文字是表意工具；文字輸入與內(nèi)外碼；表格中反映出來的二維關(guān)系；技術(shù)與技術(shù)價(jià)值——數(shù)據(jù)與關(guān)系；文化陣地——話語權(quán)；算法與程序設(shè)計(jì)——如何呈現(xiàn)技術(shù)？翻譯軟件的運(yùn)用。

（3）教材中沿著明確的信息處理過程來支配實(shí)踐內(nèi)容。例如第六章的“信息集成”是以第五章的“多媒體信息加工”為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合，使學(xué)生在駕馭必要技術(shù)技能前提下體驗(yàn)軟件工程設(shè)計(jì)流程和思想方法，這可能比較符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和基本須要。信息發(fā)布的活動(dòng)以其次章網(wǎng)絡(luò)資源獲得過程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文件在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)布過程和方法進(jìn)一步加深理解。

四、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施：

1、教研課題：信息技術(shù)如何進(jìn)行課改

2、參加集體備課8次，相互聽課16節(jié)，上公開課2節(jié)。

3、接受名師或同科老師的指導(dǎo)或幫助青年老師提高教學(xué)水平或與同行老師互教互學(xué)。

4、主要措施：

（1）落實(shí)好學(xué)校常規(guī)管理制度，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課；備課時(shí)應(yīng)做到“三備”，即備教材、備學(xué)生、備教法。上課時(shí)要注意培育學(xué)生實(shí)力，尤其是學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

（2）細(xì)心組織每一次上機(jī)課的教學(xué)；做到上機(jī)有教案、有打算、有目的要求。

（3）主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理論，探究新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平；

（4）剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，獲得教學(xué)反饋信息，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）把信息技術(shù)課與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與學(xué)生思想道德教化結(jié)合起來，與課改試驗(yàn)結(jié)合起來；

（6）引導(dǎo)學(xué)生合作與溝通，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息的獲得，還讓他們學(xué)會(huì)加工信息以各種形式表現(xiàn)出來。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)安排篇3

信息技術(shù)是一門講究操作性和實(shí)踐性的課程，所以應(yīng)注意培育孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐實(shí)力，達(dá)到手腦并用，同步發(fā)展。小學(xué)生先從培育愛好愛好入手，只有對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了深厚的愛好，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、基本狀況:工作安排

90%以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課很感愛好。經(jīng)過幾年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)電腦有肯定的相識(shí)，,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的開機(jī)關(guān)機(jī)，及其運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔的應(yīng)用程序。但對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是等同的認(rèn)為是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

在學(xué)習(xí)上處于一種玩電腦的狀態(tài)。每周雖有兩節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有留意鞏固，學(xué)生駕馭的狀況不是很志向，參差不齊。大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問遺忘較大，操作易生疏。

三、教學(xué)目標(biāo)

“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)”所確定的中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，教化學(xué)生正確相識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù);培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

1、復(fù)習(xí)鞏固電腦繪圖技術(shù)，駕馭畫圖的基本技巧。

2.進(jìn)一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡(jiǎn)潔和功能，能為自己所用。

3.對(duì)文件系統(tǒng)有一個(gè)基本的相識(shí)，會(huì)正確保存自己的文件，并能再次找到。

4、進(jìn)一步使學(xué)生了解電腦的基本構(gòu)造,嫻熟開機(jī)和關(guān)機(jī),了解windows操作系統(tǒng)及進(jìn)行相關(guān)的操作。

5、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，能從網(wǎng)上找到自己須要的學(xué)問。

6、培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的愛好,為振興我國(guó)的計(jì)算機(jī)事業(yè)而樹立遠(yuǎn)大志向.

7、培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作實(shí)力,能夠較嫻熟的駕馭對(duì)計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作實(shí)力.

8、培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)實(shí)力,培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。

四、方法措施

學(xué)生光有愛好，不肯定就能學(xué)好這門科學(xué)學(xué)問，要想使我校學(xué)生能系統(tǒng)駕馭信息技術(shù)學(xué)問，安排實(shí)行以下措施：

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)看法。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的'要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘

時(shí)間。

3、培育一名信息技術(shù)代表學(xué)生，由此學(xué)生帶頭對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和榜樣。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)與鞏固，培育學(xué)生愛好。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)安排篇4

全冊(cè)教材的目的和要求：

1、初步了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

2、培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

全冊(cè)教材共十二課，可分為三個(gè)單元。總課時(shí)十五

單元內(nèi)容如下：

1、我們來訓(xùn)練小海龜；

2、小海龜?shù)桥_(tái)表演了；

3、看看小海龜?shù)母哒小?/p>

學(xué)生狀況分析及教學(xué)措施：

教材是小學(xué)《信息技術(shù)》六年級(jí)（下冊(cè)），供已經(jīng)具有肯定信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的小學(xué)生運(yùn)用。學(xué)生經(jīng)過3個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)具有了肯定的理解和操作實(shí)力。教學(xué)中采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，通過小學(xué)生易于接受和駕馭的Logo語言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，培育學(xué)生的邏輯思維能。

繪圖是Logo語言中最主要的功能，它通過限制一個(gè)“海龜”圖標(biāo)，在屏幕上描繪爬行路徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。除了繪圖功能，我們可以用Logo語言的吩咐編寫程序，干脆指揮機(jī)器人畫畫、做數(shù)學(xué)題、滅火、走迷宮、踢足球、做嬉戲，還可以指揮機(jī)器演奏好聽的樂曲，做你想要做的很多事情。

學(xué)期探討課題：

如何培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)安排篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)學(xué)習(xí)旨在使學(xué)生通過自主的創(chuàng)建活動(dòng)，感受信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，了解駕馭信息技術(shù)學(xué)問和技能，提高信息處理的實(shí)力。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分為二十三課，體現(xiàn)了全新的教化理念，注意對(duì)學(xué)生的綜合信息實(shí)力的培育，充分考慮信息技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)知水平。

三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生，通過三年的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)這門課很熟識(shí)了，他們已經(jīng)懂得了一些關(guān)于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭了計(jì)算機(jī)的基本操作，能利用畫圖軟件繪出簡(jiǎn)潔的圖畫，學(xué)習(xí)了Word文字處理以及利用因特網(wǎng)查找資源等學(xué)問。但是由于少數(shù)外來學(xué)生的底子很薄弱，會(huì)給課程帶來肯定得困難。這部分學(xué)生須要從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這些基礎(chǔ)教學(xué)將會(huì)穿插