一年級數學下冊《找規律》的教案一年級數學下冊《找規律》的教案（通用10篇）作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的一年級數學下冊《找規律》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。一年級數學下冊《找規律》的教案篇1教學目標：（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。（2）能力目標：培養學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。（3）情感目標：感受到數學的美感，感受到生活中處處有數學。教學重點：發現圖形的簡單（單層）排列規律。教學難點：找出稍復雜的圖形排列規律。（既含形狀規律，又含顏色規律的多層次規律。）教學過程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵紅花2朵黃花為什么剛開始的時候很多同學都猜不對，而后來都能猜對了呢？發現了什么有規律？顏色又是怎樣的規律？一朵紅，一朵黃，一朵紅，一朵黃，我們說不說得完啊？揭示規律的概念：像這樣，前面是什么，后面是什么，并按這樣有次序重復出現的就叫規律。聰明的小朋友們，那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規律。我們來闖關比賽，比一比看誰觀察得更仔細，找得準，李老師就把這些智慧星獎勵給他。二：教授新課：1、教學例一：（第一關：“找一找”）大家知道，六一兒童節剛過，旁邊學校的初一的哥哥姐姐還要開聯歡會慶祝自己的節日。我們一起來看一看他們開聯歡會的場景吧！把你發現的秘密同桌兩個人悄悄交流一下。2、匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）燈籠有什么規律？（把一紫一紅圈起來，一紅一紫在重復的出現。）彩旗有什么規律？（我該怎么圈呢？）花朵有什么規律小朋友又什么規律？如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手，男同學帶頭就是按一男一女這樣的規律站的，女同學帶頭就是按一女一男這樣的規律站的。演示10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。三、教學例二1、（1）這個規律簡單嗎？想找個難點的規律嗎？看看這兩道例題，。（2）兩道題，我比一比：（體會規律的多樣化）1、小紅旗和例2第二題比較，它們的規律有什么不同的地方？2、總結：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組地在重復；（2）一個只有顏色的規律，一個既有顏色，又有形狀的規律。大家觀察得非常仔細，說得非常好。看來大家不僅眼睛亮，而且也很善于思考總結。所以，第一關闖關順利成功。2、涂一涂，鞏固升華（第二關：涂一涂）想不想再闖第二關，手和眼睛一起用起來。第二關就藏在你們數學書的第89頁，上面的“做一做”。邊涂邊思考：你為什么這樣涂？有什么規律？涂一涂涂完的同學，同桌兩人互相檢驗一下。3、集體交流（展示學生涂色卡）：你是怎么看出來的？師：小博士同桌兩人從中任選一組。四、動手操作，創造規律1、師：你們的表演真精彩，表揚自己好不好？（學生拍出×××的節奏）再來一次好不好？（連續拍三次）從剛才的拍手中發現什么規律？原來用聲音、動作可以創造規律，你也能用聲音、動作創造規律嗎？（一學生上臺表演，其他學生跟做。）師：，那么你們能不能自己來創造規律呢？用手中的學具，看哪名同學創造出來的東西最有規律且最美而且能和別人不一樣。現在我們就一起進入（第三關：創意大比拼）學生上臺展示作品，并問：你們發現的圖案有什么規律？相互評價。五、感受生活中的規律（第三關：找生活中的規律）小朋友已經學會了找規律，你再仔細找一找，你們身邊有規律嗎？看哪些小朋友是生活的細心人。紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋、六、在總結中提高，應用規律大家有什么收獲嗎？一年級數學下冊《找規律》的教案篇2活動目標1、能主動發現排列的規律AABAAB、ABBABB和ABCABC，學習按規律AABBCC的方法進行排列。2、在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規律美。3、提高觀察能力和思維的敏捷性。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、發展幼兒邏輯思維能力。活動重難點重點：能主動發現排列的規律難點：學習按規律AABBCC的方法進行排列。活動準備1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個已粘有部分AABBCC規律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規律的圍巾圖片。2、學具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。3、經驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經驗。活動過程（一）復習規律AABAAB、ABBABB，引出規律ABCABC1、出示三種動物圖片。2、逐一出示三條路，引導孩子發現AABABB、ABBABB和ABCABC排列規律。（二）學習新規律AABBCC1、出示圍巾圖片，引導孩子觀察、發現AABBCC的規律。2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？3、引導孩子發現盤子上的規律，并接下去往下排。第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。4、小結：原來這三個盤子上的花紋也都是有規律地排列的。（三）操作，進一步鞏固規律AABBCC1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。3、孩子操作。（四）欣賞漂亮的珠簾，感知規律美活動反思我設計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規律，達到教學活動的目標。孩子們對今天的教學內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：1、在引導孩子感知AABBCC的排序規律時出示了一個圓盤，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經不再有地方粘時，一個節結束的時候就不再往下粘了，而我們則應該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經驗，知識點的正確把握等等，尤其是數學、科學領域，是不允許老師有絲毫的學科知識方面的偏差，甚至只是環節設計中的一個小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學的認知經驗。一年級數學下冊《找規律》的教案篇3教學目標1．使學生通過觀察、推理等活動，發現圖形和數字的變化規律。2．培養學生初步的觀察、推理能力。3．培養學生發現和欣賞數學美的意識。教學重點使學生通過觀察、推理等活動，發現圖形和數字的變化規律。教學難點培養學生初步的觀察、推理能力。課前準備數學學具教學過程一、復習：小朋友已經學到了那些規律。請說一說。學生拿處學具擺成有規律圖形。在小組里說一說。然后大家評一評。二、新授：看！書上的圖，小朋友們在擺什么。各是怎么擺的？學生自由說說。1、我們來看一看例5（1）圖上有什么圖形？是怎么排列的？先讓學生說，然后評一評。2、2）小題，你會寫嗎，試試看！做好后討論講評。3、這里畫著什么？那些花兒有幾中顏色？是怎么排列的？學生讀列完成，然后交流。二、完成做一做。學生獨立完成，然后再交流。三、鞏固。1、組拿出學具擺出有規律的圖案，互相說一說。2、一找教室里那些擺放是有規律的？我們的生活中，你看到過那些有規律的事物，請說一說。3、在紙上畫一畫有規律的東西嗎？畫好后交流。一年級數學下冊《找規律》的教案篇4【活動目標】1、學習在9格內按照一定的順序有規律地進行排序。2、對思維訓練活動感興趣，愿意用語言說出排序的規律。【活動準備】教具：白板課件《找規律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。學具：幼兒人手一套9格及小動物學具。【活動過程】一、復習游戲，喚醒已有經驗。1、導入。師：“今天我帶來了兩位好朋友，它們在哪呢？”2、游戲“排隊”，復習ABAB模式。二、學習按規律進行4格間隔排序。1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。要求：橫排住的兩個小動物不一樣，豎排住的兩個小動物也不一樣。三、學習按規律進行9格間隔排序。1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間，教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。四、幼兒操作，展示作業。1、出示操作材料。2、提出操作要求。（1）橫排住的3個小動物不一樣，豎排住的3個小動物也要不一樣。（2）誰住第一間房間自己決定。（3）分房間時要注意小動物的排列順序。3、幼兒操作。4、改錯。教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯，集體檢查。5、探索發現其規律：斜著的房間里住的小動物是一樣的。6、展示幼兒不同的排序方法。一年級數學下冊《找規律》的教案篇5教學目標1、知識與技能目標：讓學生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規律。2、過程與方法目標：通過觀察和操作找出圖形的排列規律，認識規律同時掌握尋找規律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養學生的動手能力，激發創新意識。3、情感態度與價值觀目標：通過創設情境，學生能夠感知數學與生活的緊密聯系，感受數學的美。教學重點和難點1、教學重點：引導學生學會觀察并能夠找出所列舉事物的規律。能夠觀察出事物的規律是《找規律》這個知識點最基本的基本。2、教學難點：發現圖形的排列規律，體會數學的思維方法。教學媒體的運用1、課件用動畫演示變魔術，激發學生學習興趣。讓學生在“玩”中“學”，“學”中“玩”。2、多媒體教學，可以加深學生對抽象概念的理解。“規律”是一個比較抽象的概念，利用多媒體可以更加形象直觀的讓學生理解。3、多媒體教學的方式多樣，利用“闖關游戲”和“小小設計師”大大增加了課堂的趣味性和互動性。4、多媒體教學提高課堂效率。在傳授新知識時，使用多媒體教學能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的效果。在練習過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。教學過程（一）、創設情境、激趣導入1、師：小朋友們喜歡看魔術表演嗎？（喜歡）今天老師來變個魔術，找個小朋友來幫忙，猜猜老師今天會變什么？（學生說……）說完后，教師先從魔術箱里變出一只喜羊羊，又問：猜猜老師還會變出會什么？接著教師從魔術箱里變出一只灰太狼，接著讓學生猜猜老師下面一個是什么？學生說，老師出示一只喜羊羊，并說說自己的理由。繼續讓學生猜下一個是什么，接著出示一只灰太狼，讓學生說一說這些圖案是怎么排的（一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……）。師：看來規律能告訴我們接下來的圖案是什么。那么今天這節課我們就一起來學習找規律。板書課題：找規律2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：一年級小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我們一起去看看他們，好不好？仔細觀察，你看到了什么？師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？師：他們的擺放都有規律的，都按照一定的順序擺放。（二）、引導探究、認識規律1、課件出示彩旗圖。師：我們先來找找彩旗排列的規律。（彩旗按紅、黃交替出現，最后一面沒有顏色）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？師：都猜是黃旗，看看對不對。師：猜得真準！它們按什么重復排列，幾個為一組？2、課件出示花朵排列圖。師：教室里還有彩花，它的規律和彩旗的規律一樣嗎？你發現了什么？小組里討論討論。師：猜一猜下一朵花是什么顏色的。3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。4、師小結：像這樣一個紅一個黃，一個紅一個黃……這樣的稱為一組，像這樣一組組重復三次以上我們就把它稱為有規律。讓學生練習說“紅旗是按一紅一黃）重復排列，2個為一組。，花朵按一紫一綠重復排列，2個為一組……”（三）、動手操作、鞏固練習1、闖關游戲（1）第一關，圈一圈。（2）第二關：猜一猜。（3）第三關，畫一畫。2、找找藏在身邊的規律3、小小設計師。4、欣賞規律的美。一年級數學下冊《找規律》的教案篇6教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級下冊）》第88～89頁。教學說明：找規律是新教材數與代數領域內容的一部分，傳統教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規律，有關探索規律的內容是新教材新增的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化。教學重點：用不同的方法找規律，運用規律解決實際問題。教學難點：用不同的方法找規律。教具準備：多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。教學過程：一、在猜一猜中感知規律，導入新課師：請你猜一猜下一個是什么？1.動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。（在出現每組物體后，請學生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們為什么這么快就把下一個是什么給猜中的？2.揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復出現的就是一種規律。我們今天就要來找規律。（板書課題）二、以圣誕節為載體，深層次地感知規律，找規律師：昨天晚上是圣誕節，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。1.多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規律？把你發現的秘密在四人小組里悄悄交流一下。2.匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）3.深入地問，如燈籠有什么規律。在學生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導學生發現每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。4.同桌說說其他組排列有什么規律。5.看到這么漂亮的會場，小客人們情不自禁地跳起了舞。（《洋娃娃和小熊跳舞》音樂起，畫面上出現10個男生女生，有規律地排成一個圓圈，在音樂聲中盡情跳舞，音樂停，10個人也停。）這10個人是按怎樣的規律站的？一年級數學下冊《找規律》的教案篇7教學目標1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現事物中簡單的排列規律，理解規律的含義并能描述和表示規律。2.培養學生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。3.培養學生探索數學問題的興趣，感受到數學的`規律美，感受到生活中處處有數學。教學重難點教學重點：理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。教學難點：能夠表述發現的規律，并會運用規律解決一些簡單的問題。教學工具ppt教學過程一、情境創設，理解規律(一)生活引入師：同學們，“六一”兒童節就要到了，我們班要舉行一個聯歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢?1.學生交流匯報2.老師的想法也和大家的差不多(呈現例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?3.請大家仔細觀察：看看老師的設計有什么特點。4.引導學生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規律的排列。5.教師說明：一般來說，一組實物依次不斷重復地排列(至少重復出現3次)，我們就可以稱為有規律的排列。(二)點明課題師：今天我們就來學習找規律并板書課題。二、引導探究，尋找規律(一)尋找彩旗的排列規律1.找一找：讓學生自己觀察，去找一找彩旗的排列規律。2.說一說：(1)讓學生說出彩旗的排列規律，教師注意引導學生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規律來排列的。(2)教師提問：①彩旗是每排幾面就出現重復的?引導學生說出：每兩面出現重復。②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復排列的呢?3.圈一圈：讓學生圈出彩旗重復的部分。(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規律1.圈一圈：讓學生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復部分。2.說一說：(1)讓學生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規律分別是什么?教師注意引導學生語言表述的準確性與完整性。(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么?特別強調：燈籠是三個為一組。小結：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復出現的規律叫做重復排列的規律。(板書：重復排列)(三)反饋練習1、動腦練習：(課件出示)(1)、說一說：圖中缺了3個小朋友，你知道有幾個男生幾個女生嗎?(學生討論，指明回答。)(2)、圈出重復出現的部分。(指明回答)(3)、說說身邊的規律。(4)、欣賞生活中的規律美。2、動手練習：(1)、第一關：畫一畫并圈出重復出現的部分。拿出1號作業紙，獨立完成。(完成后展示交流)(2)、第二關：圈一圈，完成在2號作業紙上。(展示交流)(3)、第三關：涂一涂，讓學生用自己喜歡的規律來涂色，完成P85的“做一做”。三、數形結合，認知規律(一)呈現例2的第(1)題，讓學生先觀察：1.說一說：(1)你發現了碗的排列有什么規律?(2)你能圈出其中的一組嗎?(3)碗的排列規律與前面所學的規律有不同之處?引導學生發現：顏色上沒有變化，但數量上有變化。而且數量上的變化規律還可以用數字表示出來。2.試一試：(1)你能將碗的數量上的變化規律用數字表示出來嗎?請學生說出相對應的碗的下面的數字。(2)完整呈現例2的第(1)題：3.議一議：碗的排列規律與數字的排列規律相同嗎?(1)通過教師的引導，讓學生理解：數字表示的是相對應的那種圖形的個數，所以圖形的排列有什么規律，數字的排列就有相應的變化規律。(2)同時讓學生感受：它們可以表示相同的規律，只不過形式不同而已。(二)呈現例2的第(2)題：1.讓學生自己在書上完成填空。2.說一說：圖形與數字有什么排列規律?3.完成P86“做一做”第1、2題。(一)數學游戲做動作，猜規律：課件分步呈現每個動作，讓學生跟著一起做。做了三組后，讓學生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規律。(二)基本練習練習二十第2題。(三)提高練習練習二十第1、題。四、談收獲：說一說，通過這節課的學習，你學會了哪些知識?(學生交流，指明回答。)全課小結：其實，在生活中處處都有規律帶給我們的美，只要我們仔細觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發現!一年級數學下冊《找規律》的教案篇8教學內容：人教版小學數學一年級下冊第88~89頁例1~例3。教學目標1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規律，并能根據規律指出下一個物體。2、通過涂顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創新意識。3、在經歷尋找規律過程中，體驗規律的美和創造的快樂。重點難點教學重點:初步發現事物的排列規律。教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規律教具學具準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。教學過程一、創設情境，生成問題1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。3、現在，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復出現的，在數學上我們把像這樣的排列叫作——規律(板書：規律)，今天這節課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規律，(板書：找)。5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發言星，送給大聲發言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。二、探索交流，解決問題、1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小朋友最喜歡的節日就要到了，你們知道是什么節日嗎?(六一兒童節)你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的?誰會說完整話?再仔細觀察，你有什么發現?2、圖中有規律?有些什么規律?誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規律。3、想一想：這最后一面彩旗應該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細，說的也很棒，下面請大家翻開數學書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發現的規律在書上選一選，圈一圈。4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?6、小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受三、鞏固應用，內化提高(一)涂一涂。1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規律涂顏色嗎?仔細觀察數學書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規律涂的顏色，并按照這樣的規律接著往下涂一涂嗎。2、學生自主涂一涂。3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發現規律……變了。2、小結：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規律也會不同(二)擺一擺。1、小朋友兩人合作，先用這些學具在桌面上擺出有規律的圖形，再按照你們設計的規律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學最有創意，擺出來的規律與眾不同!2、同桌合作用學具來擺一擺并粘貼在卡紙上。3、學生展示作品。4、老師隨機選取作品評價。(三)比一比。1、灰太狼挑戰小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個是誰?2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學來當評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。3、學生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規律。(四)笑一笑。1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現在是什么心情呢，大聲說出來。2、想一想：你們能用有規律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝最有創意四、回顧整理，反思提升1、欣賞規律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續紋樣等。(和前后左右的同學指一指，說一說規律在哪里?規律美不美?)2、課堂小結。小朋友，規律美吧，今天你學會找規律的本領之后，你就多了一雙會找規律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規律。3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數學書上。4、學生誠實評價自己。一年級數學下冊《找規律》的教案篇9教學目標：1、培養學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規律。2、能根據找出的規律往下擺。3、培養學生思維的靈活性。教學重點：初步發現事物的排列規律。教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規律。教具準備：1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。3、學生每人配套學具。教學過程：一、復習。教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接六一兒童節。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。教師：大家排的都很有創意，現在六一兒童節到了，學校也布置好了，同學們在學校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）二、新授1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規律擺的，你們知道什么叫做規律嗎？今天我們就要把這些規律都找出來（板書課題：找規律）2、教學例1。教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規律地排列的，你能把規律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）請同學起來告訴全班他們小組找到的規律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。教師：如果現在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？請學生逐行選擇，并說出理由。請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調連續出現2次或2次以上的才是規律，只出現一次的不能說就是規律）三、鞏固練習。1、完成做一做。學生獨立完成，教師給予適當的指導。2、完成第89頁第1題。學生獨立完成，全班核對。一年級數學下冊《找規律》的教案篇10教學目標：1．基礎知識基本技能：讓學生發現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。2．數學思考：在教學過程中，發展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。3．解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。4．情感態度：培養學生發現和欣賞數學美的意識。教學重點：使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。教學過程：一、創設情境，體會規律1．設情引課師：你們知道嗎，快要過大年了，喜歡過年嗎？知道嗎小博士班的同學們也在高興地期盼過年，他們還要開聯歡會呢，這不已經忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）師：他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認為誰布置的漂亮呢？為什么呢？2．學生討論以四人小組為單位，請小組長領導各組進行討論，各自發表不同的意見。3．匯報結果請各組派代表來匯報各自不同的想法。生1：我們