6.3細胞的衰老和凋亡秀麗隱桿線蟲與細胞凋亡的研究教學設計一、教學目標的確定課程標準中提到生物學教學中，探究有多種不同的方式，除了實驗探究，通過對資料的分析進行探究也是一種常用的學習方式，關鍵在于教師對素材的選擇和組織。研究秀麗隱桿線蟲細胞的凋亡獲得了2002年的諾貝爾生理學或醫學獎。細胞自噬的研究獲得了2016年的諾貝爾生理學或醫學獎，這些鮮活的科技成就可以讓學生深人地認識到學習和研究細胞死亡的重要意義，為一部分學生進一步學習和研究該領域提供了方向。通常社會和學生關注的與教材相關的問題能更好的培養學生的科學思維。秀麗隱桿線蟲與細胞凋亡是必修一課本127頁生物科技進展，學習這一內容確立以下幾方面為教學目標力求培養學生的學科素養：1、認識秀麗隱桿線蟲，體會其作為科研模式生物的重要意義，培養學生對生物學的熱愛。2、通過對資料的分析探究細胞凋亡機制，培養學生邏輯推理能力。3、通過識圖比較與細胞死亡相關的多種途徑，培養學生歸納概括能力。二、教學設計思路學生剛剛結束細胞的增殖、細胞的分化、細胞的衰老和死亡的學習，已經完整體驗了細胞的生命歷程。但是學生對科學家們在這些方面的研究方向、研究內容及研究成果卻知之甚少。這個時候非常需要進行生物科技進展的學習，培養學生對生物學的熱愛，讓學生更多的認識科研選材的重要性。同時這節課也從細胞凋亡、細胞壞死、細胞自噬、細胞吞噬、細胞焦亡等這些與細胞死亡相關的方式拓寬了學生的知識面。激發了學生學習生物的興趣，有利于學生正確、客觀的認識科學發現的過程。本節課的教學從線蟲之多，之小，科研用處之大導入，通過觀看視頻認識了解秀麗隱桿線蟲，借助資料分析探究細胞凋亡的機制，從秀麗隱桿線蟲細胞凋亡的研究推理人體細胞凋亡的機制，學生推理得出細胞凋亡是基因控制的程序性的死亡。而與細胞死亡相關的途徑有多種，借助圖形讓學生比較細胞凋亡、細胞壞死、細胞自噬、細胞吞噬、歸納概括其不同的特點進一步理解細胞凋亡通過形成凋亡小體嚴謹的做到內容物沒有釋放，不會引起機體的炎癥反應。最后當堂檢測設計的是細胞焦亡的內容，學生能很好的抓住其特點，正確回答問題，達成預設的教學效果。二、教學實施程序學習階段教師活動學生活動設計意圖播放視頻導入[創設情境】問同學們一個問題：地球上數量最龐大的多細胞動物是什么?播放視頻揭曉答案有回答昆蟲，有回答蜜蜂。有回答螞蟻。觀看視頻激發學生好奇心，調動學生學習積極性。感受線蟲之多、之小、科研作用之大課件展示因線蟲研究獲得諾貝爾獎的科學家觀看課件，明顯展現了求知的欲望從真實情境出發，讓學生真正認識了解秀麗隱桿線蟲及巨大的科研作用閱讀分析材料探究細胞凋亡的機制，學會邏輯推理[布置任務】閱讀分析學案材料獨立思考學案設計的3個問題【獨學】閱讀分析學案材料獨立思考學案問題先獨學后互學先學后教，以學定教培養學生閱讀分析、邏輯推理能力小組合作交流，抽簽展示[組織學生活動]交流學案設計的3個問題，指導點撥，組織學生【小組討論】探究秀麗隱桿線蟲作為科研材料的優勢，探究細胞凋亡的機制。抽到簽的小組展示。實現生教生，讓學生發揮主動性，體現學生的主體地位自我糾正，再看課本組織學生對探究問題的答案進行糾正，引導學生再看課本。自我糾正標準答案，再看課本學習科學家的發現過程引導學生重視科學發現，進一步明確細胞凋亡的機制識圖并進行比較細胞死亡的多種途徑進行歸納概括[布置任務】從四幅圖中選出細胞凋亡、細胞壞死、細胞自噬、細胞吞噬獨立思考學案設計的問題【獨學】看圖填寫編號，獨立思考完成學案設計的問題先獨學后互學先學后教，以學定教培養學生歸納概括能力小組合作交流，抽簽展示[組織學生活動]黑板相應位置貼彩圖，交流學案設計的問題，指導點撥，組織學生抽簽展示【小組討論】凋亡小體的形成細胞凋亡、細胞死亡能否引起炎癥反應的原因細胞自噬的過程細胞自噬、細胞吞噬的區別小組完成交流后抽簽展示以上問題答案實現生教生，讓學生發揮主動性，體現學生的主體地位自我糾正歸納概括各種途徑的特點組織學生對探究問題的答案進行糾正，引導學生歸納概括各種途徑的特點自我糾正標準答案，歸納概括引導學生抓住每一種途徑的典型特點交流總結評價提升延伸思考設計問題引起學生思考生華學生思想組織學生總結本節收獲并進行交流進而追問學生”在與細胞死亡相關的途徑中，同學們最欣賞的是哪種途徑？細胞為什么會自動結束自己的生命？升華細胞凋亡是以無比優雅的方式定格生命消逝的瞬間的意義。激發學生對諾獎的追求！總結交流本節課收獲，歸納概括細胞凋亡、細胞壞死、細胞自噬、細胞吞噬的特點。學生談一談對細胞凋亡的意義的理解，贊美細胞凋亡的嚴謹。引導學生熱愛科學、追求諾獎的社會責任感。秀麗隱桿線蟲與細胞凋亡的研究課后反思這一堂課上下來，教書育人的成就感滿滿，實現了既要讓學生獲得基礎的生物學知識，又要讓學生領悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。針對這堂課自我反思如下：一、做得好的地方：1、這節課突破了傳統的教學內容，用心挖掘了必修一第六章生物科技進展內容，讓學生認識了非常重要的科研生物秀麗隱桿線蟲，豐富了學生知識，培養了學生興趣，加深了學生對科學過程和本質的理解，將學生在課堂中置身與科學歷史的氛圍中去領悟和體會。2、本節課我一共設計了兩個任務驅動下的兩個探究活動，第一個任務提供了有一定難度的資料信息，需要學生首先能根據目標準確的獲取信息中的相關知識，而且還要求學生有一定的邏輯思維能力才能解決問題，這就充分調動了學生的探索熱情。第二個活動要求學生通過四幅圖區分細胞凋亡、細胞壞死、細胞自噬、細胞吞噬，歸納概括這幾種方式，抓住主要