課程論文首頁院、系（部）專業(yè)班級學號姓名任課教師課程名稱馬克思主義基本原理論文題目大學生心理狀況的調(diào)查、分析成績評語簽字：年月日復核人意見簽字：年月日大學生心理狀況的調(diào)查、分析[摘要]本文通過對3所綜合性大學、高等工科院校院校近1000名大學生心理狀況調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析,了解與把握了大學生心理發(fā)展狀況及大學生存在的主要心理問題,并從社會、學校、家庭和大學生本身等多個角度進行分析與研究,提出了解決大學生心理問題、有針對性地開展大學生心理健康教育的對策和建議。[關(guān)鍵詞]大學生心理問題心理健康教育近些年來,隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展與變革,特別是涉及大學生切身利益的各項改革,使大學生的競爭壓力、學習壓力、就業(yè)壓力和情感壓力等普遍加大,大學生成長過程中面臨的問題更加復雜化和多樣化。大學生由于心理問題造成休學、退學乃至自殺、兇殺等事件呈逐年上升趨勢,說明大學生是心理問題的高發(fā)群體,應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。為了對大學生的心理發(fā)展狀況進行分析和研究,提出有效解決大學生心理問題的對策,筆者編制了大學生心理狀況調(diào)查問卷,在多所高校的大學生中進行了廣泛的調(diào)查。一、調(diào)查對象及方法本研究采用自編調(diào)查問卷表,對莆田學院、湄洲灣職業(yè)技術(shù)學院、莆田電大等3所學校的1000名在校大學生進行了隨機抽樣調(diào)查,共發(fā)放問卷1000份,實際收回有效問卷956份。調(diào)查采用統(tǒng)一發(fā)卷,讓學生在課堂上以無記名方式獨立填寫,并當場收卷的方式,以確保調(diào)查結(jié)果的真實、可靠。二、結(jié)果及分析(一)關(guān)于大學生的自我認知能力調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果表明,多數(shù)學生有一定的自我認知能力,對自己的個性特征、愛好及能力傾向等有一定程度的了解;但也有不少學生沒有以自己的興趣和能力所長選擇專業(yè),自我認識與自我選擇的矛盾使他們錯失未來最有希望取得成就的領(lǐng)域,而使其發(fā)展受阻。正確地了解自己、認識自己是個體發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的重要基礎(chǔ)之一。所以在問卷中我們設(shè)計了大學生對自己的性格特征、興趣愛好、能力傾向等了解程度的調(diào)查項目,每個項目都有多個備選答案,并包括可自我描述的“其它”一欄。調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果表明,93%的大學生對自己的個性特點有一定的了解與認識,說明大學生從整體上看是具有一定自知能力的,這是與大學生自我意識的增強,更注重從內(nèi)心深處和理性水平上體察、分析和評價自己,重視自我完善和發(fā)展的心理特點相吻合的。對大學生專業(yè)定向所依據(jù)標準的調(diào)查中,引起我們關(guān)注的問題是:有37.3%的大學生沒有依據(jù)自己的興趣和能力所長選擇專業(yè)。這些學生大部分是家長替其做決定或被調(diào)劑來的,而父母替他們做選擇時更多考慮的是能否被錄取、專業(yè)是否熱門、就業(yè)前景和待遇如何等社會因素,而較少考慮孩子自己的職業(yè)價值觀、性格特征、興趣愛好、能力所長等個性因素。他們沒有將孩子的個人需要與社會需要有機結(jié)合,忽視了他們心理結(jié)構(gòu)的特點,使其違背自己的意愿,因而導致心理上的扭曲。他們有的主動性欠缺,遇到困難總是找借口不負學習上的責任;