1/1《關愛他人》教學設計挑山工教學設計推舉度：《家鄉》教學設計推舉度：體育教學設計推舉度：《翠鳥》教學設計推舉度：泉城教學設計推舉度：

《關愛他人》教學設計

作為一名人民老師，就難以避開地要預備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？下面是我收集整理的《關愛他人》教學設計，歡迎大家共享。

《關愛他人》教學設計1

教學目標：

一、學問與技能：

1.通過詳細事例反映人物美妙品質，表達真情實感。

2.把事情經過寫清晰、詳細，留意環境描寫與心理活動的刻畫，留意人物的語言、動作、心理活動等描寫。

二、過程與方法：

通過個人匯報、溝通等形式激發同學寫作的愛好。

三、情感態度價值觀：

1.感受真情的美妙，懂得關愛他人。

2.培育寫作愛好，感受習作的歡樂。

教學難點：

1.能從眾多的生活小事中選擇最令自己感動的事。

2.深化刻畫令自己感動的人物動作、語言、心理，表達真情實感。

教學預備：

幻燈片，作文紙

教學課時：

1課時

教學過程：

一、圖片導入，確立主題。

師：不管是洋洋灑灑的長篇小說，還是短小精悍的詩歌散文，許多時候就是靈感的觸動而成的。下面請大家觀賞一組圖片，盼望能夠動身你寫作的激情。

（師生觀賞圖片）

師：同學們，這組圖片描述了我們身邊互助互愛的事情。現在，我想請同學們閉上眼睛，想想我們平常從哪些人，哪些事中感受到了愛。請睜開眼睛，誰來說說？

師：對，愛就在我們眼前，愛就在我們心里，愛就在我們身邊。今日，我們就來寫有關人與人之間相互關愛的故事。（板書：人與人之間相互關愛）

二、明確要求。

（出示習作要求）

師：現在，我們一起讀讀本次習作的要求。

師：那么你們知道，本次習作的要求是哪幾點？

三、聯系生活，指導選材。

師：同學們都明確了本次習作的要求，把文章寫好，第一步，需要我們細心選材。本次以關愛為題，細心選材要突出什么？（板書：細心選材——突出“愛”）

師：我們可以從什么方面進行選材？

四、探討寫法，實例指導。

師：題材我們已經選好了，要把故事講清晰，那就要做到記敘有序了（板書：記敘有序）

哪位同學還記得記敘文的六要素呢？（板書：時間、地點、人物、事情：起因、經過、結果。）

師：我們哪部分要具體寫呢？

師：經過就是一個故事，哪位同學情愿和我們共享一個關愛的故事呢？

師：剛剛這兩位同學把故事講清晰了。但是，把故事講清晰是不夠的，怎樣才能把故事說精彩呢？

師：那就需要我們把事情描寫細致。（板書：描寫細致）

師：同學們，還記得人物描寫的方法有哪些嗎？（板書：語言、動作、心理活動）

師：我們一起來觀賞一個片段。

一個深秋的夜晚，我和媽媽去醫院看病，輸完液已經快到午夜了。坐在出租車上的時候，天空下起了毛毛細雨，哪知雨越下越大，等到了小區門口，簡直像倒下來一樣。冷風夾著雨花水撲到身上，我不由得打了幾個冷顫，媽媽緊緊地摟著我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”

正值我無望的時候，我觀察一位打著傘的值夜班的保安向我們走過來。他關懷地說：“這么晚了，雨下得這么大，你們怎么沒有打傘呢？”媽媽說：“給孩子打針去了，沒拿傘，沒想到下這么大的雨。”那個保安叔叔說：“我這把傘你們先用，趕快回家吧，看這小子凍得臉通紅，回家喝點姜湯，別耽擱明天上課。”短短幾句話，卻像一股暖流流進了我的心里，瞬間讓我感到了一絲暖和。我們打著傘朝著家的方向快步走著，豆大的雨滴打得傘咚咚作響，像是一首愛的樂章。

師：故事精彩嗎？抓住哪些細節描寫讓文章精彩呢？

師：同學們對學過的學問把握得特別堅固，我們除了學習了人物描寫方法外，還學過用環境描寫渲染故事氣氛，我們在寫作的過程中就要運用到這些描寫方法。

師：我們學習了把故事說精彩，誰再來把故事說精彩？

五、同學習作。

師：現在讓咱們用筆記錄那一次次感人的經受。

六、片段展現。

師：請同學們放下手中的筆，請看屏幕，現在我們一起來觀賞同學寫的片段。

師：現在請同學們依據剛才的修改方法，把同桌的文段再認真讀一讀，進行修改。

師：由于文章不厭百回改，還記得我們四班級肖復興寫的《那片綠綠的爬山虎》嗎？葉圣陶先生把的文章改得密密麻麻的，經過修改后的文章會更棒的。

七、布置作業。

師：請同學們根據習作的要求，完成這篇文章。

八、總結。

師：同學們，盼望本節課的學習能讓你明白，當你得到別人關愛的同時，別忘了關愛身邊的每一個人，贈人玫瑰，手有余香！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間。

《關愛他人》教學設計2

一、學問綜述

關愛他人是現代公民的基本素養，通過引導同學感悟關愛對他人、社會和自己的意義，培育同學的關愛情懷;通過闡明他人應有的情懷、應把握的尺度、應講求的策略和方法，使同學把握關愛他人的藝術，并將關愛他人落實到行動中。

二、課標要求與教材解讀

（一）內容標準

本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。詳細對應的內容標準是：“學會換位思索,學會理解與寬容，敬重、關心他人，與人為善。”

（二）教學目標

1.學問目標

明確關愛他人的作用，懂得關愛他人要講究藝術。

2.力量目標

運用全面的、進展的觀點分析關愛他人的意義，提高思維辯證力量，培育同學的閱讀歸納力量、合作探究力量

3.情感態度與價值觀目標

樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略。

（三）教材解讀

第一目：關愛他人是一種幸福。引導同學體會關愛的含義，關愛就是關懷、愛惜。在長輩、老師、同伴、生疏人的關愛中感受每個人都被關愛著，也都關愛這他人，感悟關愛傳遞的美妙情感；引導同學感悟關愛他人、社會、自己的意義。本目主要表達了三層意思：1.關愛的內涵及對于人際關系的意義;2.關愛對于維系社會和諧穩定的作用；3.關愛他人也是關愛和善待自己。

其次目：關愛他人是一門藝術。主要表達了三層意思：1.關愛他人要心懷善意；2.關愛他人要盡己所能；3.關愛他人要講究策略。

拓展空間活動，意在使同學了解社會生活中他人可能遇到的逆境和問題，引導同學通過實際行動關愛他人，體會關愛他人的意義和價值，并努力將宣言內容落實到行動中去。

三、學情分析

八班級同學已經具備肯定的學問儲備、生活閱歷和辯證思維力量，對關愛他人有肯定的熟悉和理解。大多數同學基本認同關愛他人的正向意義，在現實生活在能夠主動關愛他人。但是，有的同學受環境家庭的影響，養成了義以自我為中心的習慣，把得到他人的關愛當成理所當然的'事情，在自己陷于逆境的時渴望得到他人的關愛，但是，當看到他人身處逆境是卻以“這又不關我的事”為借口一走了之。有的同學雖然表示樂觀主動關愛他人，但在實踐中表現出畏難心情，缺乏行動力。

（一）教學重點：關愛他人的作用。

（二）教學難點：關愛他人的藝術。

四、教學過程

一、導入新課

音頻：歌曲《愛的奉獻》

老師敘述：關愛他人能給人帶來暖和，社會需要關愛。展現課題：關愛他人。

二、新課講授

(一)關愛他人是一種幸福

1．關愛他人的含義及表現。

活動一：你說我說：我得到的關愛

(1)思索：什么是關愛？

(2)你得到過哪些關愛？

老師總結：關愛，就是關懷愛惜。關愛無時不在、無處不在。

2．

關愛他人的緣由。

活動二：關愛是橋梁。

展現圖片材料（學校相關活動），思索：你從中體會到關愛具有怎樣的作用？

老師總結：關愛傳遞著美妙情感，給人帶來暖和和盼望，是維系友好關系的橋梁

活動三：關愛促和諧

展現教材P76第一個探究與共享

(1)思索：你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？

(2)你從中體會到關愛具有怎樣的作用？

提示：售票員、司機和乘客們的行為體現了對老人的敬重，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，令老人深受感動，促進了人與人之間的和諧。關愛有助于社會文明進步。

老師總結：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互敬重，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。

活動四：關愛獲幸福

展現教材P76其次個探究與共享

思索：小李的做法給我們怎樣的啟示？

提示：小李將品質好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。

老師總結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的敬重，得到他人的關懷和關心，獲得更多的進展機會。從肯定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。

(二)關愛他人是一門藝術

同學讀教材，歸納：怎樣關愛他人？

1．關愛他人，要心懷善意。

2．關愛他人，要盡己所能。

3．關愛他人，要講究策略。

活動七：故事明理——關愛講策略之一

展現材，思索：如何表達關愛，對方才會接受？

總結：關心他人時，要考慮他人的內心感受，不損害他人的自尊心。

活動八：故事明理——關愛講策略之二

展現材料，爭論明確：

面對簡單情形，要擅長作出明智的推斷，增加平安防范意識和自我愛護意識，在愛護自己不受損害的前提下實行果敢和理智的行動。

三、課堂總結

本節課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會布滿愛的陽光。

四、課堂演練（課件）