《4、2工業地域的形成》教學設計課題工業地域的形成課時共1課時第1課時考綱分析“工業地域的形成條件與發展特點”是高考大綱規定的必考內容。地理學科命題注重考查考生的的地理學習能力和學科素養，工業相關問題綜合性較強，可以考查考生所學的基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識、解決問題的能力。課標分析課程標準對本部分的要求是“舉例說明工業地域的形成條件和發展特點”，具體含義如下：一是學生需要知道工業地域的形成條件是什么，在工業化進程中工業地域呈現出怎樣的發展特點，這是實現本條“標準”的前提；二是學生需要學會搜集本區域工業資料，從實例出發分析工業地域的形成和發展特點。這二者是緊密聯系的，學生只有掌握了前者，才能很好地實踐后者；同時后者的實踐也有助于加深和拓展對前者的認識。教材分析本節課《工業地域的形成》是高中地理必修二第四章《工業地域的形成與發展》的第二節。是對前一節《工業的區位因素與區位選擇》內容的深化，同時也為第三節《傳統工業區和新工業區》的學習做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。教材設置的內容環環相扣：第一部分包括六個自然段講授的是：工業集聚與工業地域。第一、二自然段講授了工業聯系的兩種類型，這是后面學習工業集聚和工業地域的基礎，所以這是本節課的重點；然后三、四自然段介紹了工業集聚的優勢，并用案例“珠江三角洲音響生產的工業集聚”來說明什么是專業化的工業集聚；最后五、六自然段介紹了工業地域的分類，在這里需要學生理解自發形成與有規劃形成的工業地域以及發育程度高低不同的工業地域與工業聯系之間的關系所以這是本節課的一個難點。第二部分后兩個自然段講授的是：工業分散與工業的地域聯系。重點介紹了工業分散的類型和原因，其次介紹了工業分散的動力。教材內容有些抽象難懂與學生的生活距離較大。學情分析高一學生年齡偏小、學習地理時間較短，在學習本課內容之前，雖然對工業區位因素已有所了解，但是由于缺少生活實踐和閱歷、本節課內容專業性和理論性又都很強，教材處理過于簡單、抽象、缺少趣味性，很多名詞晦澀難懂，所以學生理解起來困難，讀不懂，也沒有興趣讀，對本節內容缺乏感性認識。因此要在教學過程中為學生創設比較熟悉的、來自生活的學習情境，通過課前預習設置探究問題讓學生對“工業地域的形成”形成初步印象；通過課堂教學，讓學生掌握相關知識并且對現實問題進行辯證分析。在教學過程中通過小組討論、探究問題、解決問題，以學生為主體、教師適時點撥。教學目標知識與技能（1）理解工業聯系、工業集聚、工業地域三個概念的區別與聯系，以及工業地域形成的主要原因。（2）了解工業集聚和分散的主要表現形式、原因和優勢。過程與方法收集資料，運用案例理解、分析問題。情感態度價值觀理解工業發展與地理環境之間的辯證關系；對工業區的形成發展形成全面的辯證理解。重點工業地域的形成、發展、分類。難點結合實例，分析工業聯系和工業地域形成的過程。教法資料收集法、案例分析法、分組探究法教具個人導學案、小組探究案、PPT課件教學過程組織上課、引課部分教學環節學生活動教師活動設計思路組織上課PPT展示“鞍鋼”圖片和課題：4、2工業地域的形成把極具視覺效果的圖片和課題同時呈現，在學生心中對“工業地域”形成更深刻的印象導課本節課我們要學習第四章第二節《工業地域的形成》，咱們沈陽是全國重要的工業基地，所以這節課我們學習起來會有一些優勢。與生活相聯系，鼓勵學生，增強學習信心。但是這節課我們要深入了解：工業聯系、工業集聚、工業地域，多少還是有一些難度指出課程重難點，學生學習有目標、有方向。本節課也是咱們學習4、3課傳統工業區與新工業區的基礎。學生認識到本節課地位，對本節課知識給予足夠重視。板書4、2工業地域的形成工業聯系工業集聚工業地域簡單明確指出重點學案釋疑小組學習，組員提交“個人疑問”，組內互助解決疑問教師到各小組聽取討論，適時給予指導發揮學生的主動性，組內互助學習解決簡單疑難問題小組質疑以小組為單位提交疑難問題教師幫助整理問題發揮學生的主動性，通過組內討論深入學習相關知識小組互助其他小組幫助解決疑難問題。教師幫助整理答案發揮學生的主動性，小組互助學習解決較難問題教師釋疑針對無法解決的疑難問題，教師提示、引導學生理解、掌握。發揮教師引導作用，解決疑難問題教師點評點評各組學案完成情況和小組討論情況，表揚優秀認真的同學，指出需要改進之處。獎罰分明，提高學生學習興趣，樹立榜樣。教師質疑學案檢測小組討論，運用學案知識對問題進行解答。PPT演示圖片，請學生說出工業聯系類型、工業集聚的意義、工業地域的類型檢驗學生對工業聯系原因、工業集聚意義、工業集聚類型的掌握案例分析學生通過思考，個人對教材63頁活動題進行解答。PPT展示案例2“珠江三角洲音響生產的工業集聚”檢驗學生對工業聯系兩種原因的掌握思考探究小組討論、整合回答PPT展示遼中南工業區圖和思考探究題：遼中南工業基地有哪些工業中心？它們為什么集聚在遼中南？培養學生獲取和解讀信息、調動和運用地理知識、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題的能力導課PPT演示福特汽車的全球化生產網絡。引入“工業分散和工業的地域聯系”用實例讓學生對“工業分散”形成直觀認識。板書4、2工業地域的形成工業聯系工業集聚工業地域工業分散工業的地域聯系簡單明確指出重點案例分析學生通過思考，個人思考題題進行解答。PPT演示福特汽車的全球化生產網絡。提問工業分散的原因和工業分散的技術條件。培養學生獲取和解讀信息、調動和運用地理知識、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題的能力教師質疑學生通過思考，個人對問題進行解答。PPT演示思考問題：哪些工業企業適合工業分散，舉例說明。檢驗學生對工業分散原因、類型的掌握思考探究小組討論、整理回答1、PPT演示思考問題：工業集聚除優勢外，有沒有弊端？舉例說明。2、簡單聯系“美國第四次人口遷移”和“東北老工業基地衰落”在地理教學中滲透情感態度價值觀的教育：理解工業發展與地理環境之間的辯證關系；對工業區的形成發展、地理環境整體性形成全面的辯證理解。知識點總結組員合作完成，在小組探究案上完成，并展示教師到各組指導，在多媒體上展示，引導學生分析評價培養學生歸納總結提升的能力當堂檢測布置作業