定興三中高二年級地理學科組備課人董亞梅教學時間2018年8月23日課題：1.1區域的基本含義---第一課時教材分析及課標要求課標要求:了解區域的含義。教材內容按“區域的主要特征—區域空間結構—區域產業結構”的順序組織。區域的特性:相似性；差異性；開放性。區域空間結構是指一個地區各種區域要素的相對位置關系和空間分布形式；區域產業結構是指區域三次產業及其內部的比例關系.區域空間結構和區域產業結構是對區域基本知識的進一步介紹。從區域共性（高原區、經濟區、城市商業區）、區域空間尺度（中國一上海一浦東開發區）、區域整體性（熱帶雨林、黃土高原）、差異性（城市與農村）、開放性（城市與農村之間的聯系）、區域空間分布（農村一面狀；城市點狀；城市與農村間的交通線一線狀）、區域產業結構（產業結構的演進與工業化、城市化的關系）等方面認識區域。教學目標一、知識與技能1.知道區域的概念和基本特征。2.知道區域空間結構的概念和影響因素。二、過程與方法掌握比較區域差異的一般方法；明確區域空間結構的變化過程。三、情感態度與價值觀結合學校的地理環境和學生的生活實際來分析區域，培養學生的地理學習興趣。重點難點[教學難點]1．區域的主要特征；2．區域空間結構變化的主要動力；[教學重點]1．區域的主要特征；2．區域空間結構變化的主要動力；3．不同區域的自然條件和人類活動差異；教法探究式教學、討論法、講解法、自主學習法教具

課件、課本、多媒體教學過程新課導入：

必修一和必修二我們分別學習了自然地理和人文地理。必修三我們開始學習區域地理（課件展示本節目錄和學習目標），我們的生活與區域密切相關，通過幾組景觀圖片讓學生思考：你知道什么是區域嗎？區域是怎樣劃分的？如何描述一個區域的地理特征？

講授新課一、區域的主要特征

知識引導：區域通常是指一定的地域空間，過去我們學過的內容有哪些區域？師生討論：區域的基本類型有哪些？

人為劃定的管理區域：國家、行政區

自然區域：高原區、平原區等雨量區

人文區域：人口密度區、水田農業區、牧業區結論：1、概念及類型

2、主要特征

師生討論：區域的主要特征是什么？舉例說明，總結抓取關鍵詞

（1）界線：具有一定的界線（明確和模糊）。（2）異同：區域內部具有明顯的相似性和連續性，區域之間具有顯著的差異性。（3）特色：具有一定的優勢、特色和功能。（4）聯系：區域之間是相互聯系的。

活動（P3）：讀圖觀察三個區域有哪些差別？（課件展示）區域類型地理景觀人口分布產業活動

二、區域空間結構自主閱讀課本P4三段文字，閱讀回答下列問題（課件展示，教師提問并加以解釋）：1、如何理解區域空間結構的概念2、區域空間結構的影響因素3、區域的劃分及各自的特征和內在聯系4、列舉區域某些要素的空間分布形式?；顒?（P4）從交通運輸、城市發展的角度，說明該區域空間結構的變化。

結論：從交通運輸的角度看，區域發展早期，交通運輸線路表現為線狀，還沒有形成網絡；區域發展中期，發現了鐵路運輸，交通運輸線路更加密集；區域發展晚期，交通運輸線路形成網絡并深入到區域的各個部分。總之，交通運輸線路由簡單變為復雜，由線狀發展成網絡狀。從城市發展的角度看，區域發展早期為鄉村地域，以農業用地面積大；區域發展中期，鄉村地域發展為城鎮地域，農業用地變少；區域發展晚期，城市地域不斷擴大，非城市用地轉變為城市用地。提問：一個區域空間結構變化的主要動力？------生產力（筆記）板書提綱：區域的主要特征

1、概念

2、主要特征區域的空間結構

1、概念

2、區域劃分及空間分布形態

3、空間結構的變化

u.教學反思理科班的地理教學針對學考，所以