指導學生高效學習目錄中國教育課內(nèi)學習課外學習中國教育的根本問題中國教育的根本問題不僅僅是從小學到大學要不要老百姓掏腰包的問題，更重要的是我們的學生在學校里究竟能夠?qū)W到什么樣的眼光、力量和價值觀的問題。當一個國家的學生只知道分數(shù)、考試、證書、工資待遇的時候，也是一個國家最沒有希望的時候。這樣的國家還有什么競爭力和前途可言。現(xiàn)代教育的四大危機學生厭學教師倦教非經(jīng)濟緣由輟學校園暴力學生暴力教師體罰指導高效學習的四個根本流程第一預習與打算一預習是最合理的搶跑你沒有預習，聽課就沒有針對性。中學科目增多，不要說是沒有預習，就是預習了也未必能夠徹底弄懂，更何況沒有預習呢？預習的六個意義

1.上課聽教師講解更專心，更認真，印象更深刻。學生自己以為已經(jīng)理解的，在課堂上與同學溝通，聽教師講解，才知道自己并未徹底地弄懂。懂與會不是一個概念。

預習的六個意義

2.預習直接提高學習效率預習能夠覺察自己學習中存在的學問盲點，自主學習中存在的問題，上課的時候，留意力會更加集中。預習的六個意義

3.預習能夠開拓思路，提升學生思維品質(zhì)預習之后，可以在聽教師與同學的表達中，樂觀思考，考慮多種解決問題的思路與方法。例如：概念是怎樣建立起來的，相關(guān)概念定理是怎樣推導出來的，適用范圍預習的六個意義

4.預習能夠提高筆記水平選擇性更強，以聽講、思考與溝通為主登記書上沒有的，來自同學與教師的新思路、新方法。預習的六個意義

5.預習能夠提高記憶質(zhì)量“懂”與“不懂”，自己都思考過，加上教師的講解，我們的理解更準確、更透徹，記憶更深刻。

預習的六個意義

6.提升求知欲望，培育學習自信學生帶著預習中的問題來聽課，奇怪心求知欲更猛烈，每天的心情很好。預習弱科每天不超過兩科。預習是一種體驗成功愉悅的有效方式。〔二〕怎樣預習預習方法指導1.設計預習表格任憑翻翻書不是預習。形式的背后沒有實質(zhì)性的根本突破。通過學生自己閱讀教材，查找學問的脈絡與線索，將相關(guān)學問用表格整理出來。重要的概念、定理、定律最好抄寫一遍。〔二〕怎樣預習2.預習數(shù)字化人物數(shù)字化；情節(jié)數(shù)字化；地名數(shù)字化；學生經(jīng)過一番整理，需要反復的閱讀與分析教材，印象可謂深刻。〔二〕怎樣預習3.寫預習報告例如?祝愿?作者小傳；社會背景；對作家的評價。二打算越是時間緊迫，越要加強打算性。勞碌的本身并不重要，問題在于忙些什么。在自己最正確的時間，學習最難的課程。留意力不集中，從自己最拿手的學科開頭。初一、高一就應當保持適度的緊急感。良好學習方式與習慣的養(yǎng)成特別重要。二打算〔一〕打算的內(nèi)容學習內(nèi)容、學習時間、學習到達的要求、學習方法。〔二〕幫助制訂到獨立制訂尋常以周為單位；英語每天有。二打算〔三〕一預習二復習：前一天晚上預習，其次天晚上復習；〔四〕早晚半小時不行荒廢；〔五〕把握雙休日至關(guān)重要；〔六〕寒暑假，預習、補弱科、看有益的書；其次溝通、聽課與筆記

一溝通就是合作與共享1.聽課要緊跟教師的思路。2.前提是獨立學習根底上的傾聽。3.合作學習可以解決教材中80%的問題。4.消失錯誤堅決不放過，分析緣由，徹底訂正。其次溝通、聽課與筆記二聽課的方法1.抓住教師分析與解決問題的思路與方法上課就要像考試一樣留意力高度集中。聽—標記—連續(xù)聽—相互溝通—請教教師要領(lǐng)悟教師為什么要講這些內(nèi)容；要說明什么問題；怎樣說明的這個問題。樂觀思考、大膽發(fā)言。

三抓住例題不放手〔七點〕例題含金量遠遠高于習題，例題是題中的精華1.一個例題就是一個模型例題就是教材中用來說明定義或定理時用作例子的題目，例題就是學問在實際中的變形使用變式；2.課前讀例題逐詞逐句的研讀，標出不理解的聽教師講；3.課堂留意看、聽三個方面內(nèi)容教師是如何對問題進展分析、比較、綜合；教師如何運用學問實現(xiàn)與問題情境的對接；教師是如何進展舉一反三，融會貫穿的；4.課后分析例題課堂上的“懂”，也就只是個懂并不是“會”。

6.考試綜合“串”例題考試前要形成學問成“串”，例題成“串”。抄例題—做例題—比照分析差距7.凡做題必反思回歸根本概念原理，反思思路方法，建立模型、拓展應用。其次溝通、聽課與筆記四聽課與筆記不行偏廢小學不做尚可，初中、高中不做筆記就不行了。誰先學會做筆記，誰就先適應中學學習生活。以聽為主，兼顧筆記。蒙臺梭利語：聽到的簡潔忘，看到的記不住，只有動手做才能記得牢。四聽課與筆記不行偏廢記什么〔三點〕教師對教材重點、難點的分析闡述，對教學內(nèi)容的歸納總結(jié)。教師對學問獨立的見解、分析思考解決問題的思路與方法。自己不理解或與教師見解不全都的地方。四聽課與筆記不行偏廢怎樣記整體把握學問構(gòu)造，提綱挈領(lǐng)的將學問穿起來，便于理解與記憶；運用一套自己獨特的符號系統(tǒng)；隨時補充新的內(nèi)容。四聽課與筆記不行偏廢怎樣整理運用筆記1.條理、重點突出、準時小結(jié)章節(jié)內(nèi)容、詳略得當。2.筆記不用不如不做。3.比照著教材，進展回味、咀嚼、消化、補充完善。4.最終，什么都可以扔掉，唯單獨己整理的筆記最珍貴。第三環(huán)節(jié)復習與考試你并不是每一分鐘都需要學習，而是學習的每一分鐘都必需有收效才是。審題—讀、寫出來更好。復習從很大的程度上來說就是做題。做對、做準、做快根底題。做錯兩道題不如做對一道題。做題要追求一次成功。檢查找陷阱很費時也很費力。第三環(huán)節(jié)復習與考試會做的題、做對的題就不再做，做不會的，做做不對的。寧可少看一冊參考書，也要做好一科的糾錯。做題要準時對答案，錯了立刻訂正。正確率低于85%，停下來不要再做，先看書再做題。考試中的失分是一種無聲的警告，抓住這些信息，準時查找缺陷彌補。如何選擇教輔資料二好的教輔書—學習必備的1.選擇標準全面系統(tǒng)，考點把握準確，難度適中，學問系統(tǒng)化，脈絡清晰，不漏考點，做題與解題很經(jīng)典，能夠到達舉一反三的效果。優(yōu)秀生選“題多解少”；中等生選“題解各半”；進步生選“講得多題少”的。二好的教輔書—學習必備的2.多看“題解”，少看“解題”從四個方面看題解：一是此類題目共有幾種解法；二是那種解法最簡潔有效；三是缺少什么條件時，最適宜使用那種解法；四是求解什么樣的結(jié)論時，一般承受那種解法二好的教輔書—學習必備的3.先刪再做、做后反思教師指定一種，學生自選一種；特別簡潔的刪掉；以最快的速度做一遍；特別難的臨時不做；放上幾天再做錯題與難題；做不出來，放在手邊想幾天；錯題七天一次重做，連做三次才不錯。二好的教輔書—學習必備的4.練習真題，緊抓考綱，摸規(guī)律、找方法熟能生巧、巧能生速。5.好書用幾遍，不是做完就扔四試卷分析作用非同尋常

高分從這里起步成功就是把資料整理到位1.珍惜每一次考試心態(tài)、準確、標準、速度。2.學生自己把全部做過的試卷通看一遍尤其是錯題不放過，重做一次未嘗不行。3.由卷子中的錯誤回歸課本，查找學問盲點與思維偏差，修正。心理學對教學的支持打算學習質(zhì)量的三個要素：1.智力因素2.學習條件3.學習習慣〔非智力因素〕1.留意力的的問題2.記憶力的問題3.思維力量的問題4.元認知參與學習5.意志力打算成敗6.讓自己孩子變笨的十個高招7.溫馨導航一留意力的培育

指向還必需集中蒙臺梭利說：最好的學習方法就是讓學生聚精會神的方法。專注的態(tài)度比學問本身更重要。優(yōu)秀從心態(tài)開頭。專心致志與認真是高效率學習的法寶。專注才能夠鉆研進去，才有問題可問，才能徹底的將學問搞透徹。三心二意學習兩天不如專心學習一小時。可以長時間不學，但學習的時候就必需分秒都是高效的。一留意力的培育

指向還必需集中留意力是學習的門戶，沒有全身心的投入一切都免談。力量首先就是投入。進入學習狀態(tài)就要排解一切雜念，全身心的投入。上課的“動靜結(jié)合”，“動的是腦子”，“靜的是心態(tài)”。學習需要平心靜氣，安靜致遠。課桌前一坐就必需排解一切雜念。課內(nèi)的專注于高效才有時間進展自己的其他興趣。一留意力的培育

指向還必需集中如何培育留意力1.在聽教師講課之前，用特別鐘預習一下將要學習內(nèi)容。2.上課“盯住”教師。錄音機與復讀機3.聽鐘表的滴答聲10次/第一天，15次/其次天，20次/第三天，漸漸加大15天就能夠養(yǎng)成專注的好習慣。繪畫與攝影培育觀看力一留意力的培育

指向還必需集中4.休息是為了經(jīng)濟的使用我們的精力。午休不行少，半小時可以，“加油站”作用。5.開窗呼吸新穎空氣，為大腦輸入氧氣。6.閉目養(yǎng)神，讓眼睛讓大腦休息。7.閉目凝神進展豐富的想象，能夠訓練視聽結(jié)合。8.15—20分鐘的留意起伏會導致留意不經(jīng)意的離開。教學形式多樣化最有效。一留意力的培育

指向還必需集中9.聽講、思考、記筆記、做練習手腦并用效果好。動腦的時候肯定要動手。10.去除影響你專心學習進入狀態(tài)的一切現(xiàn)代化電器設備。不要讓手機干擾學習。沒有全身心的投入，就沒有力量可言。教師要明確告知學生：肯定要耐住投入學習所帶來的孤獨，不要被浮華的世界迷住才智的雙眼。二記憶力培育

現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一對學生來說：記憶的重要性無論怎樣估量都不為過，更何況我國的考試制度，在很大的程度上就是考記憶。記憶是學習爭論的根底。自信是記憶的基石。一個有學問的人，首先應當是一個學問豐富的人。記憶力培育

現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一學生記憶的特點12—13歲機械記憶，即無意識記憶最為興旺。15—16歲規(guī)律記憶，即理解記憶不斷進展起來。數(shù)理化是做題做出來的；英語是背課文背出來的；語文是多寫寫出來的。二記憶力培育

現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一記憶力訓練1.擅長把學問編織成網(wǎng)絡學問縱橫編織成“串”，英語、歷史只是串聯(lián)的作用特別大。理科用圖表整理學問要點很有效。連點成線，接線成體，連體成網(wǎng)。二記憶力培育

現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一2.比照、比較加深記憶政治、歷史、地理可以使用比較的方法進展比照記憶。3.深刻理解是高效記憶的催化劑。4.有目的、有信念。5.概括記憶〔學問應當以板塊儲存〕主題概括；內(nèi)容概括；簡稱概括；挨次概括例如：立體幾何一個根底、一個定理、兩種關(guān)系、三個角、四個距離。二記憶力培育

現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一6.多感官參與口手腦眼耳并用，聽說讀寫問結(jié)合7.圖、表、模型莫放過看著說、畫著說、相互說。歷史地理生物8.化整為零，嘗試回憶9.分組歸類提煉總結(jié)10.重復是對抗遺忘的唯一良策。三教學必需觸動學生思維1.教學假設沒有觸動學生思維與對學生進展心靈的熏陶，教學就沒有意義。2.教學的目的就是為了提升學生的思維水平，提升學生的人格與審美觀。3.每一個人都由一個自己的思維空間與方式。這是上蒼賜予每一個生靈生存的本錢。三教學必需觸動學生思維4.要勤奮，要投入，更要有悟性。5.感覺、知覺、到直覺、悟性是一種升華6.只有自己思考出來的東西才真正屬于自己。7.上課主要是傾聽、思考與溝通，假設都沒有聽懂的話，記筆記有什么意義。聽懂了就沒有必要記那么多，甚至不必要記。三教學必需觸動學生思維8.聽講的低層次是聽會學問，中層次是把教師分析思考問題的思路化成自己的東西，高層次是思考教師為什么要這樣解決問題，以及提出更有價值的問題并進展多元的思考與嘗試。9.題目本身的答案對學生并不重要，重要的是怎樣思考，怎樣找線索，怎樣修正自己思維的偏差，進展共性思維。三教學必需觸動學生思維10.“問”，更多的是“問自己”而不是“問別人”學習中有疑問，鼓舞學生自己思考，不要“一不懂就問”。給學生留下思考的時間11.要有適當超前思維的意識鼓舞學生多問三個“為什么”，既能提高對問題理解的水平，也能保證全身心的投入到學習中去。三教學必需觸動學生思維12.每節(jié)課完畢由學生自己來理清本節(jié)課的學問體系，既能加深對學問之間聯(lián)系的理解，更能深入理解課本上的內(nèi)容。13.形象思維與規(guī)律思維的結(jié)合。動腦的時候肯定要動手去做。〔代數(shù)公式的幾何意義〕三教學必需觸動學生思維14.“先入為主”也不錯“我”先構(gòu)思一下再看，比照查找差距。看、讀任何東西都會有所收益。15.學習伙伴的結(jié)成能夠打破“思維定勢”多元化思維能夠翻開學生思維的廣度、深刻程度、靈敏程度、敏捷程度。三教學必需觸動學生思維自主學習的解讀就是學生在教師的指導下，自己獨立學習，在思考的過程中，遇到困難時，可以借助于教師的點撥啟發(fā)，而不是等待教師的“告知”，而是在教師介紹的學問點上，自己開動腦子進展思考，自己提出問題、分析問題、解決問題，在這個過程中進展自己的學習力量。學習需要幫助而不是代替學生的學習是學生自己的事。教學不是代替，而是引導與幫助。教師的作用就是：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。該放手時要放手，該出手時再出手。四元認知參與學習元認知是對認知的認知。是對自己學習活動的一種反思與調(diào)整。沒有反思的人生是沒有意義的人生。對自己以上學習過程中智力因素與非智力因素；對學習過程中的每一步都要問很多的“為什么”，不僅能夠加深對學問的理解水平，更重要的是激活思維提升思維水平。四元認知參與學習例如：1.我的預習是否有效，為什么？2.我的思考方式是否正確，為什么？3.我的思維方向有沒有偏差，為什么？4.我學到了什么？是通過怎樣的方式學到的，還有沒有更簡潔的途徑與方式？5.學習教師分析與解決問題的思路與方法，力爭超越教師，這才是真正的學習。五意志力打算成敗方向正確就要堅持下去。丘吉爾的三個“絕不放棄”。有些事情你可能覺得很難，只要做起來就可能沒有你設想的那么難，你不是被事情難住了，而是長期以來的這件事情始終不動手去做，造成的心理壓力越來越大。讓孩子們記住：立刻動手去做你最不想去做的事，最可怕做的事，一切就會變得簡潔。意志力打算成敗任何事情只要堅持去做，積存起來的效果確定超過自己的想象。魯迅的話：“做任何事情，積至十年，便可成一學者。”一件事情越接近成功的時候越困難，誰能夠不放棄。抓得準確、抓得堅固，誰就能夠走向最終的成功。怎樣養(yǎng)成好習慣1.目標遠大才能抵抗誘惑成熟就是知道自己該干什么，不該干什么；能干什么，不能干什么。2.力爭一次就做好每一件事3.立刻開頭、馬上行動4.咬緊牙關(guān)堅持下去5.交結(jié)良友6.全力以赴沒有借口要養(yǎng)成規(guī)律的生活與學習溫馨導航最苦痛的是那些想學好而又學不好的學生。你覺得苦的話，是你苦的還不夠，“苦到終點方知甜”。成績起伏很正常。關(guān)注成績背后暴露出來的盲點最重要。大考前的成績波動真是“天賜良機”。怕輸?shù)慕Y(jié)果是常輸。調(diào)整心態(tài)適應教師，不要拿自己拿自己的前途開玩笑。學會欣賞教師、欣賞學科、欣賞自己。六種好習慣1.誠懇誠信的含金量最高、本錢也最高。2.和諧相處敬重、寬容、理解、學習別人。3.遵守紀律與法規(guī)4.講究禮儀這是一個人修養(yǎng)與學識的表現(xiàn)5.做好自己本職工作盡職守責。6.自信豁達(2)設計基于行動導向的教學過程和學習情境

課外學習

以實際工作任務“排除汽車故障”為核心，體現(xiàn)實時性原則：長期到企業(yè)收集整理實際的故障案例，更新教學內(nèi)容，將故障在真車上再現(xiàn)，完全按企業(yè)的標準以在真車上設置故障