Word初中音樂教案-人教版九年級音樂上冊《西洋樂話》第二節教案

教學目標

1.通過欣賞這三部作品，了解歐洲浪漫派音樂的風格特征、代表作曲家及其主要作品。

2.了解音樂體裁“音樂瞬間”及其創立者。

3.掌握“搖籃曲”這一音樂體裁，并學會用自然圓潤的聲音演唱、背唱勃拉姆斯《搖籃曲》。

教學重、難點

1.感受歐洲浪漫派音樂的風格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。

2.初步了解音樂瞬間、搖籃曲這兩種音樂體裁形式。

3.用圓潤自然的聲音演唱《搖籃曲》。

教材分析

“音樂瞬間”是由奧地利作曲家舒伯特創立的一種鋼琴小曲，后演變成一種鋼琴小品體裁。1828年出版的舒伯特《音樂瞬間》包含六首作品，這些鋼琴曲結構都短小精悍，形象集中，是這一體裁的代表作。第三首則是這類作品中流傳最廣的一首。此曲據說是1827年舒伯特在格拉茨之旅歸來后所創作的，一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄樂譜，彈奏之后，對其贊嘆不已。隨后他才知道這其實正是這位朋友記下的他本人曾即興彈奏過的作品。通過這個故事，可以說明舒伯特有著很高的即興創作能力。這是一首天真純潔、令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風格。雖然總共只有54小節，音樂形象比較單一，但是舒伯特將之處理得非常精巧，使整首樂曲保持著宛若天成、不加雕琢的自然美，玲瓏剔透、精致小巧。在二小節輕快節奏奏出后,音樂奏出了一個純樸、可愛的旋律。樂曲的中間部分轉到降A大調上，并在色彩明朗的F大調中結尾。

《進行曲》是柴可夫斯基舞劇《胡桃夾子》中的選曲。為帶再現的三部曲式結構。音樂表現了玩具世界里，木偶兵列隊前進時活潑可愛而又滑稽幽默的形象。音樂先由木管樂器吹出帶有三連音的跳躍節奏，接著樂隊加入，不同樂器組的音色輪番出現，使音響更加豐富。

《斯拉夫舞曲》選自德沃夏克《斯拉夫舞曲》集作品第72號中的第二首。德沃夏克以捷克以及東歐民間音樂素材創作了兩部《斯拉夫舞曲》集。這些作品反映了那里的人民生活的各個側面，展示了斯拉夫人的民族性格。本課選聽的斯拉夫舞曲是三拍子，e小調。樂曲為帶再現的復三部曲式結構，樂曲旋律十分優美、抒情。

《搖籃曲》原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。此外，也有專為器樂寫的搖籃曲。這首常用于小提琴獨奏的《搖籃曲》，原是一首通俗歌曲，作于1868年。相傳勃拉姆斯為祝賀法柏夫人次子的出生，作了這首平和可親、感情真摯的搖籃曲送給法柏夫人。法柏夫人是維也納著名的歌唱家，1859年勃拉姆斯在漢堡時，曾聽過她演唱的一首鮑曼的圓舞曲，當時勃拉姆斯被她優美的歌聲深深地感動，特意從《德意志兒童繪畫讀本》中選取一首童謠，以那支圓舞曲為基調，創作出了這首膾炙人口的《搖籃曲》。全曲旋律恬靜優美，充滿了母性的溫柔，切分節奏的伴奏形式表現了母親輕輕拍著孩子時的律動。歌曲為二段式。原曲的歌詞為“安睡安睡，乖乖在這里睡，小床滿插玫瑰，香風吹入蘿里，蚊蠅寂無聲，寶寶睡得甜蜜，愿你舒舒服服睡到太陽升起。”那恬靜、優美的旋律本身就是一首抒情詩。后人將這首歌曲改編為輕音樂，在世界上廣為流傳，就像一首民謠那樣深入人心。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1.播放三段音樂片段（《音樂瞬間》《進行曲》和《斯拉夫舞曲》）。請同學判斷分別是音樂瞬間、進行曲和舞曲這三種體裁哪一種？（出示聽音樂辨別樂曲體裁）

2.教師補充講解音樂瞬間、進行曲和舞曲這三種音樂體裁。重點講解音樂瞬間這一體裁是由舒伯特所創，同時強調曲名和體裁名相同。引導學生得出正確答案。

二、音樂欣賞

1.分別聆聽音樂：《音樂瞬間》《進行曲》和《斯拉夫舞曲》，聆聽音樂后，教師引導同學討論并試著回答圖表中的問題：（表格填寫）

（1）是誰？

（2）什么體裁？

（3）節拍？

（4）旋律進行特點？

（5）主奏樂器？

（6