設計意圖生活中經常看到這樣的場景：大人對孩子百般呵護、關懷備至，而孩子卻處處以自我為中心，只知道索取，卻不懂得回報。針對這一現象，我設計了“我給媽媽設計包”這一活動，旨在培養孩子愛媽媽的情感，并使孩子在設計和介紹作品的過程中，發展想象力、創造力和語言表達能力。活動目標：1.感知數量的多少，在活動中體驗成功的喜悅。2.掌握數量之間的一一對應關系，進一步提高對比觀察能力和邏輯思維能力。3.理解數量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規律的影響。4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。活動重點難點：活動重點：正確感知數量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規律的影響，掌握數量之間的一一對應關系。活動難點：理解數量7的守恒。活動準備：PPT課件，幼兒操作圖片人手一份。活動過程：一、出示小海豚，激發幼兒的學習興趣。你們看誰來了？小海豚告訴你們一個好消息，海底世界要舉行音樂舞會了，但是參加舞會有兩個要求，第一小動物們要組隊參加，第二每隊必須是7個。你們聽清楚有什么要求了嗎？現在跟老師一起看看有那些小動物來參加舞會了。二、利用PPT，學習7的守恒。1.數量多少與大小無關大鯊魚和小烏龜來參加舞會了，小烏龜說：大鯊魚個數太多了，不能參加。大鯊魚說：我們不多，是你們太少了。你們來幫忙數一數小烏龜有幾個？大鯊魚有幾個？它們能不能參加呢？小結：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個，都能參加舞會。2.數量多少與顏色無關下一個入場的是誰呢？有多少水母？能參加嗎？水母說：我們是按要求來的。小朋友仔細看這些水母它們一樣嗎？請你們分開來數一數紫色的有幾只？藍色的有幾只？是不是一樣多？小結：雖然水母顏色不一樣，但數量是一樣的，都是7個，都能參加舞會。3.數量多少與形狀無關小魚也成群結隊的游來了，有什么樣的小魚？它們能參加舞會嗎？圓圓的小魚有幾條?能參加嗎？長長的小魚有幾條？（六條）能參加嗎？原來還有一條小魚掉隊了，現在是幾條了？他們一樣多嗎？。小結：雖然小魚長得不一樣，但每隊都是7個，也能參加舞會。4.數量多少與排列方式無關音樂舞會開始了，第一個表演的是小章魚，有幾只章魚？它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，一會變成人字形，現在變成了幾只？一會變成十字形，現在又變成了幾只？小結：雖然小章魚變換不同的隊形，但它們的個數沒有變化，還是7只。三、操作小動物圖片，鞏固7的守恒。1.小章魚的舞蹈太美了，其它小動物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊形?2.現在請你打開信封，看看里面是誰?先把小動物擺成一排數數有幾個?3.展示幼兒給動物排好的隊形。它們排的什么隊形?每一種小動物有幾個？小結：雖然每種動物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊形也不一樣，但它們都是7個。四、活動結束小朋友們給小動物排的隊形可真好看，小動物很高興。小海豚說音樂舞會非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見。教學反思：在本次教學活動中，利用PPT學習7的守恒環節做得較好。通過設置“海底世界音樂舞會”這一問題情境，激發興趣點，幼兒很自然的就參與到教學活動中。隨后，幼兒能主動跟隨問題情境的發展，通過與同伴、教師之間的互動、交流，學習掌握了守恒的意義，達到預期的目的。不足之處：1.在數學活動中，教師的語言還需要準確、精煉。如：開始環節提要求時，我說的是排好隊，改成組隊參加更精確。2.在點數時，一定要正確示范點數方法。在點數之后，要強調一下總數，這些動物一共是7個。3.本次活動最大的問題是操作環節沒處理好，時間太長。以后在教具準備上，還要精心一點，應提供易于幼兒操作的材料。4.由于幼兒操作時間長，我過于著急，此環節沒能很好的小結。活動準備1．提前引導幼兒回家觀察、了解媽媽的包。2．準備各種包的圖片讓幼兒欣賞。3．歌曲磁帶、彩筆、愛心卡畫紙、剪貼材料、獎品用小星星。活動過程一、歌曲導入：喚起情感1．放音樂《世上只有媽媽好》，師幼拍手表演唱。2.師：對，世上只有媽媽好，媽媽是我們生活中最親最近的人，!從我們出生的第一天起，就在媽媽溫柔的愛撫中一天天長大在媽媽贊賞的目光中一點點進步，一直長成了今天這么聰明漂亮、人見人愛的小寶寶。媽媽愛我，我也愛媽媽，你知道媽媽平時上班、出門旅行、上街買東西時最離不開的好朋友(從幼兒最熟悉的歌曲導入，激發幼兒的學習興趣。)二、圖片欣賞：媽媽的包真漂亮1．提問：小朋友的媽媽都有包嗎?誰能說說媽媽的包是什么樣子的?有什么用呢?幼兒回答。鼓勵觀察認真、表達清楚的小朋友。2．教師結合實物包小結。(這一環節既是教師對幼兒活動的小結，又是對幼兒所了解信息的補充，讓孩子對包有一個全面的認識。)3．圖片欣賞。師：老師這里還有許多包的照片，小朋友想不想看一看?多媒體展示各種包的照片，引導幼兒認真觀察，說說自己的感受。(教學活動要“既貼進幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在這里，我通過讓孩子調查了解媽媽的包，調動起幼兒的生活經驗．又通過圖片欣賞，讓幼兒既了解了各種不同功能、樣式的包，又開闊了視野，也為下一環節的自主設計激發了動機。)過渡：看了這么多美麗的包，你是不是也想設計一個送給自己的媽媽呢?今天我們就來給媽媽設計包，送給媽媽做禮物，也把自己的愛心送給媽媽，好不好?三、自主設計：我能行師：老師要求今天給媽媽設計的包不但要漂亮，還要有神奇的本領，小朋友能不能做到呢?1．發放愛心卡畫紙、彩筆等作畫材料。2．放音樂《歌聲與微笑》，在優美的音樂聲中，幼兒自由設計、作畫。3．教師巡回指導，鼓勵幼兒設計多功能包，并用簡單的圖案把：包。打扮得漂亮一些。4．對能力較弱的幼兒進行個別指導，發放剪貼材料，請幼兒自選圖案，粘貼裝飾。(“關注個體差異，促進每個幼兒富有個性地發展。”為了真正做到因材施教，分層指導是最恰當的方式。)四、作品展示：我真棒師：誰能說一說你給媽媽設計的`包是什么樣子的，有什么神奇的本領?1．比一比，誰是設計之星。①幼兒相互交流、介紹自己設計的包。②指名向全班介紹。鼓勵幼兒把自己的設計表達清楚，對圖案美觀、整潔的幼兒發放設計之星，讓幼兒體驗