Word初三化學教案-九年級化學《水的凈化》學案

教學目標：

1自然界的水都不是純水，通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化。

2自來水生產流程及水的凈化方法：吸附，沉淀，過濾和蒸餾，初步學會過濾操作的基本技能技巧3認識硬水與軟水的區別，硬水危害和軟化方法。

教學重點：水的凈化方法，過濾操作，硬水軟水概念，檢驗方法。

教學難點：水的凈化方法，過濾。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：—水的凈化方法

提出問題：根據你的生活經驗你覺的可通過哪些途徑逐步使一杯渾濁的河水得到凈化？

你的猜想：

自主學習：閱讀課本P55圖3-15，寫出自來水廠凈水各步的作用：取水→加絮凝劑（如明礬的作用是）→沉淀（其中沉淀的作用是靜置使不溶雜質沉降下來并與水分層）→過濾（過濾是一種從流體中分離不溶性固體的方法，利用它可將不溶與水的固體雜質與水分離開）→吸附（活性炭的作用是）→投藥（作用是，該變化屬于變化）→送水，最后得到凈化程度較高的水，你認為該水屬于

（純凈物或混合物）。

總結：從以上你學到的凈水方法有：，

[活動與探究]：。

請同學們依照課本P55活動與探究部分，利用實驗臺上的儀器和藥品，用過濾的方法將河水凈化。

實驗準備：(1)過濾操作需要的主要儀器有

（2）過濾操作要做到“一貼.二低.三靠”

一貼

二低

三靠燒杯嘴緊靠玻璃棒

玻璃棒靠在三層濾紙上

交流提升：(1)玻璃棒的作用有①②

（2）比較與結論：①直接靜置的河水與經過明礬處理的河水相比，的河水更清一些。加入明礬的作用是

②加入明礬的河水與加入明礬處理并過濾的河水相比，更清一些。

（3）討論：過濾后，濾液仍渾濁，可能的原因有

二硬水和軟水（主要通過查閱課本完成）

思考：水廠凈化后的水是純水嗎？水壺為什么會產生水垢？（可查閱課本）

概念：硬水指

軟水指

區別方法：1肥皂水遇硬水易起，泡沫較（多或少），遇軟水不易起浮渣，泡沫較

2用蒸發皿分別加熱等體積的硬水和軟水，析出較多固體的是水，無固體析出的是水。

硬水的危害：

硬水軟化方法：①生活中常通過的方法降低水的硬度，②蒸餾是通過加熱的方法，使水變成水蒸氣后冷凝成水，實驗室常用的方法得到蒸餾水，是純度最高的水知能應用：你覺得應如何健康飲水？

我的收獲：1從以上硬水軟化方法中你還得出凈化水的方法有

2上述凈化水的方法中，若單一操作，相對凈化程度由低到高的順序是

3你還有哪些收獲？

〔自我檢測〕。

1。用沉淀、過濾、吸附、蒸餾填空。

要使渾濁的天然水凈化，可進行如下操作：先在該水中加入明礬粉末攪拌，使生成的膠狀物水中不溶性雜質，靜置，然后，這樣就可得到澄清透明的水。如果水中還含有較多的鈣、鎂的可溶性化合物使水的硬度較高，就再用＿＿＿＿＿的方法使水軟化。

2.生活中的下列物質，既可用于除去水中不溶性雜質，又可除去可溶性雜質和除臭味的是（）A.明礬B.食鹽C.活性炭（或木炭）D.純堿

3.下列現象主要是由于使用硬水產生的是（）

A.洗滌衣物時浪費肥皂，衣物變硬。

B.清洗鋁合金門窗時，門窗表面受到腐蝕。

C.燒水的水壺內壁結有很多水垢。

D.盛水的試管加熱時發生炸裂

4.下圖是某同學進行過濾操作的示意圖，請指出圖中錯誤

智能提高：1（2021。安丘）洪澇災區的災民可用下列幾個步驟將河水轉化為可飲用水。

①化學沉降（用明礬）②消毒殺菌（用漂白粉）③自然沉降④加熱煮沸。以上處理過程順序合理的是（）A③②①④B③①②④C③①④②D①③④②

2某生活污水有一股臭味，主要含有碎菜葉，碎塑料袋薄膜，泥沙等物質。現將其經過除渣，除臭處理后用于沖廁所。請回答下列問題：

（1）采用何種操作能除去其中的雜質？（2）用什么物質可以除去污水的臭味？

（3）把生活污水進行處理后再利用的目的是什么？

思考與實踐：課下請尋找下列物品：紗布，大卵石，小卵石，石英砂，木炭或或活性炭，蓬松棉，空塑料瓶，帶導