短文兩篇《愛蓮說》公開課一等獎創新教學設計初中語文七年級下冊《愛蓮說》教學設計

教材分析：

《愛蓮說》選自人教版教材七年級下冊第四單元，是北宋哲學家周敦頤所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅短小，但內容深刻，含義雋永。對于培養學生正確的審美起著至關重要的作用。七年級的文言文教學是安排在每個單元的最后一課。本單元要求學生學習略讀，通過精讀了解某一類文章的特點后，就可以推而廣之，去略讀許多同類的文章。在本課的教學中，除了要求學生掌握相關的文言文知識外，更要注重引導學生在閱讀的基礎上，對內容和表達有自己的心得。

學情分析：

七年級同學對于文言文在以前的教學中已經有所接觸，但借助課下注釋翻譯課文、對于實詞、虛詞的理解以及特殊句式的把握仍然要嚴格要求。再加上我所在的是一所鄉村中學，相對來說學生基礎比較薄弱，知識面比較窄，所有教學應以夯實基礎、拓寬視野為主。對于托物言志的文章，學生在上一課通過學習《陋室銘》已經有所了解，所以本課的教學相對來說難度不大。

教學目標：

知識與技能：

1、在熟讀課文的基礎上了解文言文中“說"的特點。

2、熟讀、背誦課文，把握文中重點詞句的含義，疏通文意。

過程與方法：

1、通過反復朗讀、思考、討論等方式了解蓮花的特點以及對應的人的品格。

2、學習本文托物言志和襯托手法。

情感態度價值觀：

培養學生正確的審美觀，引導學生以君子的品行要求自己。

教學重點：

指導學生熟讀成誦，能準確流暢翻譯課文。

教學難點：

對君子品行和托物言志寫法的理解。對襯托手法的運用。

教學方法：

誦讀法、討論法、合作探究法。

課時安排：1課時

教學步驟：

一、由歌曲《獨占瀟灑》導入。

引用歌詞“愿生命化作那朵蓮花，功名利祿全拋下”導入，提問：為何有人會拋卻功名利祿，而要去做一朵蓮花？蓮花到底有哪些優秀的品質令人為之折服呢？今天，就讓我們從周敦頤的《愛蓮說》中去尋找答案吧。

（設計意圖：由欣賞音樂轉入到對問題的思考，容易引起學生對文章的閱讀興趣。便于下一步的學習。）

二、整體感知：

1、題目及作者：

（1）題解《愛蓮說》

“愛蓮"表明態度。“說”是一種議論文文體，可以直接說明事物或者闡述道理，也可以借人、事、物來論述道理。

（2）作者簡介：學生借助課下注釋自己完成。

2、朗讀感知：

（1）學生借助課下注釋慢讀課文，圈畫自己不認識的字。

甚蕃（）淤泥（）

濯（）蔓（）

褻（）鮮（）

（2）教師范讀，學生聽準讀音，把握節奏和重音。

予／獨愛蓮之／出淤泥／而不染，濯清漣／而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭／凈植，可遠觀／而不可／褻玩焉。

（3）學生自由朗讀，在讀中注意重音和停頓，把握作者的情感。

（4）學生個別讀（推薦、自愿相結合）在讀中及時點評（學生自評、學生互評、教師點評穿插進行）。

3、學生在讀的基礎上概括內容。

(設計意圖：培養學生正確朗讀文言文的能力，讓學生在讀中把握內容并進行概括。)

三、疏通文意，細品內容。

1、小組合作，邊讀邊疏通文意，教師巡視答疑、點撥。

提出“之"在不同語境中的意思，歸納“之”的用法。

（1）解釋為“的"（水陸草木之花）

（2）用于主謂之間，取消句子獨立性。（予獨愛蓮之出淤泥）

（3）賓語前置。“菊之愛”

（設計意圖：引導學生隨文理解字詞的能力。學會結合語境理解詞語。）

2、多媒體展示相關詞語和句子的解釋，學生鞏固。

3、填空背誦，由易到難。（多媒體展示）

四、合作探究，突破重難點。

1、A組同學合作探究：作者喜愛蓮花的哪些方面？請在文章中找出對應的句子并思考它和人的那些品格有相通之處。

B組同學合作探究：作者稱蓮為“花之君子"，結合蓮花的特點，說說君子應具有怎樣的優秀品質？如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？

（設計意圖：通過對不同基礎的同學提出不同的要求，力爭讓每個學生都能在課堂上有所收獲。）

2、在這個新時代，你認為符合你們年齡的君子應該是什么樣子的？

（設計意圖：引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。）

3、從用詞方面品讀，一字點出君子的美德。

染（污）、通（空）······換字品讀法。

4、寫菊花、牡丹用意何在？

5、點出托物言志:哪種物，言何志？相通點在哪里？

（設計意圖：突出托物言志，讓學生明白所托之物和所言之志之間的相同之處。）

五、鞏固內容，拓展延伸。

1、在熟悉課文內容的基礎上男女生比賽背誦，加深記憶。

（設計意圖：通過學生之間的互動激發學生的背誦興趣，便于學生對內容的鞏固。）

2、作者在本課中用蓮花表明志向，古人有折梅贈遠，采蓮懷人的習慣，不同的花有不同的花語，你會將哪一種花送給誰？請你再加上一句自己的感言一起送出去。

（設計意圖：課標要求學生在討論問題時能及時發表自己的看法，有中心、有根據、有條理。）

六、總結內容：

1、“說"的文體。

2、托物言志和襯托的寫法。

3、欣賞課后趙孟頫的書法作品《愛蓮說》，提升學生書法審美標準，引導學生向名家學習。

不同的年齡，對君子的理解可能會不同，但正直、通達、樂觀這些優秀的品質在任何時候都不會過時。在此祝愿同學們心如蓮花，一路芳華。

七、布置作業:

A組同學：

1、背誦課文。

2、結合注釋在作業本上逐句翻譯課文。

B組同學：

1、在熟練背誦課文的