《北京的春節》教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

教學難點：作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。一：突破重點學生自由讀文，從整體上感知北京的春節。并給學生設計了一個有導向作用的問題，即：看看北京的春節給你留下了什么印象？使學生們帶著問題邊讀邊思考。這一環節的設計意在讓學生通過閱讀課文從整體上感知北京春節的隆重和熱鬧。然后引導學生抓住第一印象“熱鬧”，結合作者詳細的四個節日中的重點句段及自己過春節的感受來品讀理解。所以，在學生談出對文本的感悟后，我及時的引導學生結合自己過春節的實際再次來談，在學生談出除夕的熱鬧后，我引導學生回憶并寫出自己過除夕時的情景。然后再把感悟到的通過朗讀表現出來。從而使學生們感受北京春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。二，突破難點對于高年級學生來說，寫法的指導是非常重要的，于是我問學生：從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節是個非常隆重的節日，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學生感受老舍先生寫作的詳略得當，語言的簡練。《藏戲》教學重點：通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵，了解藏族的文化。教學難點：了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象的表達。一：突破重點1課前我讓學生搜集有關藏戲的圖片、藏戲的知識介紹等，并將學生搜集到的圖片等資料融入到多媒體課件中，做好了知識鋪墊。2、在課堂教學中,我讓學生自主研讀藏戲的傳奇形成部分，讓學生有感情地朗讀這一部分，,讀出藏戲的開山鼻祖唐東杰布的為民造福的偉大精神，讀出七位姑娘的善舉，。3、深入探究，感受藏戲的藝術特色以學生的自我感悟為主，讓學生在讀文中，不斷地了解藏戲，（1）先讓學生找到文中直接概括藏戲特點的三句話，以三句話為主線，然后引導學生找到文中哪些地方具體描寫了這三方面的特色。（2）對于面具特色的處理，我采用“學生交流補充——圖片資料——描寫朗讀”這種形式，目的是加深對文章的理解和體驗，受到美的熏陶，感受藏戲的獨特藝術魅力。（3）對于藏戲第三個特色的了解，讓學生假設自己做觀眾，看到藏戲的精彩表演后會有什么感受，以想象引發情感，設身處地談感受，再次感受藏戲的獨特藝術魅力。《各具特色的民居》

教學重點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，進一步學習鞏固列數字、打比方、舉例子等說明方法。教學難點：小組自主合作了解客家民居和傣族竹樓的特點。一、出示閱讀提示，明確學習目標1、:用默讀的方法，了解客家民居和傣家竹樓的特點。2、:課文運用了哪些方法來說明這些特點。了解客家民居特點3．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。

客家民居

內

容

說明方法位置

作用

材料

結構

文化特征

4．完成填空后小組交流，共同完成表格填空

客家民居內

容

說明方法位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用防備盜匪騷擾和當地人排擠

材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結構大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列列數字打比方文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助舉例子引用資料5．全班交流，了解客家民居的特點。6、小結：客家民居用料奇特、造型奇特、異常堅固，真不愧是“世界民居奇葩”呀！二、學生自主學習，了解傣家竹樓特點1、學生自己對照客家民居特點的表格，了解傣家竹樓的特點。2、小結：傣家人用潑水的方式來表達自己自己美好的祝福，多么團結幸福呀！《和田的維吾爾》教學重點：通過感情朗讀，了解感受和田維吾爾人的特點及其民風民俗。教學難點：體會作者的語言表達特點，并學習運用到自己的習作中。1、學生找出最感興趣的部分讀，哪些語段語句給你的印象最深，你是怎樣理解的？如何讀好這些句、段。

2、學生討論匯報到酷愛土地這部分時大屏幕顯示出課文第一幅插圖，邊看圖邊理解相關詞句，并指導朗讀其中的比喻句“遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調的沙漠平添了積分韻味”指導學生讀出感情來，而后發散思維，練說比喻句。

3、當學生匯報到維吾爾人愛美這部分時，我會讓學生在音樂聲中閉目聽老師的朗讀，把學生帶入美的情境中：維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風沙里”。打出屏幕顯示課文的第二幅插圖，一個漂亮的維吾爾族姑娘展現在學生