2023年師德師風自我鑒定師德師風自我鑒定1

通過學習，我對師德師風教化的重要意義有了明確的相識，對師德師風道德規范有了更深的了解，比照中小學老師職業道德規范要求，我深深的相識到老師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。更加相識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教化原則的重要性和必要性，以及作為一名老師對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教化中，老師是“人師”，教化是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，比照現在，展望將來。現結合自己教學生涯仔細剖析自己：

一、存在的問題

1、缺乏依法執教，特殊是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，間或對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有卑視后進生的言行。使學生幼小的心靈受到了損害，這實在是一種不敬重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違反了“為人師表，語言規范健康，舉止人優雅文明禮貌”的老師應當具備的至少要求。

2、缺乏進取精神，對獲得新學問，鉆研業務，求上進等方面相識還不足。在教學常規管理工作中放松自我學習、自我充電，忽視了學問更新，學習自覺性、主動性不強。

3、愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的看法，不愿深化，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，確定錯不了。很多工作到推不掉時才倉促動手做。

4、工作作風不夠深，我作為一名老師不能保持從學生的利益動身，關切學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的意識不牢。而必定損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性，滿意于完成任務；作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立即與家長聯系、溝通和與學生談心教育。不能常常深化教材，不能深化探究教化教學的新理論，沒能結合學生實際狀況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對于學生提出的問題和看法不聞不問。總覺得自己能根據要求去做，依法規范自己，做好自己的工作就是為了學生了。

二、分析其問題產生的根源

1、自覺加強師德師風學習教化不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的志向信念。

2、堅持以學生發展為本的理念不夠堅毅，在學生管理工作中總要求學生遵守《中小學生守則》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教化效果，就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行志向教化、觸動學生的心靈。

3、在老師服務的意識中淡薄“一切為了學生”，“一切依靠學生”，“從學生中來，到學生中去”的實質表明，堅持任何時候都要以學生滿足不滿足作為自己教學水平，衡量標準，忽視了學生觀念。

4、工作缺乏閱歷，不擅長從實踐中加以總結，導至了工作的創建性不夠。

因此，在今后的工作中我們肯定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，激昂精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平

首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的學問；

二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教化好我們的學生————祖國的花朵；

三是激昂精神，以百倍的干勁投身于社會主義教化事業。

師德師風自我鑒定2

通過參與我校師德師風的學習教化，使我對師德師風教化的重要意義有較明確的相識，對中學老師職業道德規范內容更加熟識。現比照《老師法》和《中小學老師職業道德規范》的要求，結合自己多年來的教化工作表現，作自我問題剖析如下：

一、存在的主要問題

1、在酷愛老師的職業方面表現要更加突出。我平常扎實工作，愛崗敬業，仔細上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清晰地知道，酷愛老師的職業是做好教化工作的前提，但是在教化工作中與有閱歷的老師相比自己做的還不夠。

2、在教化教學理論方面學習不夠堅持。我常常學習教化教學理論，每天學習新課程理念，主動參加試驗活動，常常與本組老師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是常常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深化剖析起來，要想不斷適應教化形勢的發展，成為一名合格的新時代老師，就得必需不斷地加強教化教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關切學生，酷愛學生方面再耐性些民主一些。同等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，老師與學生是同等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐性民主，也常訓學生，現在細致回想起來，對待學生（特殊是淘氣學生）的確要再耐性些。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探究科學的教學方法，提高自己的教學實力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培育，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主子。同時，自己思想相識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐性”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些諄諄教導的教化，使其改正錯誤。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想相識不太高，對學習教化教學理論不夠深化、堅持，對理論指導實踐的意義相識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質相識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和看法，工作中不擅長總結閱歷和反思，服務意識不高，，缺乏耐性和責任心，思想懶散，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培育和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教化方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教化策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1、端正學習看法，自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教化經典著作的學習，不斷充溢自身的教化理論意識；

其次是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教化觀念，不斷適應時代教化形勢發展的須要；

第三是要在學習中做到結合實際深化思索，并能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到同等、公正的看法。特殊是對待困難學生要有耐性，有恒心，對待不聽話的學生，可以采納一些比較隨和的方法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取學生們的看法和建議，提高自身的教化意識，增加自己敢于同不良現象做堅決斗爭的志氣，樹立良好老師的自我形象。

師德師風自我鑒定3

作為一名老師，本人能仔細參與學校組織的政治學習，專心響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教化事業，模范遵守《中小學老師職業道德規范》，愛崗敬業，關切群眾，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教化好每一個學生，努力去做一個深受學生敬重和信任的老師。

一、做一個學習型老師

老師的從教之日，正是重新學習之時。本人能仔細學習教化教學理論，專心投身于教科研工作，大膽進行現代教化技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會寫下自我的反思，以不斷督促自我進步。工作之余，我盡量每一天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自我充電，努力豐富自我的文學內涵。

二、做一個富有愛心的老師

愛學生，就務必擅長走進學生的情感世界，就務必把學生當作摯友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以敬重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我常常從小處著手，從學生關切的事尋求最佳教化時機，給學生春風沐浴般的教化。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，常常找一些不一樣層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正須要的是什么。其次，我和家長也專心共同探討教化孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教化更具理性。

三、做一個理念新的老師

目前，新一輪的基礎教化改革已經全面推開，在仔細學習新課程理念的基礎上，結合自我所教的學科，專心探究有效的教學方法。在英語課上，我把英語學問與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注意學生的探究發覺，引導學生在學習中學會合作溝通，提高學習潛力。使學生的學問來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的溝通，促使學生在學習中學會學習。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自我一向奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色調，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步！

師德師風自我鑒定4

自我校開展師德師風的學習教化活動，通過參與我校師德師風的學習教化，使我對師德師風教化的重要意義有較明確的相識，對中學老師職業道德規范內容更加熟識。現比照《老師法》和《中小學老師職業道德規范》的要求，結合自己多年來的教化工作表現，作自我問題剖析如下：

一、存在的主要問題

1、在酷愛老師的職業方面表現要更加突出。我平常扎實工作，愛崗敬業，仔細上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清晰地知道，酷愛老師的職業是做好教化工作的前提，但是在教化工作中與有閱歷的老師相比自己做的還不夠。

2、在教化教學理論方面學習不夠堅持。我常常學習教化教學理論，每天學習新課程理念，主動參加試驗活動，常常與本組老師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是常常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深化剖析起來，要想不斷適應教化形勢的發展，成為一名合格的新時代老師，就得必需不斷地加強教化教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關切學生，酷愛學生方面再耐性些民主一些。同等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，老師與學生是同等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐性民主，也常訓學生，現在細致回想起來，對待學生（特殊是淘氣學生）的確要再耐性些。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探究科學的教學方法，提高自己的教學實力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培育，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主子。同時，自己思想相識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐性”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些諄諄教導的教化，使其改正錯誤。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想相識不太高，對學習教化教學理論不夠深化、堅持，對理論指導實踐的意義相識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質相識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和看法，工作中不擅長總結閱歷和反思，服務意識不高，，缺乏耐性和責任心，思想懶散，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培育和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教化方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教化策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯系、溝通得比較少。

三、今后的'努力方向

端正學習看法，自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教化經典著作的學習，不斷充溢自身的教化理論意識；

其次是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教化觀念，不斷適應時代教化形勢發展的須要；

第三是要在學習中做到結合實際深化思索，并能利用理論來指導實踐工作。

師德師風自我鑒定5

作為一名老師，本人能仔細參與學校組織的政治學習，主動響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教化事業，模范遵守《中小學老師職業道德規范》，愛崗敬業，關切集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教化好每一個學生，努力去做一個深受學生敬重和信任的老師。

一、做一個學習型老師

老師的從教之日，正是重新學習之時。本人能仔細學習教化教學理論，主動投身于教科研工作，大膽進行現代教化技術與數學教學整合的教改嘗試。通過參與“四位一體”教學法的探討，不斷改進自己的課堂教學水平。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自己充電，高校生黨員自評總結，努力豐富自己的文學內涵。

二、做一個富有愛心的老師

愛學生，就必需擅長走進學生的情感世界，就必需把學生當作摯友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以敬重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我常常從小處著手，從學生關切的事尋求最佳教化時機，給學生春風沐浴般的教化。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，常常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正須要的是什么。其次，我和家長也主動共同探討教化孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教化更具理性。

三、做一個理念新的老師

目前，新一輪的基礎教化改革已經全面推開，在仔細學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，主動探究有效的教學方法。在英語課上，我把英語學問與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注意學生的探究發覺，引導學生在學習中學會合作溝通，提高學習實力。使學生的學問來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的溝通，促使學生在學習中學會學習。

四、做一個信息時代的老師

以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度變更著人們的生存方式和學習方式。我能把計算機和網絡當作新的教學工具，主動進行信息技術與學科整合的教改嘗試。

在平常的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，關愛留守兒童實踐報告，大事講原則。“三人行必有我師”，主動向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己始終奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色調，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步！

師德師風自我鑒定6

作為一名老師，本人能仔細參與學校組織的政治學習，主動響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教化事業，模范遵守《中小學老師職業道德規范》，愛崗敬業，關切集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教化好每一個學生，努力去做一個深受學生敬重和信任的老師。

一、做一個學習型老師

老師的