網絡綜合-南陽教師招聘試題】2013年南陽教師筆試真題第一部分單選題(每題1分，共40分)1、世界上最早的教育學專著是：()A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《禮記》答案：A解析：戰國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡賅的語言、生動的比喻，系統地闡發了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關系和同學關系等，是罕見的世界教育思想遺產。是人類歷史上最早出現專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。2、“拔苗助長”，“凌節而施”違背了人心發展的()A.階段性規律B.順序性規律C.不平衡性規律D.差異性規律答案：B解析：兒童從出生到成人，他們的身心發展是一個由低級到高級，由量變到質變的連續不斷的過程，具有一定的順序性。順序性要求要循序漸進地促進學生的身心發展。A中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。C中個體發展的不平衡性表現在兩個方面：首先是同一方面的發展速度，其次是不同方面發展的不平衡性。它要求要抓住兒童發展的關鍵期。D中差異性是指年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著個別差異，要求我們因材施教。3、法國社會學家利托爾諾認為動物界已存在教育，也有教師與學生，并把動物對其幼子的愛護、照看當成教育，這種理論是：()A.教育的心理學起源論B.教育的社會學源論C.教育的實踐起源論D.教育的生物起源論答案:D解析：教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學規律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。代表人物：利托爾諾、沛西?能。4、以下學科為中心的課程又稱()A.活動課程論B.經驗課程論C.學科課程論D.知識課程論答案：C5、從”“做中學，”“從經驗中學”的唯心論經驗出發，認為教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增長過程的學者是()A.杜威B.洛克C.貝克D.盧梭答案：A解析：美國杜威的《民本主義與教育》從實用主義出發，反對傳統的教育以學科教材為中心和脫離實際生活;主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“學校即社會”和“從做中學”。他的這種學說是以“經驗”為基礎，強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱。提出了新的三中心：學生中心、活動中心、經驗中心。6、培養各級各類合格人才的總的要求或共同質量標準指的是：()A.培養目標B.教育方針C.教育目的D.教育法規答案：C解析：教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要組成部分之一。教育目的是一個國家對其各級各類學校總體要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫、師等，都要按照這個總的要求培養人。而培養目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業的具體化，二者是一般與個別的關系。7、為實現教育方針規定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑的發展特征的教育是：()A.素質教育B.愉快教育C.生本教育D.生存教育答案：A解析：《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》規定：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發展的社社會主義事業的建設者和接班人。”8、提出北京大學“囊括大典，網絡眾家，思想自由，兼容并收”的方法方正的教育家是：()A.蔡元培B.黃炎培C.陳鶴琴D.陶行知答案：A解析：蔡元培提出了北京大學“囊括大典，網絡眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針9、最早提出教學的教育性原理的教育家是：()A.布盧姆B.夸美紐斯C.赫德巴特D.卡特爾答案：C解析：在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統地提出并論證了“教育性教學”的思想，在《普通教育學》一書的緒論、“教學”、“教學的結果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學作為道德教育最基本的途徑和手段，并強調說：“不存在‘無教學的教育’這個概念，正如反過來，我不承認有任何‘無教育的教學’一樣”。在赫爾巴特看來，教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。10、由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程是：()A.校本課程B.分科課程C.融合課程D.核心課程答案：A解析：校本課程是由學校(主體為學校教師)根據國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學生的興趣和需要，結合學生的傳統和優勢以及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主研發或選用的課程，自主實施和評價。是國家課程的重要補充。11、學校的中心工作是：()A.德育工作B.后勤工作C.管理工作D.教學工作答案：D解析：教學工作是學校工作的中心環節。學校工作必須堅持以教學為主。12、學生在學習過程中起：()A.主導作用B.主體作用C.客體作用D.指導作用答案：B解析：新課改中學生和老師地位的變化包括學生是主體地位，教師是主導地位。13、學生認識的主要任務是:()A.總結學習經驗B.有意義的接受學習C.開發智力D.學習間接經驗答案:D解析：學生認識的任務有直接經驗和間接經驗兩種，但主要以間接經驗為主。14、中小學進行教育教學工作的基本單位是：()A.團委B.班級C.教導處D.教研組答案：B解析：班級是中小學進行教育教學工作的基本單位15、班級的教育者，組織者和管理者是：()A.校長B.數據C.教導主任D.班主任答案：D解析：班主任是班級建設的設計者，是班級組織的領導者，是班級人際關系的藝術家。16、教師教的方法和學生學的方法構成了()A.預習方法.B教學方法C.復習方法D.評價方法【解析】B題干所指是教學方法的定義。17、教學工作的準備環節是()A.備課B.上課C.復習D.作業【解析】A備課是上課的前提，是教學工作的準備環節。18、我國中小學教學管理工作的職能部門是()A.教研組B.學年組C.教導組D.教研室【解析】D我國中小學教學管理工作的職能部門是19、教師在從事教育、教學活動中所應遵循的行為規范指的是()A.教師的工作態度B.教師的職業道德C.教師的教學方法D.教師的教育觀念【解析】B教師職業道德是教師在職業活動中所應遵循的行為規范，包括教師的工作態度、理念等。我國《中小學教師職業道德規范》對教師職業道德進行了詳細規定。20、我國的第一個現代學制是()A.癸卯學制B.壬子學制C.壬戌學制D.壬寅學制【解析】D壬寅學制是我國近代第一個學制，癸卯學制是第一個頒布并實行的學制。21、通過擺事實、講道理、以禮服人、提高學生思想認識、改變學生品行中不良特征的方法，指的是()A.說理教育法B.行為觀察法C.情境教學法D.榜樣示范法【解析】A說理教育法是通過改變學生認知進行的德育方法。22、在活動后為判斷其效果而進行的評價是()A.單項評價B.綜合評價C.形成性評價D.總結性評價【解析】D總結性評價是在教學結束后進行的評價類型，目的是為了檢測學生的學習效果。23、義務教育學校經費收入主要來自于()A.國家財政撥款B.家長集資C.社會捐贈D.學校創收【解析】A我國教育法規定，義務教育學校經費主要來自國家財政撥款。24、學校領導者有意將大部分權利下放，讓部屬擁有充分的自主權、這種領導方式是()A.集權式領導B.參與式領導C.放權式領導D.綜合式領導25、“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭;”這是嗅覺的()A.記憶現象B.綜合現象C.適應現象D.分析現象【解析】C題干所指是嗅覺適應，是指感受器持續接受刺激而產生的感受性變化現象。26、當人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，過一會視覺才能恢復正常，這一過程叫做()A.暗適應B.明適應C.前攝抑制D.倒攝抑制【解析】B題干是明適應現象。27、長時間記憶的保持時間在()A.1分鐘以上B.10分鐘以上C.20分鐘以上D.30分鐘以上【解析】A題干是長時記憶的特征。28、前一種學習對后一種學習的影響是()A.逆向遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.水平遷移【解析】B題干所指是B。29、以高考的入學測驗為例，如果一個考生在兩個月時間內經過2次測驗，得到的分數大致相等，那么試題的()A.信度高B.效度高C.區分度高D.難度小【解析】A信度強調的是重測信度。30、個人身體生長發育的第二高峰期是()A.童年期B.少年期C.青春期D.青年期答案:C【解析】略。31、人在閱讀文藝作品、歷史文獻、學生聽老師對課文生動形象描述時，頭腦中出現的有關事物的形象都屬于()A.無意想象B.有意想象C.創造想象D.再造想象答案:D【解析】根據語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。32、如果認知對象被標明是“好的”，他就會被“好的”光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質;如果認知對象被標明是“壞的”，他就會被“壞的”光圈籠罩著，他所有的品質都會被認為是壞的，這種心理現象是：()A.暈輪效應B.首因效應C.近因效應D.刻板效應答案:A【解析】暈輪效應指人們對他人的認知判斷首先是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。33、個別家庭困難的大學生，不顧家庭的實際，在同學面前好面子，花錢大手大腳，鋪張浪費，講氣派，講排場，這是一種：()A.虛榮自卑心理B.講排場心理C.逞能心理D.吹噓心理答案:A【解析】題干中強調是個別家庭困難的學生不顧實際而做的鋪張、排場，突出了虛榮自卑的心理。B、C、D選項所述心理類型并不針對題干所列情況。34、有些中小學生一到考試就出現情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現象，考不出應有的水平，特別是一些大考試更是如此，這是學生在考試環境中出現的：()A.嚴重的學習障礙B.嚴重的考試焦慮C.嚴重的身體欠佳D.嚴重的心理疲勞答案：B【解析】考試焦慮是人由于面臨考試而產生的一種特征的心理反應，它是在應試情境刺激下，受個人的認知、評價、個性、特點等影響而產生的以對考試成敗的擔憂和情緒緊張為主要特征的心理反應狀態。學習障礙主要表現在生理、心理等方面存在障礙。身體欠佳和心理疲勞主要表現在身體、心理素質等方面，與題干不相符。35、出于品行、習慣和非理性沖動而產生的存在傷害他人為目的的行為，指的是：()A.厭學行為B.攻擊行為C.行為D.逃學行為答案：B【解析】所謂攻擊行為或攻擊傾向與一般的打架罵人行為有根本的不同，它是專門指出于品行、習慣和非理性沖動而產生的以口頭或身體的方式對他人身體、心理進行傷害為目的的行為。厭學行為主要表現在對學習不感興趣、討厭學習。恐怖行為主要是指政治、軍事、社會治安等方面的術語。逃學行為主要是指學生因厭學而不按正常規定上課的行為。36、兒童對某些不應引起恐懼的事物產生一種過分強烈或持續出現的恐懼情緒指的是：()A.強迫癥B.多動癥C.抑郁癥D.恐怖癥答案：D【解析】恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。可分為單純恐怖癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己的思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作。多動癥的核心特點是注意力不集中、活動過多等。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。37、位于我國教育法體系的第一層次，以憲法為依據定制的基本法律是：()A.教育法B.教師法C.義務教育法D.高等教育法答案：A【解析】我國的教育法體系由縱向4個層次和橫向6個部門構成。教育法位于我國教育法體系的第一個層次。它是以憲法為依據制定的基本法律，主要規定我國教育的基本性質、地位、任務、基本法律原則和基本教育制度等。部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，教育行政法規位于教育法體系的第三個層次地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章位于教育法體系的第四個層次。38、國家統一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育是：()A.學前教育B.義務教育C.職業教育D.終身教育答案：B【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二條規定，義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接收的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。39、對學校法律地位進行了明確規定的是：()A.教師法B.未成年保護法C.教育法D.義務教育法答案：C【解析】《中華人民共和國教育法》第二十八條中對學校法律地位進行了明確規定。40、《教師法》規定：教師資格證書()A.在全國范圍內適用B.在全省范圍內適用C.在全市范圍內適用D.在全縣范圍內適用答案：A【解析】《教師資格條例》第16條規定教師資格證書在全國范圍內適用。第二部分多選題(每題2分，共30分)41、研究性學習包括()A.人與政治關系領域B.人與自然關系領域C.人與社會關系領域D.人與文化關系領域E.人與自然關系領域【解析】BCD研究性學習的領域包括：自然、社會、文化、自我等領域。42、從課程制定者或者管理層次的角度，課程可分為()A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.顯性課程E.隱形課程答案：ABC【解析】DE是按照課程存在形式劃分的。43、教師的教育素養包括()A.教育理論B.教育思想C.政策水平D.教學能力E.教育技巧【解析】ABD略。44、中小學主題教育活動的主要形式有()A.主題班隊會B.主題報告會C.主題座談會D.主題系列活動E.主題教學活動【解析】ABC主題教育活動常見的形式有主題班會、、座談會、辯論會、參觀訪問等。45、課堂教學效果的組成有()A.課堂教學目的B.課堂教學氣氛C.師生雙方活動狀態D.教學目標達成程度E.學生學習效果【解析】BCDE略。46、中小學教師職務設()A.高級教師B.一級教師C.二級教師D.三級教師E.實習教師【解析】ABCD我國《中小學教師職務試行條例》明確規定了中小學教師的職務層級，包括高級、中級(一級)、初級(二級和三級)。47、班主任工作內容有()A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好學生家長工作D.做好個別學生的教育工作E.結合學習任務做好思想品德教育工作【解析】ABCDE略。48、教導主任是中小學校長領導教導工作的重要助手，其主要職責有()A.組織管理教學工作B.領導班主任工作C.組織教師進修學習D.組織與領導學生的課外活動E.負責教務管理工作【解析】ABCDE略。49、適合小學開展的勞動活動有()A.社會公益性勞動B.自我服務性勞動C.勤工儉學勞動D.學工勞動E.學農勞動【解析】ABDE勤工儉學是中學階段開展的勞動活動。50、知覺的基本特征有：()A.知覺的選擇性B.知覺的整體性C.知覺的主體性D.知覺的恒常性E.知覺的李理解性【解析】ABDE略。51、想象的特點有()A.形象性B.超前性C.流行性D.典型性E.獨特性【解析】ABD略。52、青春期常見的消極心理表現有()A.煩惱B.孤獨C.表態D.偏激E.壓抑【解析】ABDE略。53、學生能否體驗到應激而產生考試焦慮，取決于他們()A.認知評價B.人格傾向C.個人經歷D.試前準備E.抱負水平【解析】ABCDE略。54、《義務教育法》規定，實施義務教育不收()A.學費B.校服費C.住宿費D.雜費E.伙食費【解析】AD《義務教育法》第二條規定。55、《教育法》規定，受教育者應當履行的義務有()A.遵守法律法規B.遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣C.努力學習，完成規定的學習任務D.遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度E.保持身心健康【解析】ABCD《教育法》第四十三條。第三部分：判斷題(每題1分，共10分)56、《大教學論》一書的作者是巴班斯基.()答案：錯【解析】《大教學論》一書的作者是17世紀捷克教育家夸美紐斯。巴班斯基是蘇聯教育家、教學論專家，是最優化教學理論的代表。他的代表作有《教學過程最優化——一般教學論方面》《教學、教育過程最優化——方法論基礎》等。57、勞動分工、腦力勞動與體力勞動對立的產物是人的平均發展()答案：錯【解析】馬克思主義關于人的全面發展的思想指出，勞動分工、腦力勞動和體力勞動的對立導致了人的片面發展，而不是平均發展，他從分析現代工業的革命變革中，指出了現代社會的生產力必將要求消滅體力勞動和腦力勞動的對立和各種職業的固定分工，使人的全面發展成為可能。58、蘇格拉底的教育方法稱為產婆術。()答案：對【解析】蘇格拉底經常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎，指明對方的無知;蘇氏自比產婆，從談話中用剝繭抽絲的方法，使對方逐漸了解自己的無知，而發現自己的錯誤，建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象的成為“產婆術”。59、教導主任對各個任課教師起聯系和紐帶的作用。()答案：錯【解析】對各個任課教師起聯系和紐帶作用的主要是班主任。教導主任是管理學校教育、教學工作的“內當家”，具體負責本校的教育、教學、教務等方面的組織管理工作。60、以個人喜好為基礎，帶有明顯情緒色彩的若干自發結合在一起的聯合體是非正式群體。()答案：對【解析】非正式群體是人與人在交往的過程中，根據自己的興趣、愛好和情感自發產生的，它的權利基礎是由下而上形成的，成員之間的相互關系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據。非正式群體又稱作非正式團體。56、作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創造思維。()答案：錯解析：作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創造想象。創造想象是指不依據現成的描述而在頭腦中獨立地創造新形象的過程發明創造、文學家塑造新人物、構造故事情節、科學家的新的研究方案和設計等，都是創造想象的過程。而創造思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維過程。57、發現記憶遺忘規律的心理學家是畢生。()答案：錯解析：發現記憶遺忘規律的心理學家是德國心理學家艾賓浩斯。艾賓浩斯用無意義音節作為實驗材料，第一個對遺忘規律做了比較系統的研究。得出遺忘曲線，發現遺忘的規律是先快后慢。華生是美國心理學家，是行為主義的代表人物。58、1902年俄國著名的生理學家巴普洛夫在經典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗中發現了條件發射現象。()答案：對解析：俄國生理學家巴普洛夫進行了經典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗，實驗中中性刺激(鈴聲)與無條件刺激(肉)多次結合，最終成為條件刺激，引起狗的條件反射。59、國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。()答案：對解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規定：國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。60、教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。()答案：對解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規定：教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。《中華人民共和國教師法》第二十五條規定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。第四部分簡答題(每小題5分，共10分)66、簡述如何預防學習疲勞。(1)防止過重負擔，保證充足的休息和睡眠;(2)建立與執行符合衛生要求的作息制度;(3)培養學生的學習動機與學習興趣，改進教學方法;(4)積極參加體育鍛煉，適當注意休息和營養。67、簡述教師應如何形成和維護自己的威信。(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養;(2)要對學生嚴格要求;(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。第五部分案例分析題(10分)68、張紅從師范大學中文系畢業后應聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學的知識毫無保留的傳授給學生，她非常認真地準備了