著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”果真是這樣嗎？今天，我們來一起學習一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質世界一樣“窮”。

９窮人列夫·托爾斯泰

作者簡介：

列夫·托爾斯泰是俄國文學家、思想家，他的作品深受世界人民喜愛，代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。字詞正音gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻āi唉聲嘆氣

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín濕淋淋sī撕破

méi倒霉

lǜ憂慮環節一：初學文章，整體感知1、默讀課文，讀準字音，讀通句子。詞語積累：風暴糟糕洶涌澎湃寒風呼嘯潮濕陰冷波濤轟鳴心驚肉跳忐忑不安沉思抱怨傾聽探望照顧憂慮描寫環境描寫人物惡劣不安環節一：初學文章，整體感知2.速度課文，說說這個故事主要講述了什么內容?漁夫和桑娜一家生活貧困艱難。鄰居西蒙去世后，他們毅然收養了西蒙家的兩個孩子。環節一：初學文章，整體感知

3.理清脈絡等待漁夫第一部分（第1、2段）抱回孤兒第二部分（第3—11段）不謀而和第三部分（第12—27段）默讀課文，思考：本文按照故事情節發展可分為哪幾個部分？環節一：初學文章，整體感知1.課文的題目是“窮人”，可文章當中沒有一個“窮”字。你從哪里看出他們確實很“窮”？畫出有關句子，圈出關鍵詞，并做好批注。環節二：感受“窮人”的窮漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。側面烘托出桑娜的勤勞能干，體現出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。室內環境

古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內裝飾”體會“窮”裝飾

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。２、從“吃、穿、勞”體會“窮”丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。吃穿勞屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼海面上什么也看不見。3、從“天氣的惡劣”體會“窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環境描寫寫出了“窮”。4.鄰居西蒙的日子更難熬……沒有生爐子，潮濕、陰冷稻草鋪舊衣服舊頭巾托爾斯泰創作《窮人》的時候，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。這個時期，貴族、資產階級吮吸人民的血汗，生活奢華道德墮落。廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚而淳樸。背景鏈接瀏覽8——11自然段，畫出桑娜抱回孩子后的心理活動，圈出關鍵詞，做批注。環節三：走進人物內心世界，感受美好品質。1.走進桑娜的內心世界

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可“這樣做”指的是什么？收養西蒙的兩個孩子。矛盾桑娜私自把孩子抱回來，沒有和丈夫商量。

“不知道為什么要這樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”心理描寫指心里上上下下，極為不安。

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”1、作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？這里省略號表示什么？2、自作指什么？自受指什么？寧可讓丈夫揍，說明什么？復雜矛盾、忐忑不安的心理.沉思，思考問題.私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量.自己甘愿挨揍.善良，寧可自己受苦也要幫助別人。3、想像一下省略內容！本文以桑娜的內心矛盾為主線設置了兩個懸念是什么？漁夫能否平安歸來?漁夫能否同意收養兩個孤兒?2.聚焦人物對話，感受他們的美好品質。1）指名分角色朗讀第12—27自然段。2）文中幾次寫到“沉默”，找出來讀一讀。1）兩個人沉默了一陣。2）“他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。桑娜在想怎么跟丈夫說自己已經把西蒙的兩個孩子抱回來了，桑娜的沉默帶著試探意圖，她想看看丈夫對這件事有什么反應。漁夫還在回憶著外面狂風怒號的情景。小練筆兩次“沉默”桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？剛才，我們在體會桑娜的品質時，抓住了描寫桑娜心理活動的句段。那么，要體會漁夫的品質，你們認為應該抓住哪個段落來體會呢？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”1、漁夫的臉為什么嚴肅？憂慮什么呢？今后的日子該怎么辦？再添兩個人，往后日子更難了。2.哦，我們，我們總能熬過去的！“熬”說明了什么？換別字好嗎？用什么語氣讀？不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。品讀結尾，再次體會人物的品質老師覺得這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。