教學設計課程名稱：《澳大利亞》編寫者姓名：丁博寧班級：七年二班編寫時間：2019年4月30日授課章節（課題）第八章第四節《澳大利亞》第一課時教學目標知識教學：1、讀圖，說出澳大利亞的位置。2、讀圖，分析澳大利亞的地形和氣候特點。能力培養：學會根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。情感態度價值觀：培養學生正確的環境觀，樹立和諧的人地關系觀念。教學重點澳大利亞的地理位置。澳大利亞的地形和氣候特點。教學難點澳大利亞畜牧業的發展與地形和氣候的關系。學習方法分析歸納法、討論探究法教學方法、手段多媒體教學過程教學環節教學內容（教師活動、學生活動、媒體運用）時間安排導入新課新課教師：展示大堡礁、悉尼歌劇院圖片，你知道是哪個國家嗎？導入：今天，我們來學習這個獨特的國家----澳大利亞。任務一：讀圖，完成下列問題：1、地理位置：從海陸位置看，澳大利亞東鄰洋，西鄰洋，周被大洋包圍從緯度位置看，澳大利亞位于南北半球的半球，南回歸線穿過部。澳大利亞絕大部分位于帶和帶，季節和北半球正好。2、澳大利亞是世界上唯一獨占的國家。3、澳大利亞的首都是。此部分由學生獨立完成，培養學生自學能力。任務二：讀澳大利亞地形圖，分析1、澳大利亞的地形分為三大地形區：西部是廣闊而低矮的，中部是大面積的，東部是縱貫南北的。澳大利亞最大的河流是，發生源于東部山地。2分鐘10分鐘5分鐘第1頁地理教案（續頁）課堂練習2、地勢特點：此部分是基礎知識，不難，可以由學生獨立完成。任務三：讀澳大利亞氣候圖，小組討論分析：澳大利亞有哪些氣候類型？澳大利亞氣候的分布有怎樣的特點？此部分由學生小組討論完成，培養學生的分析能力，團隊意識和歸納能力。任務四：讀課文，完成下列問題：1、澳大利亞國徽上的兩種特有動物是和。2、澳大利亞特有的植物有、等。3、澳大利亞有許多特有的、古老的生物，被形象的稱為探究一：為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物？此探究培養學生的歸納總結能力，把所學知識構成體系。任務五：1、澳大利亞農牧業十分發達，是世界上放養數量和出口最多的國家，被稱為“”。2、澳大利亞充分利用不同地區的自然條件，因地制宜發展養羊業，形成三個不同的牧羊帶。由東南和西南沿海向內陸依次為、、。探究二：讀澳大利亞地形、氣候和牧羊帶圖，討論：牧羊帶的分布和地形、氣候有怎樣的關系？此探究是難點，培養學生學習區域地理的方法。當堂檢測：1、下列關于澳大利亞的說法，正確的是（）A、是個地廣人稠的國家B、是世界上獨占一個大陸的國家C、位于印度洋和大西洋之間D、屬于北半球的國家2、澳大利亞的國徽上，有兩種澳大利亞特有的動物，它們的名字是（）A.袋鼠和考拉B.鴯鹋和鴨嘴獸C.袋鼠和鴯鹋D.考拉和鴨嘴獸7分鐘3分鐘3分鐘5分鐘7分鐘第2頁地理教案（續頁）3.澳大利亞的地形可以分為三個南北縱列帶，具體是（）A.東部—山地中部—平原西部—高原B.東部—山地中部—高原西部—平原C.東部—高原中部—平原西部—山地D.東部—平原中部—山地西部—高原4.澳大利亞的生物，保留著很多古老的種類，這是因為（）A.澳大利亞人珍愛野生動物，從不獵取和捕殺，使古老生物繁衍至今B.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，與其他大陸聯系較少，生物進化緩慢C.澳大利亞大陸生物種類少，繁殖緩慢，因而保持著古老的特征D.澳大利亞大陸的動物少，人們普遍采取欄養和圈養的方式，動物交流少，進化緩慢5.下