《嘗試對生物進行分類》的教學設計

烏蘇四中李芳【教材分析】本節課是生物學科人教版八年級上冊第六單元第一章第一節的內容《嘗試對生物進行分類》。通過前五個單元的學習，學生對生物界的概貌和各類群有了較全面的了解，這就為學生生物的分類打下了一定的基礎。根據生物的特征進行分類，既是對前面所學的生物圈中的各類生物的梳理和歸類，讓學生對整個生物界的全貌有一個概括性的了解，從而學習科學的分類方法，同時也對后面將要學習的認識生物的多樣性的本質、意義奠定基礎。【學情分析】1.知識儲備：通過前五個單元的學習，學生對生物界的概貌有了較全面的了解，但植物的相關知識是七年級學習的，大部分學生對各類植物特征有所忘記，所以要在課上適當的復習相關知識。同時學生對生物分類方面的知識比較陌生，所以教師要引導學生進行分類活動，從嘗試分類活動中，讓學生體驗分類的基本方法，了解分類。2.年齡特征：初中學生活潑好動，有很強的好奇心。對分類法也有所了解，但缺乏準確的歸納。而單純講解生物分類方法就會顯得枯燥，學生自然就沒有學習的興趣。所以，我讓學生親自體驗將我準備的6種植物分類，調動了學生的學習興趣。學生在活動中不自覺的分類意識，通過老師的適當點撥，上升到科學而準確地對分類的方法的認識。通過進一步的引導，讓學生確實了解生物分類的方法并聯系生活，提升學生的分類意識和分類能力。【設計思路】由于本課涉及的植物和動物的類群較多，知識容量較大。在設計本節課時，把重點放在讓學生體驗植物的基本分類方法上，通過學生的分類活動來學習分類的方法，利用小組學習的優勢，組內互助，共同解決這些問題。通過對植物的分類，初步了解生物分類的一般方法，再進一步通過對動物的分類，讓學生將所學方法進行實踐應用。通過一步步引導，讓學生確實了解生物分類的方法，并理論聯系實際，提升學生的分類意識和分類能力。【教學目標】一、知識目標1．嘗試根據植物和動物的主要特征進行分類。2．列舉植物和動物的主要類群。3.說出對生物進行分類的方法和依據，以及對生物進行分類的意義。二、能力目標1．進一步提高學生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。2．通過探究生物分類活動，培養學生嚴謹的學習態度和解決實際問題的能力。

3．通過小組討論合作，加強團結協作能力，發現和解決問題的能力，掌握分類技能。三、情感態度與價值觀1．通過做一個小分類學家的活動，讓學生充分體驗科學研究的樂趣。2.

通過活動，使學生進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性、保護環境的意識。【教學重點】嘗試通過生物的特征對生物進行分類，學習生物的分類方法。【教學難點】1．嘗試根據生物的特征對生物進行分類。2.

通過觀察與思考，總結出生物分類的方法和依據。【教具準備】多媒體課件【課時安排】

1課時。【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖

Ⅰ.游戲激趣，導入新課

課前游戲：“在書店怎樣找書”。

初步感知生物的分類在教師得出引導下進行書的分類

從同學們的生活實際出發，以小游戲的形式激發學生興趣同時引出分類的課題。

Ⅱ講授新課

一、植物的分類

1.嘗試對植物進行分類

2.植物的分類方法和依據讓學生小組合作討論并按自己的標準將6種植物進行分類。請兩組學生上臺展示其分類成果，并進行答辯，引導學生之間互相評價。。讓學生先認真學習課本P97的植物的分類體系圖，將6種植物按照課本的分類方法進行分類。結合課本P97觀察與思考中的討論題，總結植物分類的方法和依據：生物學家依據植物的形態結構進行分類，如被子植物依據根、莖、葉、花、果實和種子的形態結構，從這些器官中發現它們共同和不同的特征，從而確定它們的親緣關系。在被子植物中，花、果實、種子往往作為分類的重要依據。

1.明確活動任務。2.小組分工合作將６種植物進行分類。代表上臺展示成果并答辯。認真觀看別的小組的分類方法并思考質疑。

認真閱讀課本的植物分類體系，按照課本提供的方法嘗試將6種植物進行分類。

掌握植物的分類方法和分類依據。

學生通過嘗試對植物進行分類活動，體驗生物的分類方法。學生通過小組分工合作，培養學生團結協作能力，發現問題和解決問題的能力，掌握分類技能。鍛煉學生的分析能力、解決問題能力和語言表達能力。學生在交流和討論過程中生成生物分類相關知識。學生學會利用課本知識嘗試對植物進行分類，進一步更準確的體驗植物的分類并分析得出其分類依據。

二、動物的分類1.運用植物的分類方法嘗試對動物進行分類

2.動物的分類方法和分類依據

對植物的分類有了初步的了解，應用其分類方法，嘗試對動物進行分類。認真觀察課本P98的觀察與思考中的10種動物并進行分類。引導學生嘗試用圖解的形式將動物分為脊椎動物和無脊椎動物并將其歸至具體的類群。投影小須鯨的圖片提問：小須鯨形態像魚，能否將其歸到魚類，為什么？引導學生小結動物的分類依據：動物的分類除了要比較形態結構，往往還要比較生理功能。對動植物的分類有所了解，那么微生物的分類留給大家課后討論嘗試，下節課交流。

認真觀察與思考、討論，將10種動物分成兩大類。快速回憶相關內容并將10種動物歸類。

回答問題，分析原因。讓學生學會類比，進行知識遷移，將植物的分類方法運用到動物的分類上。

鞏固學生前面所學的知識。

鍛煉學生的分析問題的能力從而引導出動物的分類依據。Ⅲ.總結與反饋

先總結本節所學內容；然后習題檢測；最后請同學們談談本節的收獲。總結歸納；回答問題；暢談收獲。復習鞏固，加深對知識的理解。

Ⅳ.創新應用1.讓學生運用分類方法，整理自己的書包、衣柜、書架等。2.讓學生課后游覽動植物園、圖書館、超市等，了解其分類特點，嘗試運用所學分類方法幫助其改進不