六盤水市第二屆初中地理錄像優質課評選活動教學設計課題：七年級上冊第三章第三節世界的語言與宗教參評教師：宋云所在學校：六盤水市第十四中學聯系電話、教材分析：本課程內容較為詳細的介紹了漢語和英語，強調漢語作為世界上使用人口最多的語言并占重要的位置，“外國人學漢語”的插圖，生動直觀地體現漢語國際地位的提高，因此可以利用這些材料增加學生的的民族自豪感。世界的三大宗教部分，教材的編寫簡潔明了，開篇從宗教建筑入手列出世界三大宗教以及三大宗教的重要地位和作用，從宗教的起源、重要的經典、主要的分布地區，因此從揭秘游戲上入手可增加學生的學習興趣。二、核心素養：培養學生正確對待各國語言并尊重彼此的宗教文化。授課內容湘教版七年級上冊第三章第三節世界的語言與宗教課程標準課標要求：（1）運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區（2）運用地圖找出世界三大宗教的主要分布地區。學情分析初一年級上冊的本課內容是第三章“世界的居民”的第三節，在學習本節內容時剛步入初中校園的學生們已初步具備地理學習的習慣，并且六班的學生比較活躍，好奇心強。因此在教學過程中可讓學生揭秘、自主學習。以語言視頻和宗教材料（揭秘宗教文檔）等直觀性教學原則入手，促進學生更好的理解和學習能力的提高。1、讓學生通過自己收集的六大語言材料進行學習，清楚六大語言的分布；2、對三大宗教，促進學生對三大宗教特點的把握，并讓學生學會正確對待不同宗教的信仰。教學目標知識與能力1.說出聯合國工作的六大語言；

2.說出世界三大宗教極其分布地區。

3.舉例說出不同的國家和地區存在著不同的宗教信仰和文化傳統。

4.通過讀圖分析，培養學生的識圖、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力。過程與方法1.運用地圖找出聯合國工作語言的分布；2.通過學生收集資料、圖片學習三大宗教的特點及分布。情感態度與價值觀1.通過學習，培養學生熱愛祖國語言，尊重他國語言與宗教文化。2.使學生正確對待宗教信仰，樹立無神論的觀念。教學重點難點及教學方法重點：1、聯合國六大語言以及世界三大宗教的主要分布地區；（主要以學生自主學習，并展示各自的學習成果，互幫互助解決此部分內容。）2、三大宗教的基本特點；難點：1、聯合國六大語言以及世界三大宗教的主要分布地區。（以活動的形式進行，“揭秘”三大宗教文檔，完成分布圖的識別。）教學方法：讀圖觀察、自主學習、探究討論、小組合作等。（自制多媒體）教學過程教師引導學生活動設計意圖導入新課學：世界的語言重點突破檢測過渡學：世界的三大宗教教師講解讓學生上課問好用英語的方式，導入：除了我們班之外的70多億人口，彼此使用2000多種不同的語言進行溝通和交流。這節課讓我們一起去揭秘世界的語言與宗教。在開始揭秘之前我們要清楚學習目標。清楚學習目標之后，現在讓我們來感受一下不同語言說“我愛你”的甜蜜。視頻導入，當今世界有70億，這70億使用2000多種語言進行交流，有著不同的宗教信仰。這節課我將和大家一起來揭秘世界的語言與宗教信仰。世界的語言過渡：同學們，除了視頻中的語言，接下來請大家小組內分享自己所學到的語言，并找出在眾多的語言中聯合國又以哪些語言作為工作語言。完成導學案第一部分二、聯合國工作語言的分布過渡：在語言的海洋里，不同的語言都洋溢著自己的美，接下來請大家根據導學案提示找出聯合國工作的六種語言是如何分布的？1.分組合作完成導學案表格。①漢語：我國漢族和一些少數民族及華人華僑；②英語：英國、美國、澳大利亞、印度、菲律賓；③法語：法國、比利時、瑞士、加拿大和非洲；④西班牙語：流行于西班牙和拉丁美洲；⑤俄語：俄國，在東歐各國也具有廣泛影響。⑥阿拉伯語：阿拉伯語國家的官方語言，流行于西亞和北非地區。想一想：為什么說英語是世界上流傳最廣的語言？出示世界語言分布的空白圖，讓學生們識別相應編號對應的語言。人類不僅有豐富的語言，還有不同的宗教信仰和宗教文化三、世界的三大宗教出示唐僧師徒的照片，問：他們師徒是去哪里取經？在他們師徒之外還有哪些宗教世界上人們宗教信仰又有何區別呢？接下來請各位組長來抽取你們各自的宗教揭秘文檔，借助導學案表格以及課本P58-59頁介紹完成對世界三大宗教特點及分布的學習。（世界宗教分布：每個小組抽取自己需要揭秘的宗教。）1.基督教是世界上信徒最多和流傳最廣的宗教。2.伊斯蘭教在中國稱回教或清真教。用英語上課問候的方式激發學生的興趣。并以“揭秘”為主題的學習課程。（大聲朗讀學習目標。）通過視頻，感受語言之美。閱讀課本56頁并勾畫出聯合國工作語言。小組完成自己要找的語言任務。結論：1、世界上使用人數最多的語言是；2、使用范圍最廣的語言是。利用導學案知識天地和課本P57“遷移”的語言。測試學生對六大語言分布的掌握。家喻戶曉的故事引發學生的思考。分組合作完成導學案表格，基督教、伊斯蘭教、佛教的特點及各自的揭秘文檔。學生分享自己所知道的宗教。并說說對宗教信仰的態度。利用視頻內容激發學生的學習興趣。以揭秘的形式增加本節課的神秘感。讓學生感受語言的魅力。這部分讓學生們將自己找到的內容板書于黑板上。準備三大宗教的分布空白輪廓圖，以揭秘的游戲形式讓學生在玩中學。板書設計教學反思第三節世界的語言與宗教自主學習，找出聯合國工作的語言；揭秘三大宗教（學生貼各自揭秘的宗教文檔）學生板書漢English（學生找到后兩個搭檔一起板書）教學反思本節課是以“揭秘”為線索設計的課程，揭秘可以增加學生對此內容的神秘感，開課部分以“我愛你”視頻、導入效果不錯，看到學生對語言的興趣，開了好頭，針對六大語言的分布主要是學生自學之后進行展示，發現學生對圖的定位不夠準確，因此下一節上課時對學生定位加強練習。在三大宗教分布的