第24課《詩詞曲五首——白雪歌送武判官歸京》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

岑參是盛唐邊塞詩人的杰出代表之一，他的邊塞詩具有濃郁的浪漫主義氣息，想象豐富，感情熱烈，氣勢雄渾，場景壯闊瑰麗。這首《白雪歌送武判官歸京》就集中體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。詩人通過浪漫奇妙的想象和細(xì)膩生動(dòng)的描摹，再現(xiàn)了邊地瑰麗的自然風(fēng)光，同時(shí)又表現(xiàn)了雪中送人的真摯情誼以及詩人奮力追求功業(yè)的昂揚(yáng)進(jìn)取的精神意志。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解歌行體古詩的藝術(shù)特點(diǎn)；

2.學(xué)習(xí)通過煉字、意象、表現(xiàn)手法等角度鑒賞詩歌；

3.理解作品內(nèi)涵，感受詩人積極昂揚(yáng)的精神和盛唐開拓進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)采；

4.激發(fā)學(xué)生在新時(shí)代樹立遠(yuǎn)大志向、培養(yǎng)積極奮進(jìn)的意志品質(zhì)。

【教學(xué)流程】

一、由詠雪詩歌導(dǎo)入：你熟悉的詠雪詩有哪些？（可簡單歸納這些詠雪詩的主題）

1.充滿理性、理趣的雪；

例：未若柳絮因風(fēng)起。——謝道韞

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——宋﹒盧梅坡《雪梅》

2.以傷感為基調(diào)，表達(dá)孤獨(dú)、艱難、凄苦與悲切的雪；

例：昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。——《詩經(jīng)﹒小雅﹒采薇》

云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。——韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。——納蘭性德《長相思》

3.壯觀磅礴，充滿生機(jī)、活力、希望與精神的雪；

例：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《塞下曲》

二、誦讀感知

1.師示范朗誦詩歌；

2.生自由讀（讀準(zhǔn)字音：即、錦寖薄、飲、掣）

3.齊讀，感受其韻律。

三、理解詩意

參考注釋和資料，理解詩歌內(nèi)涵。

（注意落實(shí)“白草"“胡天”“狐裘"“錦衾”“空"和“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”等詞句的理解。）

四、鑒賞詠雪詩句

1.從題目中你能得到關(guān)于這首詩的哪些信息？

①內(nèi)容：詠雪送別

②體裁：歌行體

介紹體裁：

歌行體又稱樂府歌行體，是古體詩的一種，常以“歌"“行”或“歌行"來命名。如白居易《長恨歌》《琵琶行》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

它的篇幅可長可短，多為七言，有些以七言為主，穿插三、五、九言，句式靈活。

它的聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，中途可以換韻。

它的表達(dá)方式類似于古樂府的敘事方法，將刻畫人物、記錄言談、發(fā)表議論、抒發(fā)感慨融為一體，內(nèi)容充實(shí)而生動(dòng)。

2.品讀寫雪的詩句：這是一場怎樣的雪？從哪里讀出來？

雪的急、早、猛、大、多（寫風(fēng)為寫雪蓄勢，風(fēng)大預(yù)示雪大）

煉字：卷折即忽

雪大、美壯麗、奇特、充滿想象力

手法：比喻夸張：壯麗、奇幻

3.這樣的雪景傳達(dá)詩人產(chǎn)生怎樣的感受？

（驚嘆與贊美）

請你也帶著這種驚嘆、贊美的情感來讀讀這四句詠雪的千古名句。

4.下面四句寫的是什么？（寫將士們生活之苦寒）

如何表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？（夸張、比喻、細(xì)節(jié)描寫）

天氣的苦寒與雪有關(guān)系嗎？（側(cè)面烘托雪之大）

總結(jié)：這是一場壯麗、奇異，讓人驚異贊嘆的邊塞雪景。這也是一個(gè)苦寒至極的邊塞雪天。

五、鑒賞送別詩句。

1.“詠雪”和“送別"兩部分的內(nèi)容是如何過渡的？你為什么認(rèn)為這句是過渡句？

（瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。）

對偶、夸張、寓情于景（愁）：離別的惆悵、前路艱險(xiǎn)、對友人的擔(dān)憂

2.這又是一場怎樣的送別呢？

場面：中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。（特點(diǎn)：盛大、隆重、熱烈、豪氣）

3.這部分也寫了風(fēng)雪的天氣環(huán)境，這里的風(fēng)雪除了表現(xiàn)雪的大和天氣寒冷之外，你還能讀出什么？

“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路”

（對友人的擔(dān)憂、不舍。）

4．請你用自己的語言描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處"這兩句詩所展現(xiàn)的畫面。

5.通過這樣的畫面你能感受到詩人此時(shí)內(nèi)心有著怎樣的情感？（依依不舍、擔(dān)憂，所以，這里的景物描寫中是飽含著深情的。）

總結(jié)：這種在詩的結(jié)尾，借景物描寫來表達(dá)深深情感的手法也叫“以景結(jié)情”。它是詩歌的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一。是指詩歌在敘述、議論、抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句。

這也就是“無言之美"，用我們語文的話，這種手法也叫“留白”。那么這里通過“以景結(jié)情"而達(dá)到的留白有怎樣的藝術(shù)效果呢？與直接說出“此去歸途千萬里，我心中是滿滿的擔(dān)憂和不舍。”相比，有怎樣的特別之處啊？（有含蓄雋永，回味悠長之感。）

總結(jié)：這是一場熱烈豪氣又飽含惜別深情的送別。

六、在極度苦寒的邊塞，詩人為什么會把這能“吹折百草"、“動(dòng)掣紅旗”、“寒徹天地"的大雪寫成是充滿春意、奇妙、浪漫的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呢？

1.知人論世：鏈接背景資料

材料一：參，相門子。五歲讀書，九歲屬文，十五隱于嵩陽，二十獻(xiàn)書闕下。……國家六葉，吾門三相矣。……參年三十，未及一命。昔一何榮矣，今一何悴矣。

——岑參《感舊賦并序》

材料二：功名祇向馬上取，真是英雄一丈夫。

——岑參《送李副使赴磧西官軍》

材料三：唐朝天寶年間，西北邊疆一帶戰(zhàn)事頻繁，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個(gè)人發(fā)展。岑參懷著建功立業(yè)的志向，久佐戎幕，前后度過了六年艱苦的軍旅生活，《白雪歌送武判官歸京》是他第二次出塞期間，在輪臺幕府中送友人回京時(shí)所寫。

材料四：據(jù)南師大教授孫植的考究“武判官"乃肅宗朝宰相武元衡的父親，武就。此詩正是岑參送武就升遷離開時(shí)所作。

總結(jié)：所以，岑參在筆墨之間寫的不僅是邊塞的景觀，更是自己為了實(shí)現(xiàn)人生理想而奮力追求功業(yè)的昂揚(yáng)姿態(tài)和不舍的精神意志，也折射出盛唐開拓進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)采。

這就不是單純的設(shè)喻的新穎奇特所能解釋的，在它背后有更本質(zhì)的、更內(nèi)在的東西，那就是詩人對塞外軍旅生活，對邊塞奇異風(fēng)光的熱愛……透露出在艱苦環(huán)境中豪邁、樂觀的精神。——《唐詩選注評鑒》

七、主題升華

時(shí)隔一千兩百多年的今天，我們?nèi)匀幌矚g這首《白雪歌》，不僅是因?yàn)槲覀兡軓脑姼柚蝎@得藝術(shù)享受，更