煤礦企業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)策略探討摘要：為促進(jìn)高校生在企業(yè)中盡快成長(zhǎng)，盡快成為企業(yè)的棟梁之才，本文結(jié)合企業(yè)高校培育現(xiàn)狀，依據(jù)寬闊高校生各自的特點(diǎn)與實(shí)際狀況，并結(jié)合多年高校生培育工作閱歷，提出了“因材施教”靈敏多樣的高校生差異化培育策略，經(jīng)實(shí)際應(yīng)用，取得了較好的應(yīng)用效果，具有確定的推廣應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校生；培育；差異化管理；策略

1前言

隨著企業(yè)不斷深化的改革，企業(yè)對(duì)高校生也提出了更高的要求，企業(yè)高校生自身的成長(zhǎng)與需求也處于動(dòng)態(tài)變化中，在企業(yè)深化改革的背景下，如何開(kāi)展好高校生的管理培育工作已成為企業(yè)人才組織所必需面對(duì)的課題。高校生的性格有著天壤之別，脾氣秉性也各不相同，有些高校生適合技術(shù)崗位，有些高校生能勝任行政崗位，因此培育工程必需要實(shí)行靈敏多變的方法。某個(gè)煤礦依據(jù)自身?yè)碛械娜瞬殴芾黹啔v，提出了基于高校生不同的性格特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展管理工作，深化爭(zhēng)論，并取得了較好的效果。

2以力氣培育為核心，全面增加高校生的綜合崗位素養(yǎng)

為了培育出大批高素養(yǎng)、專業(yè)化的人才，以年輕化的管理干部來(lái)為企業(yè)注入鮮活力氣，以促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新進(jìn)展，堅(jiān)持一線培育的原則，通過(guò)轉(zhuǎn)崗實(shí)習(xí)、在崗考核等多種形式的管理工作，慢慢探究出了一套適用的高校生培育方案，并取得了較好的效果。（1）輪崗見(jiàn)習(xí)，快速生疏企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)流程。依據(jù)專業(yè)對(duì)口的原則，新入崗的高校生應(yīng)當(dāng)每間隔三個(gè)月就調(diào)整一次實(shí)習(xí)單位，盡可能多深化到一線崗位實(shí)習(xí)，使其盡早完成角色的轉(zhuǎn)換，充分把握企業(yè)運(yùn)行的程序及生產(chǎn)的技術(shù)。在轉(zhuǎn)崗期間，必需全程追蹤考核，開(kāi)展分析、評(píng)價(jià)與總結(jié)，通過(guò)嚴(yán)格管理，使新入崗高校生可以快速適應(yīng)崗位需求。依據(jù)高校生在各個(gè)實(shí)習(xí)單位的綜合表現(xiàn)，通過(guò)班組評(píng)價(jià)、職工生疏、科室鑒定相互結(jié)合的方法，依據(jù)考評(píng)表中所設(shè)置的項(xiàng)目，運(yùn)用匿名投票的形式來(lái)開(kāi)展民主測(cè)評(píng)。依據(jù)結(jié)果來(lái)劃分高校生的檔次，分別為稱職、基本稱職、不稱職及優(yōu)秀：對(duì)于結(jié)果為優(yōu)秀的高校生，企業(yè)可以以此為依據(jù)來(lái)提拔及晉升他們；對(duì)于結(jié)果為基本稱職的，企業(yè)需要對(duì)其進(jìn)行誡勉談話。這不僅可以為高校生戴上相應(yīng)的緊箍咒，即增加高校生的適應(yīng)水平，而且也可以為高校生供應(yīng)成長(zhǎng)成才、顯露才華的適合空間。（2）“雙師制”，關(guān)懷把握專業(yè)技能。對(duì)于每一位新入崗的高校生，企業(yè)都必需同時(shí)為其配備“師傅”和“導(dǎo)師”。所謂“導(dǎo)師”，大多由礦井副總以上的領(lǐng)導(dǎo)所擔(dān)當(dāng)，導(dǎo)師會(huì)對(duì)其進(jìn)行定期指導(dǎo)，與高校生溝通溝通，把握他們的心理及業(yè)務(wù)嫻熟性，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，促使高校生樹立起正確的三觀。選擇各個(gè)專業(yè)中的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)都較高的技術(shù)及管理人才來(lái)作為高校生的“師傅”，他的工作主要是指導(dǎo)高校生的理論學(xué)問(wèn)、實(shí)踐及現(xiàn)場(chǎng)帶教。師傅與高校生簽署明確的目標(biāo)合同，確定雙方的義務(wù)和責(zé)任，并基于該合同來(lái)開(kāi)展全過(guò)程監(jiān)督，定期進(jìn)行考核。（3）做好職業(yè)生涯規(guī)劃，確定自身的進(jìn)展方向。高職院校畢業(yè)生在完成見(jiàn)習(xí)之后，人資部門應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)高校生來(lái)制定自身的職業(yè)生涯方案表，通過(guò)將自身的性格特征及所處環(huán)境與崗位的匹配程度來(lái)作出規(guī)劃，在明確職業(yè)之后，指導(dǎo)高校生進(jìn)行自我分析，在“我想如何進(jìn)展、我可以進(jìn)展什么、我能夠進(jìn)展什么”中做出正確的選擇，使其制定出最佳的職業(yè)生涯規(guī)劃。在明確個(gè)人終生奮斗的目標(biāo)時(shí)，相關(guān)機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)做出有效的支配，其中包括供應(yīng)生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)、技術(shù)等多種、多層次、相互聯(lián)系的職業(yè)進(jìn)展渠道，為每個(gè)高校生的職業(yè)生涯繪制出明確的進(jìn)展宏圖，同時(shí)依據(jù)煤礦進(jìn)展的需求及高校生的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整培育工作的方案，保證高校生以正確的方向成長(zhǎng)成才，促使高校生充分發(fā)揮自身的潛能，保證可以聘請(qǐng)得到高校生，并留住、用好。

3基于差異化來(lái)開(kāi)展培育工作，重點(diǎn)提升崗位成才力氣

敬重高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃與綜合考評(píng)高校生的力氣，再與企業(yè)的進(jìn)展相結(jié)合，針對(duì)高校生的性格特點(diǎn)來(lái)制定有效的培育方案，以培育出技術(shù)型與管理型的人才，最重要的是培育出與企業(yè)進(jìn)展需求相適應(yīng)的高校生。（1）技術(shù)型高校生的培育工作。①創(chuàng)建技能提升平臺(tái)，提高技術(shù)工作的實(shí)踐力氣。高校生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)由實(shí)習(xí)單位技術(shù)部的人員或主管來(lái)?yè)?dān)當(dāng)“導(dǎo)師”的工作，以指導(dǎo)高校生的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐工作。高校生技術(shù)員在實(shí)習(xí)過(guò)程中要確保每月12次的下井次數(shù)，正式上崗之后，每月需要至少18次的下井，保證生產(chǎn)過(guò)程中高校生技術(shù)員可以下井施工，準(zhǔn)時(shí)把握現(xiàn)場(chǎng)狀況，詳細(xì)記錄各個(gè)技術(shù)參數(shù)，通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)優(yōu)化相關(guān)參數(shù)。在工作中，應(yīng)當(dāng)確定高校生技術(shù)員的工作范疇及內(nèi)容，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)提升技術(shù)的編制要求和加強(qiáng)他們基于井下實(shí)際狀況來(lái)實(shí)行措施的力氣，并且制定有效的措施，對(duì)技術(shù)班組進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。依據(jù)高校生技術(shù)員全部的特征來(lái)制定有效的培訓(xùn)目標(biāo)、方案、內(nèi)容及方式。聘請(qǐng)高職院校、煤炭領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人員來(lái)教授課程，與創(chuàng)新工作室相結(jié)合，充分發(fā)揮高校生的理論優(yōu)勢(shì)，使其與閱歷豐富的技能人員相互合作，為開(kāi)展專業(yè)技能研討、加快創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)換構(gòu)建起有效的平臺(tái)，樂(lè)觀提上升校生技術(shù)員對(duì)技術(shù)的應(yīng)用及創(chuàng)新力氣，同時(shí)在消逝技術(shù)問(wèn)題的時(shí)候，確保高校生技術(shù)員可以有效解決。②開(kāi)展量化目標(biāo)考核，提升技術(shù)工作的兌現(xiàn)率。為了使高校生技術(shù)人員的工作兌現(xiàn)率得以提升，并且提高他們的管理水平，將《專業(yè)技術(shù)人員工作目標(biāo)量化及績(jī)效考核》納入到高校生技術(shù)員的管理工作中。每年的年初，由礦井中負(fù)責(zé)管理高校生的部門針對(duì)各個(gè)專業(yè)、各個(gè)部門制定出量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，其中包含了工作的實(shí)際狀況、表現(xiàn)、論文、科技創(chuàng)新、處理困難等多個(gè)方面，并將其作為考察高校生技術(shù)員的依據(jù)。要求高校生技術(shù)員嚴(yán)格遵照原則執(zhí)行，樂(lè)觀將任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，并在工作中進(jìn)行詳細(xì)的記錄，真正做到科學(xué)規(guī)范。支配各個(gè)線路的分管領(lǐng)導(dǎo)與高校生技術(shù)員進(jìn)行溝通互動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)把握高校生的心理變化及對(duì)工作的需求，并分析對(duì)其造成影響的緣由，制定有效的方案加以完善，并基于此來(lái)制定自身的工作規(guī)劃，避開(kāi)高校生技術(shù)員所開(kāi)展的工作與企業(yè)的進(jìn)展目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。（2）管理型高校生人才培育管理。①深化基層班組，加強(qiáng)行政管理力氣培育。班長(zhǎng)助理的崗位應(yīng)當(dāng)選擇行政管理力氣較強(qiáng)的高校生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，每天都要深化到班組中，在班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真履行自身的職責(zé)，在實(shí)踐工作中學(xué)習(xí)各個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，如平安生產(chǎn)、班組管理等。使高校生可以充分把握生產(chǎn)技術(shù)，增加管理力氣，并樂(lè)觀參與到班組的考核與管理中。見(jiàn)習(xí)結(jié)束之后，依據(jù)跟班的個(gè)數(shù)、業(yè)務(wù)水平、工作效果、隱患清查和執(zhí)行水平六個(gè)方面來(lái)開(kāi)展有效的考核，并依據(jù)部門領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)及群眾的打分評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整高校生的崗位，加強(qiáng)他們的熬煉，并賜予他們晉升的機(jī)會(huì)。同時(shí)，為了提上升校生管理人員的素養(yǎng)，平安一位具備豐富閱歷的中層干部來(lái)當(dāng)導(dǎo)師，關(guān)懷高校生把握行政管理的內(nèi)容及流程、行政管理的藝術(shù)及處事。充分把握領(lǐng)導(dǎo)人員所應(yīng)具有的技能，提高政策水準(zhǔn)，并提上升校生管理者的工作力氣。②完善人才激勵(lì)機(jī)制，促使優(yōu)秀高校生脫穎而出。針對(duì)一些管理才能較好，且自愿從事管理行業(yè)的高校生，應(yīng)當(dāng)實(shí)行基層管理干部的培育方法來(lái)進(jìn)行培育。建立完善的備用人才數(shù)據(jù)庫(kù)，成功培育一個(gè)就需要提拔一個(gè)。對(duì)于不具備領(lǐng)導(dǎo)者力氣的基層管理者應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，打通領(lǐng)導(dǎo)人員的流通途徑，創(chuàng)建有效的干部管理機(jī)制，為具備管理才能的高校生供應(yīng)晉升崗位、營(yíng)造條件，創(chuàng)建科學(xué)有效的用人體制，使高校生可以盡快適應(yīng)崗位需求、踏入崗位。

4高校生培育工作中差異化管理所發(fā)揮的效果

（1）縮短高校生成長(zhǎng)成才的周期。在對(duì)高校生進(jìn)行差異化培育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)制定針對(duì)性較強(qiáng)的成長(zhǎng)體制，促使高校生更快速的成才，更快的適應(yīng)工作需求，并經(jīng)過(guò)2-3年的磨煉，相繼有21人取得了技術(shù)主管或首席技術(shù)的職稱，極大促進(jìn)了企業(yè)的進(jìn)展。（2）加強(qiáng)了高校生的歸屬感與榮譽(yù)感。通過(guò)對(duì)高校生進(jìn)行差異化的管理，可以為其供應(yīng)一條可操性較強(qiáng)的上升之路，使技術(shù)人員可以全身心投入到科研中，使管理人員可以大膽作為，在加強(qiáng)高校生職業(yè)的成就感及歸屬感的同時(shí)，也要避開(kāi)高校生的流失，樂(lè)觀摸索培育高校生的全新道路。（3）真正實(shí)現(xiàn)了人員與崗位的匹配，各盡其才。通過(guò)對(duì)高校生開(kāi)展差異化的培育工作，高校生的潛能得到了充分發(fā)揮，高校生在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中也受到了重視，慢慢培育起了一支技術(shù)型和管理型相融合的高校生梯隊(duì)，以推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)進(jìn)展。

5結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)高校生存在的差別來(lái)開(kāi)展有效的管理工作，關(guān)懷高校生成長(zhǎng)成才。不僅可以關(guān)懷企業(yè)增加自身干部的管理水平，培育大量的人才，而且可以促進(jìn)高校生的自由進(jìn)展。尤其是隨著煤礦企業(yè)的深化改革，其對(duì)崗位的要求也不斷提升，依據(jù)高校生全部的性格、力氣等特征差異來(lái)開(kāi)展培育，促使高校生可以更好的適應(yīng)崗位要求，為企業(yè)儲(chǔ)存大量的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張晶.高校生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)及其與就業(yè)力氣的關(guān)系探究[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（12）：30-33.