《呵護綠色家園》第一課時說課稿迎紅小學：羅光萍一、說教材1、教材分析：《呵護綠色家園》是小學四年級下冊義務教育課程標準實驗教材第三單元中的一個主題，這一主題包含“我是環保小衛士”“我家的綠色生活”兩部分。其結構為：激勵——參與——向往。我今天所上的是“我是環保小衛士”這一部分，這一部分又包括“綠色使者”、“我為環保做廣告”、“垃圾處理”、“保持環境，我們能做的還有很多”，這幾個內容。2、教學目標①學習“綠色使者”的事跡，知道保護環境人人有責；②激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和向往之情；③從生活的細微處入手，主動參與力所能及的環保活動。3、教學重點激勵、引導學生去開展力所能及的環保活動。二、說教法和學法教法：本課的教學，我堅持貫穿以學生為主體，教師為主導的師生雙邊活動原則。堅持以學生的實際生活為載體，從而樹立學生的環保意識，鼓勵、引導學生主動參與力所能及的環保行動。重視學生的參與、體驗，激發學生內在情感的道德教育氛圍。因此，在《呵護綠色家園》這一主題的教學設計中，我通過欣賞“遵義美景”，了解“身邊的綠色使者”事跡以及看“環境破壞現象”來感染學生，激發學生對“綠色家園”的呵護情感，從而引導學生如何保護身邊的環境。當學生已經樹立了一定的環保意識后，鼓勵學生為我們的環保作宣傳、作倡議，從而形成“小手牽大手，攜手共創美好家園”。學法：采用學生聯系生活實際談感受，小組合作的方式完成學習任務。三、說教學過程（一）欣賞導入，激其意識。（二）學習身邊事，感染學生。（三）看生活中破壞環境現象，樹立環保意識。（四）重視實踐，展示學生自制的，“廢物變寶”，“環保宣傳語”來升華情感。（五）利用輕松的“綠色家園拍手歌”來小結環保行為。（六）采取“環保知識”搶答的方式讓學生積極的參與環保。（七）以提出倡議的方式拓展延伸。上述七個環節，循序漸進，層層展開。通過學生的參與加體驗，極大地調動了他們學習的積極性和主動性，改變了“空洞說教”和“概念灌輸”的局面，給品德與社會課注入了新的活力，提高了環保教育的針對性，實效性。使同學們能清楚地認識到，從我做起，從身邊做起，從小事做起，做一個真正的環保小衛士。無意中拍攝到的一些破壞環境的現象。學生觀看“破壞環境”的景象問：這樣的景象你們在生活中看到過嗎？學生自由發表。4、小組組討論：（1）我們在生活中該如何處理垃圾？（2）我們能為環保做什么？5、學生匯報討論結果。6、教師小結：同學們，老師希望你們把你們自己說的落實到實處，從我做起、從身邊做起、從小事做起。（四）學生展示“變廢為寶”，小組制定“環保宣傳”口號。（五）齊唱“綠色家園拍手歌”。你拍一，我拍一，地球媽媽穿綠衣。

你拍二，我拍二，節約水電少浪費。

你拍三，我拍三，鮮花綠樹鋪滿山。

你拍四，我拍四，不要亂丟是大事。

你拍五，我拍五，環境保護靠你我。

你拍六，我拍六，生態環境在喊救。

你拍七，我拍七，彎腰拾撿減垃圾。

你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

你拍九，我拍九，呵護環境要永久。

你拍十，我拍十，你我爭做小衛士。（六）“環保知識”搶答。以廢紙作成答題卡：1、3月12日是（）日？2、6月5日是（）日？3、4月22日是（）日？4、保護水環境，我們應該選擇使用（）洗衣粉？A、普通B、無磷5、為保護藍天，我們在出門時，應該盡量選擇乘坐（）A、公共交通工具B、私人汽車C、出租車（七）倡議書：為了呵護我們美麗的綠色家園，我們全體同學在此想全市人民發出倡議：讓我們努力做到“三不”、“三少”和“三個一”：三不：不往河道傾倒污物，不用含磷洗衣粉，不亂扔廢棄電池。三少：少用一只塑料袋，少用餐巾紙，少用一次性木筷。三個一：向家人做一次環保宣傳，參加一次環保行動，為“創模”出一份力。讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起、從小事做起，積極投入到創建“國家環保模范城市”的行動中去，是我們遵義的天更藍、水更清、地更綠，讓我們的家園更加美麗。（八）教師總結。板書設計：呵護綠色家園從我做起從身邊做起從小事做起爭做環保小衛士教學反思本課的教學，我堅持貫穿以學生為主體，教師為主導的師生雙邊活動原則。堅持以學生的實際生活為載體，從而樹立學生的環保意識，鼓勵、引導學生主動參與力所能及的環保行動。重視學生的參與、體驗，激發學生內在情感的道德教育氛圍。因此，在《呵護綠色家園》這一主題的教學設計中，我通過欣賞“遵義美景”，了解“身邊的綠色使者”事跡以及看“環境破