《同唱一首歌》教學設計教材分析:本課選自人民教育出版社出版的小學音樂一年級上冊第三單元《祖國您好》中的歌曲《同唱一首歌》。《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調式，四樂句，一段體結構。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數民族小朋友喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國“媽媽”。學生分析：小學一年級學生，活潑、好動，他們對一切事物都充滿好奇心，更善于想象、模仿和創(chuàng)造。這次又是和從未見過面的學生來共同完成這節(jié)課的學習，對于我來說更是一次挑戰(zhàn)。但是，我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡嘗試，無論這次的教學效果如何，我都會認真反思，細心總結。“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路！”我堅信，只要善于積累，一定會獲得成功！教學思路:《同唱一首歌》是一首愛國歌曲，通過本節(jié)課的教學鼓勵學生獨立思考，引發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)能力，使他們在學會歌曲、有感情的演唱歌曲的基礎上感受對祖國的熱愛。在教學活動中，為了充分注意低年級學生的特點，我采用引導、發(fā)現(xiàn)等方法，同時利用電教手段輔助教學，讓他們在愉快的氛圍內學習知識，接受教育。設計理念:本節(jié)課我本著“三維”整合的教學理念，突出人文關懷，體現(xiàn)以人為本，實現(xiàn)了音樂課程由知識本位向以學生發(fā)展為本位的轉變；體現(xiàn)了目標與過程方法的統(tǒng)一，知識與審美的統(tǒng)一，奠定基礎和人的可持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一。教學目標:1、學習《同唱一首歌》,能夠用自然、親切的聲音有感情的演唱歌曲。2、通過一系列實踐活動，逐步加強兒童的音樂創(chuàng)造能力和協(xié)作能力。3、通過學生對“家”的愛這一情感體驗來激發(fā)學生愛同學、愛老師、愛人民、的崇高精神和優(yōu)秀品格。并鼓勵他們同學之間要互相幫助，團結友愛。教學重點:1、能夠用自然、親切的聲音有感情的演唱歌曲。2、掌握四三拍歌曲的特點教學難點：1、歌曲《同唱一首歌》的第四樂句51234︱5053︱2022︱1––‖親愛的祖國像呀像媽媽。2、歌曲中休止符的地方教具準備:卡片、課件、電子琴……教學過程:音樂律動《我真的很不錯》【這一環(huán)節(jié)的設計是為了培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力，同時，通過這個有趣的律動更能調動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。】設置情境的聲音訓練——遠方呼喚【教師設計情境和學生進行遠方的對話，聲音要求輕柔細膩，為接下來的發(fā)聲練習做鋪墊。】發(fā)聲練習2/41234｜555｜我的小鴨嘎嘎嘎1234｜555｜愛聽媽媽講笑話2346｜5432｜我愛我的小鴨1111｜10‖嘎嘎嘎嘎嘎導入新課介紹四個不同民族的小朋友與大家相識。（出示小朋友的圖片）每個小朋友都有自己的名字，讓學生一起來認識他們。【在這個導入過程中讓學生簡單的了解幾個少數民族，最主要的是每個小朋友的名字都是有節(jié)奏的，這個節(jié)奏就是歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，而且在這一環(huán)節(jié)中讓學生了解并認識休止符，也為歌曲的學習提前做了準備。】學習歌曲初聽師：這幾位小朋友和我們認識特別高興，所以想為大家表演一個節(jié)目，你們想不想看啊？生：略。師：好，我們來共同欣賞一下吧！——放歌曲范唱。復聽師：這幾位小朋友告訴我們啊，他們從小同唱一首歌，有哪位小朋友知道他們同唱的這首歌曲的內容是什么呢？我們再來聽一遍。生：親愛的祖國像呀像媽媽。師：誰能有感情的給老師讀一遍呢？生：略。師：強調斷句，引導學生說出休止符。歌曲旋律學習教師用電子琴帶領學生學習歌曲，和學生共同完成歌曲旋律的學習，在這個過程中，教師還要糾正學生的錯誤。歌曲情