習作：家鄉的風俗【核心素養目標】文化自信：感受祖國民族文化習俗的魅力，尊重并熱愛家鄉的民風民俗。語言應用：創設交際情境，充分調動學生交際的積極性和主動性，培養學生間的團結協作的能力。聯系生活實際和調查訪問，感受和吸收習俗文化的智慧和營養。思維能力：借鑒本單元描寫風俗的寫作方法，學習抓住主要特點介紹風俗的方法。審美創造：通過閱讀習作例文和學生交換習作，讓學生學會欣賞他人作文的長處，將所學的作文技巧運用到自己的習作中。同時讓學生修改、完善自己的作文，從而提高學生的寫作水平。【課前解析】本次習作話題“家鄉的風俗”，要求學生介紹家鄉的一種風俗或者是參加一次風俗活動的經歷。習作話題不僅與單元的主題緊密結合，而且貼近學生的生活實際，有話可說，有內容可寫。教材第一部分，首先點明不同的地方有不同的風俗，并配以三幅插圖，激發學生的習作興趣，喚起他們對風俗的真實體驗，拓展習作思路。教材第二部分，提出了本次習作的內容和要求。提示既可以介紹一種風俗，也可以是參加風俗活動的親身經歷，并從如何搜集資料、寫什么、怎么寫等方面進行了相應指導。教材第三部分，對習作后的評改和展示提出具體建議，把全班的習作成果集中成為“家鄉風俗作品集”，為學生創設了分享、展示習作的平臺，提升學生習作的成就感。本單元的課文詳略安排得當，中心突出，為學生提供了很好的學習范例。同時，在三年級下冊的教材中也曾經安排了“走進傳統文化”的綜合性學習活動。在此基礎上，再來進行家鄉風俗的習作，不僅降低了習作難度，更體現了教材內容編排的有序性和連貫性。【教學目標】能介紹一種風俗或自己參加一次風俗活動的經歷。能根據表達的需要，抓住重點來寫。【教學重難點】1.借鑒本單元描寫風俗的寫作方法,學習抓住主要特點介紹風俗的方法。2.能通過習作表達自己對家鄉的自豪、贊美之情,感受家鄉這些獨具魅力的風俗中蘊含的民族文化和傳統美德。【教學準備】1.多媒體課件。2.學生通過查閱資料或者問問長輩,深入了解自己感興趣的家鄉風俗習慣。【教學課時】2課時第1課時【教學目標】1.交流自己搜集到的家鄉的風俗,交流時做到內容充實,表達流利。2.能夠恰當審題,選擇合適的材料進行習作。3.學習抓住主要特點介紹風俗的寫作方法,做到詳略得當。4.用恰當的表達方式寫出自己對家鄉風俗的獨特感受。【教學過程】圖片欣賞，導入新課1、（出示課件2、3）說一說這是哪個節日？展現了什么風俗？2、（出示課件410）指名說節日和相關習俗。3.（出示課件11）板書課題。（板書：家鄉的風俗）（設計意圖：通過展示圖片引導學生了解不同的風俗習慣,對本次習作充滿熱情,激發學生寫作的欲望。）二、確定思路，回顧寫法1.審題指導。（出示課件12、13）2.明確習作內容。（出示課件14）如果介紹一種風俗本次作文體裁便是說明文，若介紹一次風俗活動的經歷則是一篇記敘文。（一）介紹一種風俗（出示課件15）指名說，要想介紹一種風俗，內容上要寫什么？重點是什么？預設：重點介紹風俗的一方面，寫出風俗的特點。（1）（出示課件16）說一說，你的家鄉有哪些風俗習慣？（2）(出示課件17)想一想：我們可以從哪些方面來介紹一種風俗呢？①鬧花燈（出示課件18）指名學生回答。預設1：花燈的樣子預設2：可以寫花燈的種類預設3：我們可以介紹人們的表現。預設4：還可以介紹花燈相關的傳說。……②拜年（出示課件19）指名學生回答。預設1：可以介紹人們拜年時的動作、神態，說了哪些話。預設2：可以介紹拜年時長輩的表現。預設3：可以介紹拜年時人們的心情。……③包餃子（出示課件20）學生交流可以從哪些方面來寫？預設1：可以寫包餃子的習俗。預設2：可以介紹包餃子的過程，怎么搟皮，怎么做餡兒，怎么具體包餃子的。預設3：也可以寫煮餃子、吃餃子的情景。（3）你想重點介紹哪一方面？怎樣把重點部分寫具體呢？（出示課件21）學生自由發言。3.回顧單元課文的一些寫作手法。（出示課件22）以《老北京的春節》為例，我們來看看作者是如何具體描寫元宵節鬧花燈的習俗的。（出示課件23）課件出示：元宵節，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就更多。（1）指名學生說。（出示課件24）預設：這段話通過具體描寫燈的種類和樣子，表現了元宵節鬧花燈的熱鬧景象。（2）（出示課件25、26）仿照課文，請你用自己的話具體寫一寫鬧花燈這一習俗。（3）學生展示寫話。4.《老北京的春節》一文還重點寫了除夕的情景，它是怎么寫的?（出示課件27）除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。指名回答。（2）（出示課件28、29）教師歸納總結：這段話圍繞“除夕真熱鬧”展開敘述，通過寫做年飯、穿新衣、貼對聯、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯、祭祖、守歲這些人們的活動，表現了除夕的熱鬧景象。（3）寫一寫。（出示課件30）通過重點描寫人們的活動，你來具體寫一寫人們是如何守歲的吧。（4）（出示課件31）展示范例。5.關于家鄉的風俗，你了解到它的哪些資料？（出示課件32）6.引導學生交流自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內容。（課件出示3336）7.（出示課件37）怎樣把這些故事寫進我們的作文里呢？（出示課件38）8.關于這篇習作，你還有什么好的想法？（出示課件39.40）預設1：習作開頭，我想通過歌謠引出要介紹的風俗。預設2：描寫時，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動。預設3：我要按照一定的順序來寫，這樣習作才能表達得清楚、有條理。（二）寫參加一次風俗活動的經歷（出示課件41）師過渡：如果是寫自己參加風俗活動的親身經歷，重點要寫什么？預設：重點描寫活動現場的情況和自身的感受。引導學生交流自己經歷過的風俗活動。（出示課件42）學生自由發言。出示范例。（出示課件43.44）（出示課件45）過渡：將自己的活動融入到介紹的風俗中去，就是一次參加風俗活動的經歷。（出示課件46.47）以鬧花燈為例，寫自己參加風俗活動的親身經歷，我們要重點描寫什么？預設：寫自己參加的風俗經歷時，要重點描寫活動現場的情況和自己的感受。展示范例。（出示課件48.49）三、根據提示，自擬提綱（出示課件50.51）1.引導學生根據提示編寫習作提綱。（出示課件52）（出示課件53）（出示課件54）（出示課件55）學生自由編寫提綱。（出示課件56）寫好后和同桌交換互提意見，修改提綱。（出示課件57）擬定作文提綱。（設計意圖：寫好作文，首先要選取合適的素材，然后要有清晰的思路。通過教師的指導，讓學生明確自己的行文思路，這其實就是訓練學生擬題綱、梳理文章脈絡的能力。）第二課時【教學目標】中去。2.學會欣賞他人作文的長處,修改自己的作文。3.感受家鄉這些獨具魅力的風俗中蘊含的民族文化和傳統美德。【教學過程】一、例文賞析（課件出示5961）元宵鬧花燈我最喜歡的就是元宵節鬧花燈。元宵節的晚上，大街上，公園里，處處掛滿了色彩繽紛、圖案各異的花燈，讓人看得眼花繚亂。我特別奇怪，為什么元宵夜一定要鬧花燈呢?媽媽告訴我，在很久以前，一只神鳥降落人間被人們誤殺。天帝知道后震怒，下令正月十五火燒人間。人們想出個法子：在正月十四、十五、十六這三天，每戶人家在門前掛起紅燈。從而騙過了天帝，保住了自己的生命和財產。從此，元宵節鬧花燈便成為一個風俗一直傳到了今天。花燈真多啊！琳瑯滿目的花燈使人眼花繚亂、目不暇接！那漂亮的兔燈，粉紅色的身子，長長的耳朵，圓圓的小臉上掛著一副甜美的笑容，擺動的手臂，好像在跟大家說：“祝你們元宵節快樂！”那桃燈，粉紅的底色，桃尖兒上涂點紅色，桃底有翠綠的大葉子，真是既漂亮又簡單。還有那紅艷艷的“五角星”、會動的“小雞”……燈多，看花燈的人也多。馬路上人山人海，整條馬路都變成了“人行道”，一眼望去看不見人流的末尾。人們邊賞花燈邊猜燈謎，興致盎然。你看，這盞燈上寫著“一雙長耳朵，眼睛紅又紅，不吃肉和魚，吃菜和蘿卜”打一動物。謎底是“兔子”！你猜對了嗎？夜漸漸深了，但觀燈的人還是絡繹不絕，各種彩色的燈像天上的繁星一樣，大放光彩。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃”。2.教師點評：這篇習作介紹了“元宵節鬧花燈”這一風俗，運用生動的語言，渲染出一片熱鬧的場景，把鬧花燈燈多、人多得熱鬧場面栩栩如生地展現出來。結尾處“一夜花燈醉，只緣春意濃”，十分富有詩意。（出示課件62.63）二、完成習作，學會修改1.和同桌交換作文，學生根據“評分標準”相互批改。（出示課件64）2.出示評價標準。（出示課件65）3.評改范例。（出示課件66）指名學生說一說有什么需要修改的？預設：這一段描寫賽龍舟的場面，過程只有“那些龍舟你追我趕，爭先恐后，誰也不肯讓誰”，缺少具體生動的描寫。4.出示評改后的段落，說說為什么這樣修改。（出示課件67）預設：紅字部分從面到點描寫了賽龍舟的場面，描寫了聲音、動作，既描寫了龍舟隊員，也描寫了觀眾的反應，生動、立體而詳細。5.方法小結。（出示課件68）【教學反思】指導作文,要先引導學生發散思維,構思與眾不同的題目,告訴學生一篇好的文章,題目也是至關重要的,為學生今后習作定題起到一定的提示作用。在美文欣賞環節,教師朗讀范文,讓學生結合本次習作的要