湘教版七年級下冊地理教案唐娟第三章第一節日本教學目標一、知識與技能：1.學生能結合地圖認識日本的自然地理特點。2.學生能運用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的原因。二、過程與方法：學生通過識圖、析圖，提高自主學習地理知識的能力；通過自主思考與討論，樹立團隊合作精神、提高團隊合作能力三、情感態度和價值觀：學生樹立、增強防震減災的意識。教材分析一、教學重點：日本的地理位置和地形特征二、教學難點：日本多火山地震的原因。學情分析本課是七年級下冊地理教材第三章走進國家第一節的的內容，也是世界國家地理的第一課。通過第一章認識大洲的學習，學生已經養成了學習地理的固定模式，即從課本插圖和教材內容上簡單得出一些簡單的地理知識。學生地理學習積極性高漲，但大多數學生普遍都比較粗心大意，所以在學生思考和討論的過程中要多加提點和引導。教學方法合作探究法、讀圖分析法、對比分析法、綜合法教學準備多媒體課件、地球儀、教學掛圖 教學過程一、圖片導入出示日本的櫻花的圖片，讓學生猜猜這是什么花，屬于哪個國家，由此引出課題“日本”二、感受新知1、PPT展示日本在世界中的地理位置圖片。要求學生看圖3-1日本地形，并試著說出日本地理位置特點（引導學生從半球位置、海陸位置和經緯度位置幾個方面來說明）教師小結：從半球位置上來看，日本位于東半球和北半球；從海陸位置上來看，日本位于亞洲東部，東臨太平洋，西隔日本海和朝鮮海峽語俄羅斯、朝鮮和韓國相望；從經緯度位置來看，日本位于經度:130°E到145°E，緯度:30°N到45°N。2、過渡：為什么日本被稱為東亞島國？生思考后回答師小結：日本位于亞洲東部，太平洋西北部，領土由北海道、本州、四國和九州四個大島及其附近的3900多個島嶼組成，因此它成為東亞有名的“島國”。3、要求學生繼續看地圖，并回答：（1）日本位置最北的島是哪個？，面積最大的島是哪個島？（2）日本最大的平原關東平原和日本最高峰富士山位于哪個島？（3）日本地形主要以什么為主？三、合作探究，解惑提升1、日本是一個地狹人稠的國家。你同意這種說法嗎？為什么？（引導學生完成教材66頁“活動”的第三題，來解釋其中原因）2、你能運用板塊構造的知識，說出日本多火山、地震的原因嗎？（學生在思考和討論本題的時候，多媒體放映世界板塊圖）3、日本的河流短小湍急，你能解釋其中的原因嗎？（引導學生從日本的地形去思考討論，生回答后，師歸納：日本國土面積比較小，所以河流不長。又因為日本地形以山地丘陵為主，平原面積狹小，島國面積小，且島嶼東西狹窄。發源于中部山地的河流迅速流入海洋，河流流程短，落差大，所以日本的河流短小湍急。）4、日本氣候南北差異大不大，為什么？并在此基礎上比較同緯度地區，中國北京與日本東京的氣溫和降水的差異（PPT展示氣溫降水差異圖）（引導學生從經緯度位置去分析討論，指導學生看圖比較其差異）5、師小結：日本是一個多山，而且多火山地震的國家，四面環海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水較多，氣候的海洋性特征明顯。國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富。多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優良港灣。四、拓展延伸1、展示富士山圖片，并說明：富士山海拔3776米，日本國內的最高峰，也是世界上最大的活火山之一，目前處于休眠狀態，但地質學家仍然把它列入活火山之列。富士山最近一次爆發發生在1707年，現在仍有噴氣現象，其山體呈標準圓錐形，山頂終年積雪，有溫泉、瀑布，北有富士五湖，風景優美，日本人稱之為“圣岳”。火山爆發能給人類帶來災難，但在非活動期間，可利用火山為人類造福。火山爆發后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農業生產。火山在非活動期間，可以開辟為旅游地和地學科研基地。2、日本處于換太平洋火山地震帶，大約每隔三年就要發生一次危害較大的地震。地震災害給國家和人民帶來了巨大的損失，中國也是一個地震多發國家，那么當你所在的地方發生了地震，你將采取什么樣的措施呢？（回答言之有理即可）五、課堂總結1、經由過程這節課的學習，你學到了什么？理解最深的是哪一個知識點？此刻還沒搞懂的又是哪一個？還想了解什么？2、完成《地理課程基礎訓練》22頁練習板書設計第三章走進國家第一節日本1、半球位置：東半球、北半球1.地理位置2、海陸位置：東臨太平洋、西臨日本海3、緯度位置：經度（130°E到145°E）緯度