初讀文本，回答以下問(wèn)題：大衛(wèi)的臨時(shí)住所在哪里？工作內(nèi)容是什么？工作環(huán)境如何？心理狀態(tài)如何？......主旨情節(jié)人物環(huán)境知識(shí)回顧：小說(shuō)基本要素

這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代；這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)信仰的時(shí)期，這是一個(gè)懷疑的時(shí)期；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無(wú)所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門(mén)。——狄更斯《雙城記》

“在我所有的作品中，我最?lèi)?ài)的是這一部。人們不難相信，對(duì)于我想象中的每個(gè)孩子，我是個(gè)溺愛(ài)的父母，從來(lái)沒(méi)有人像我這樣深?lèi)?ài)著他們。不過(guò)，正如許多溺愛(ài)子女的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最溺愛(ài)的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。”——《大衛(wèi)·科波菲爾》作者序狄更斯梳理故事情節(jié)及分析故事情節(jié)對(duì)大衛(wèi)影響；賞析大衛(wèi)和米考伯夫婦人物形象及塑造人物的手法/方法；分析大衛(wèi)的敘述視角的表達(dá)效果；賞析環(huán)境描寫(xiě)的作用，由此理解批判社會(huì)和贊揚(yáng)真善美的主題思想；學(xué)習(xí)目標(biāo)：（參考P66學(xué)習(xí)提示）知人論世作者簡(jiǎn)介

查爾斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國(guó)作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。他特別注意描寫(xiě)生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對(duì)英國(guó)文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。文學(xué)常識(shí)批判現(xiàn)實(shí)主義

批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是在繼承現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。

批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各個(gè)方面,對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。創(chuàng)作背景不幸的童年冷酷的社會(huì)

狄更斯出身寒微。祖父、祖母都長(zhǎng)期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無(wú)度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年小學(xué)就進(jìn)倫敦一家黑鞋油作坊當(dāng)童工。10歲時(shí)，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄。家人出獄后，他又進(jìn)學(xué)校念了兩年書(shū)，終因家貧而再次失學(xué)。他一生受到的正規(guī)教育，總共才四年。他從小就能演會(huì)唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時(shí)在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫(xiě)員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪(fǎng)員。童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟，親身體驗(yàn)了社會(huì)底層人們的不幸，對(duì)他的文學(xué)事業(yè)大有益處。19世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)英國(guó)正處于工業(yè)革命后期，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化上都居于世界領(lǐng)先地位。然而，社會(huì)兩極分化，上層人物窮奢極侈，而勞動(dòng)人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，在日后的創(chuàng)作中他更是著力描寫(xiě)這個(gè)群體。

狄更斯經(jīng)歷課文中敘寫(xiě)相似點(diǎn)1父親是英國(guó)海軍軍需處一名小職員2父親常入不敷出，在狄更斯11歲時(shí)，因無(wú)力償還債務(wù)，進(jìn)了負(fù)債人監(jiān)獄312歲被迫輟學(xué)獨(dú)自謀生，在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽自傳性小說(shuō)米考伯一度在海軍里做過(guò)事米考伯欠債破產(chǎn)，被關(guān)進(jìn)塞德克高等法院監(jiān)獄10歲的大衛(wèi)在謀得斯通格林比貨行當(dāng)小童工，給酒瓶封口和貼標(biāo)簽負(fù)債入獄經(jīng)歷童工經(jīng)歷職業(yè)

[故事情節(jié)]《大衛(wèi)·科波菲爾》采用第一人稱(chēng)的敘事方式，講述了主人公大衛(wèi)·科波菲爾在艱苦環(huán)境中通過(guò)自身奮斗逐漸成長(zhǎng)的故事。

大衛(wèi)自幼喪父，從小和母親、女仆相依為命。母親改嫁后，大衛(wèi)受到繼父謀得斯通的虐待，被送到寄宿學(xué)校住讀，受盡屈辱和摧殘。母親生病去世，繼父把不足10歲的大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工，洗刷酒瓶，過(guò)起了不能溫飽的生活。但因不堪忍受虐待和羞辱，他決計(jì)逃跑，去尋找住在多佛的貝特西姨婆。姨婆收養(yǎng)了他，并把他送進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，大衛(wèi)決定做一個(gè)代訴人，進(jìn)入律師事務(wù)所當(dāng)學(xué)徒。可姨婆突然破產(chǎn)，為了減輕姨婆的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大衛(wèi)找了秘書(shū)工作，又學(xué)習(xí)速記，給一家《晨報(bào)》報(bào)道國(guó)會(huì)的辯論，同時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作。最后大衛(wèi)成為一名杰出的作家，并和愛(ài)格妮斯結(jié)婚，過(guò)上幸福的生活。前情回顧本文節(jié)選的是第十一章。小說(shuō)前面的情節(jié)是:大衛(wèi).科波菲爾出生前,父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無(wú)知、不知人世險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙,改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待,被送進(jìn)寄宿學(xué)校,他在學(xué)校里結(jié)識(shí)了斯蒂福斯、特雷德?tīng)柕热恕Ｄ赣H去世后,謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn),把大衛(wèi)送到謀得斯通—格林比貨行當(dāng)童工。情節(jié)感知《大衛(wèi)·科波菲爾》前12章第一章來(lái)到人間第二章初識(shí)世事第三章生活有了變化第四章蒙羞受辱第五章遣送離家第六章相識(shí)增多第七章

第一學(xué)期第八章

我的假期第九章

難忘的生日第十章

遭受遺棄第十一章

第十二章決計(jì)出逃

獨(dú)自謀生【課堂研討】學(xué)習(xí)任務(wù)一：瑣碎的事件，清晰的線(xiàn)索小說(shuō)節(jié)選部分?jǐn)⑹隽舜笮l(wèi)在格林比貨行當(dāng)童工的經(jīng)歷，按照課文梳理情節(jié)。速讀文本，梳理情節(jié)序幕（1-5段）：“我”來(lái)到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工開(kāi)端（6-23段）：米考伯先生邀請(qǐng)“我”做他的房客發(fā)展（24-44段）：米考伯一家被人催債，靠典當(dāng)度日高潮（45-51段）：米考伯一家入住監(jiān)獄結(jié)局（52-54段）：“我”有了新的住所，

米考伯先生度過(guò)最危急的關(guān)頭

雙線(xiàn)交織問(wèn)題一：大衛(wèi)經(jīng)歷了哪些事？結(jié)識(shí)了哪些人？線(xiàn)索：“我”的所見(jiàn)所聞所感《大衛(wèi)·科波菲爾》節(jié)選“我”到貨行做童工“我”入住米考伯家（2）“我”搬離米考伯家環(huán)境惡劣（1）生活清貧初識(shí)米考伯入住米考伯家米考伯被追債和米考伯太太成為知己（3）米考伯入獄（4）“我”探視米考伯“我“搬離米考伯家人物解讀主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？1.童工這一經(jīng)歷給大衛(wèi)帶來(lái)了什么影響？2.他所處的環(huán)境如何？3.面對(duì)如此艱難的成長(zhǎng)環(huán)境，大衛(wèi)是否放棄了希望？學(xué)習(xí)任務(wù)二：人物形象探究問(wèn)題：做童工這一經(jīng)歷給大衛(wèi)帶來(lái)了什么影響？

如今，我對(duì)世事已有足夠了解，因而幾乎對(duì)任何事物都不再引以為怪了。不過(guò)像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點(diǎn)兒吃驚。好端端一個(gè)極有才華、觀(guān)察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)一句話(huà)，我覺(jué)得這實(shí)在是咄咄怪事，沒(méi)有一個(gè)人出來(lái)為我說(shuō)一句話(huà)，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通格林比貨行里的一名小童工了。①家產(chǎn)被繼父霸占，被遺棄②社會(huì)的冷漠交代成為童工的原因成為孤兒童工后的感受問(wèn)題：閱讀文本，梳理概括大衛(wèi)具體遭遇了哪些困境，讓他覺(jué)得“身心兩傷”？

身處困境心處困境文中展現(xiàn)1.2.3.……1.2.3.…………貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了;它的地板和樓梯都已腐爛;地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫;這兒到處是污垢和腐臭。（第2段）身處污濁、惡劣的勞動(dòng)環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)

……貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了;它的地板和樓梯都已腐爛;地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫;這兒到處是污垢和腐臭。（第2段）身處污濁、惡劣的勞動(dòng)環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)

（第3段）……于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿(mǎn)酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來(lái)干這些活兒的孩子中的一個(gè)。從事繁重艱辛、單調(diào)枯燥的工作動(dòng)作描寫(xiě)（一系列動(dòng)詞）……于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿(mǎn)酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來(lái)干這些活兒的孩子中的一個(gè)。……他叫米克·沃克，身上系一條破圍裙，頭上戴一頂紙帽子。他告訴我，他父親是個(gè)船夫，在倫敦市長(zhǎng)就職日，曾戴著黑色天鵝絨帽子參加步行儀仗隊(duì)。他還告訴我，我們的主要伙伴是另一個(gè)男孩，在給我介紹時(shí)，我覺(jué)得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這并不是這個(gè)孩子起初的名字，而是貨行里的人給他取的諢名，因?yàn)樗嫔野祝裰笫斓耐炼拱惴郯住７郯椎母赣H是個(gè)運(yùn)水夫，還兼做消防隊(duì)員，以此受雇于一家大劇院。（第4段）身處貧困的社會(huì)底層童工群體中外貌描寫(xiě)、身份介紹（第5段）我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。……想成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當(dāng)時(shí)我感到絕望極了，對(duì)自己所處的地位深深地感到羞辱。我年輕的心里痛苦地認(rèn)定，我過(guò)去所學(xué)的、所想的、所喜愛(ài)的，以及激發(fā)我想象力和上進(jìn)心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠(yuǎn)不再回來(lái)了，……我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。……想成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當(dāng)時(shí)我感到絕望極了，對(duì)自己所處的地位深深地感到羞辱。我年輕的心里痛苦地認(rèn)定，我過(guò)去所學(xué)的、所想的、所喜愛(ài)的，以及激發(fā)我想象力和上進(jìn)心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠(yuǎn)不再回來(lái)了，……對(duì)當(dāng)前處境的不滿(mǎn)心理描寫(xiě)：內(nèi)心充滿(mǎn)痛苦與絕望問(wèn)題：這些困境給大衛(wèi)帶來(lái)了什么影響？或者說(shuō)，大衛(wèi)面對(duì)這些困境時(shí)展現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？（第33段）我就在這座房子里，跟這家人一起，度過(guò)我的空閑時(shí)間。每天我一人獨(dú)享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己購(gòu)買(mǎi)。另外我還買(mǎi)一個(gè)小面包和一小塊干酪，放在一個(gè)特定食品柜的特定格上，留作晚上回來(lái)時(shí)的晚餐。我清楚地知道，這在我那六七個(gè)先令工資里，是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)了。我整天都在貨行里干活兒，而整個(gè)一星期，我就得靠這點(diǎn)兒錢(qián)過(guò)活，從星期一早晨到星期六晚上從來(lái)沒(méi)有人給過(guò)我任何勸告、建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持，這一點(diǎn)，就像我渴望上天堂一樣，腦子里記得一清二楚！我就在這座房子里，跟這家人一起，度過(guò)我的空閑時(shí)間。每天我一人獨(dú)享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己購(gòu)買(mǎi)。另外我還買(mǎi)一個(gè)小面包和一小塊干酪，放在一個(gè)特定食品柜的特定格上，留作晚上回來(lái)時(shí)的晚餐。我清楚地知道，這在我那六七個(gè)先令工資里，是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)了。我整天都在貨行里干活兒，而整個(gè)一星期，我就得靠這點(diǎn)兒錢(qián)過(guò)活，從星期一早晨到星期六晚上從來(lái)沒(méi)有人給過(guò)我任何勸告、建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持，這一點(diǎn)，就像我渴望上天堂一樣，腦子里記得一清二楚！雖身處冷漠，但內(nèi)心渴望關(guān)愛(ài)，向往溫情雖生活拮據(jù)，但能自食其力（第32、34段）可憐的米考伯太太！她說(shuō)她曾盡過(guò)的努力，我毫不懷疑她的確如此，想過(guò)一切辦法。米考伯先生的困難更增加了我精神上的痛苦。我的處境這樣孤苦伶仃，也就對(duì)這家人產(chǎn)生了深厚的感情。每當(dāng)我四處溜達(dá)時(shí)，老是想起米考伯太太那些籌款的方法，心里總壓著米考伯先生的債務(wù)負(fù)擔(dān)......處境的相似，讓他能真誠(chéng)地同情米考伯夫婦，為其憂(yōu)慮。可憐的米考伯太太！她說(shuō)她曾盡過(guò)的努力，我毫不懷疑她的確如此，想過(guò)一切辦法。米考伯先生的困難更增加了我精神上的痛苦。我的處境這樣孤苦伶仃，也就對(duì)這家人產(chǎn)生了深厚的感情。每當(dāng)我四處溜達(dá)時(shí)，老是想起米考伯太太那些籌款的方法，心里總壓著米考伯先生的債務(wù)負(fù)擔(dān)......（第52段）在這段時(shí)間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個(gè)普通人做伙伴，心里仍和開(kāi)始時(shí)一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時(shí)在街上溜達(dá)，都會(huì)看到許多孩子，可我從來(lái)沒(méi)有結(jié)識(shí)過(guò)其中的任何一個(gè)人，也沒(méi)有跟其中的任何一個(gè)人交談，當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸虧如此。……在這段時(shí)間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個(gè)普通人做伙伴，心里仍和開(kāi)始時(shí)一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時(shí)在街上溜達(dá)，都會(huì)看到許多孩子，可我從來(lái)沒(méi)有結(jié)識(shí)過(guò)其中的任何一個(gè)人，也沒(méi)有跟其中的任何一個(gè)人交談，當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸虧如此。……“不應(yīng)該”的背后是強(qiáng)烈的不甘，不結(jié)識(shí)、不交談并不是鄙視這些底層打工的或流浪的孩子，而是害怕自己沉淪其中。向上的內(nèi)驅(qū)力，使得他無(wú)法自甘墮落。人物鑒賞主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？自強(qiáng)自立。他被人遺棄后,在惡劣的環(huán)境中做童工,獲取的是微薄的報(bào)酬,卻能夠獨(dú)立安排好自己的生活。積極向上。他渴望讀書(shū),想成為有學(xué)問(wèn)、有名望的人,為失學(xué)而痛苦,為所處的地位而感到羞恥。善良寬厚。他為米考伯先生的債務(wù)憂(yōu)心,為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎,主動(dòng)把剩下的兩三先令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當(dāng)餐具;米考伯先生入獄后,他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。問(wèn)題：文章花了大量篇幅描寫(xiě)米考伯夫婦，他們是怎樣的人？在“身心兩傷”之時(shí)，結(jié)識(shí)米考伯夫婦，給大衛(wèi)的成長(zhǎng)帶來(lái)了怎樣的影響？學(xué)習(xí)任務(wù)二：人物形象探究人物塑造正面描寫(xiě)外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)手法渲染、烘托、襯托……方式借助次要人物陪襯烘托借助物象陪襯烘托借助環(huán)境渲染烘托人物形象塑造方法：?jiǎn)栴}：米考伯先生是一個(gè)怎樣的人？作者是如何塑造這一人物的？第6段：他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒(méi)有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋,他的大臉盤(pán)完全對(duì)著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一雙已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡--我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因?yàn)樗y得用來(lái)看東西，即使他用來(lái)看了，也是什么都看不見(jiàn)的。形象：長(zhǎng)相滑稽，經(jīng)濟(jì)窘迫但愛(ài)慕虛榮外貌（肖像）描寫(xiě)第10段：“我收到謀得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一間空著的屋子—一拿它，簡(jiǎn)而言之，出租——簡(jiǎn)而言之，”陌生人含著微笑，突然露出親密的樣子說(shuō)道，“用作臥室——現(xiàn)在能接待這么一位初來(lái)的年輕創(chuàng)業(yè)者，這是本人的榮幸。”第16段：“我的印象是,”米考伯先生說(shuō),“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣,要想穿過(guò)這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫,前往城市路,似乎還有困難---簡(jiǎn)而言之，”說(shuō)到這兒,米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會(huì)迷路---為此，今天晚上我將樂(lè)于前來(lái),以便讓你知道一條最為便捷的路徑。”第34段：我曾見(jiàn)他回家吃晚飯時(shí)，淚如泉涌，口口聲聲說(shuō)，現(xiàn)在除了進(jìn)監(jiān)獄，再也沒(méi)有別的路了；可是到了上床睡覺(jué)時(shí)，他又算計(jì)起來(lái)，有朝一日，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)（這是他的一句口頭禪）......言談?dòng)哪b腔作勢(shì)，熱心善良，雖負(fù)債累累但積極樂(lè)觀(guān)語(yǔ)言描寫(xiě)第21段：他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來(lái)。離開(kāi)賬房后，他還哼起了一只曲子。第32段：“遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來(lái)（這是有一次他太太大聲尖叫起來(lái)我才知道的）。可是在這過(guò)后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)走出門(mén)去。”注重形象（紳士風(fēng)度）、樂(lè)天派（消化悲傷、忘記痛苦的能力強(qiáng)）動(dòng)作描寫(xiě)米考伯先生人物形象總結(jié)：1.長(zhǎng)相滑稽，經(jīng)濟(jì)窘迫但愛(ài)慕虛榮2.言談?dòng)哪b腔作勢(shì)，熱心善良，雖負(fù)債累累但積極樂(lè)觀(guān)3.注重形象（紳士風(fēng)度）、喜歡享受，揮霍無(wú)度，得樂(lè)且樂(lè)，盲目樂(lè)觀(guān)問(wèn)題：米考伯太太有哪些特點(diǎn)？第24段：米考伯太太是個(gè)面目消瘦、憔悴的女人，一點(diǎn)兒也不年輕了。第32段：朝街的大門(mén)正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒(méi)有見(jiàn)到有什么青年女子來(lái)過(guò)這兒，或者打算來(lái)這兒，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)米考伯太太為接待什么青年女子做過(guò)任何準(zhǔn)備。表現(xiàn)了米考伯太太生活自理能力低下和不務(wù)實(shí)的思想態(tài)度。人物鑒賞外貌描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)第26段：“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人領(lǐng)我上樓看房間，坐下來(lái)喘口氣說(shuō)，“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時(shí)我從來(lái)沒(méi)有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來(lái)住。不過(guò)，既然米考伯先生有困難，所有個(gè)人情感上的好惡，也就只好讓步了。”寫(xiě)出了米考伯太太結(jié)婚前后生活狀況的變化，表現(xiàn)了米考伯家庭的困難，表現(xiàn)了米考伯太太具有虛榮心，也贊美了米考伯太太善解人意、深?lèi)?ài)丈夫的性格特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)第28段：眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了。”米考伯太太說(shuō)，“到底是否能讓他渡過(guò)這些難關(guān)，我不知道。當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過(guò)日子時(shí)我真的不懂我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個(gè)字眼是什么意思。不過(guò)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r(shí)常說(shuō)的那樣。”寫(xiě)出了米考伯太太對(duì)眼下家庭困難的擔(dān)憂(yōu)，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛(ài)慕虛榮與膚淺的性格特征。語(yǔ)言描寫(xiě)第32段：支使“我”典當(dāng)生活用具，大吃大喝寫(xiě)出米考伯太太不懂得持家之道的特點(diǎn)米考伯太太人物形象總結(jié)：1.家庭困難，生活不如意，心理壓力大但又膚淺、愛(ài)慕虛榮；2.善解人意，深?lèi)?ài)丈夫，待人真誠(chéng)；3.生活自理能力低下和不務(wù)實(shí)；4.不懂持家之道；人物標(biāo)配的肖像語(yǔ)言動(dòng)作或事件人物形象刻畫(huà)方法米考伯太太1.面目消瘦、憔悴；總是帶著雙胞胎“吃奶”（24段）2.回憶娘家輝煌：“我結(jié)婚以前，跟我爸爸媽媽住在一起”“不過(guò)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕靡磺小保?6.28,38，43，52,53段）3.極度擔(dān)憂(yōu)丈夫“困難”處境（26,30,32，43，50段）把大衛(wèi)當(dāng)成傾訴者和知己（31，34，36,43段）4.牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”（32）5.支使“我”典當(dāng)生活用具，大吃大喝（32）1.家庭困難，生活不如意，心理壓力大；2.深?lèi)?ài)丈夫，待人真誠(chéng)；3.能力低下和不務(wù)實(shí)4.不懂得持家之道外貌語(yǔ)言動(dòng)作以及側(cè)面的描寫(xiě)米考伯先生是世界文學(xué)中的一個(gè)典型形象。“米考伯”甚至作為一個(gè)單詞被收入英語(yǔ)詞典中，被稱(chēng)為“米考伯主義”，意為“沒(méi)有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂(lè)天派”，可見(jiàn)這個(gè)人物塑造之成功，其影響之大。米考伯先生是一個(gè)熱心善良、樂(lè)觀(guān)積極的“慈父”形象，但也是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、喜歡享受、不切實(shí)際的底層負(fù)債者形象。形象總結(jié)米考伯夫婦一方面愛(ài)慕虛榮、喜歡享受、不切實(shí)際；另一方面又真摯善良、積極樂(lè)觀(guān)。他們代表著當(dāng)時(shí)底層人民的純真人性，真實(shí)且珍貴。“扁平人物”與“圓形人物”

英國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、批評(píng)家福斯特將小說(shuō)中的人物分為兩類(lèi)：“扁平人物”和“圓形人物”。扁平人物，又被稱(chēng)作類(lèi)型人物、漫畫(huà)人物或標(biāo)簽人物，性格簡(jiǎn)單、靜止，不受環(huán)境的影響；圓形人物，更類(lèi)似于現(xiàn)實(shí)中的人，性格復(fù)雜、動(dòng)態(tài)。呈現(xiàn)人物的復(fù)雜性和多面性，并強(qiáng)調(diào)性格有其形成與發(fā)展的過(guò)程。必備知識(shí)朋友般的溫情傾訴、求助、勸告“我”米考伯夫婦患難與共，彼此溫暖治愈問(wèn)題：在“身心兩傷”之時(shí)，結(jié)識(shí)米考伯夫婦，給大衛(wèi)的成長(zhǎng)帶來(lái)了怎樣的影響？樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)負(fù)債的態(tài)度1.樂(lè)觀(guān)？2.善與愛(ài)？3.理財(cái)觀(guān)？……如何理解大衛(wèi)和米考伯夫婦之間“奇特而平等的友誼”？結(jié)識(shí)米考伯夫婦給“成長(zhǎng)中的大衛(wèi)”帶來(lái)什么樣的影響？

大衛(wèi)此時(shí)處在人生的寒冬（失去母親又被繼父趕出家門(mén)獨(dú)自謀生）米考伯夫婦此時(shí)深陷經(jīng)濟(jì)債務(wù)不能自拔。他們“患難與共”彼此取暖，讓這個(gè)已經(jīng)夠冷的世界充滿(mǎn)著作者向往贊美的“善與愛(ài)”。1.樂(lè)觀(guān)？2.善與愛(ài)？3.理財(cái)觀(guān)？……環(huán)境分析（1）從環(huán)境角度：交代故事發(fā)生的時(shí)間/地點(diǎn)/節(jié)令/時(shí)代背景等，折射/暗示社會(huì)環(huán)境；突出……特點(diǎn)，營(yíng)造……意境/渲染……氣氛；奠定……情感基調(diào)。（2）從人物角度：暗示/烘托人物……的心理/心情/情感；襯托人物形象。（3）從情節(jié)角度：推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；為下文情節(jié)作鋪墊。（4）從主題角度：暗示/揭示/升華文章……的主題。（5）從讀者角度：……，激發(fā)讀者的閱讀興趣。復(fù)習(xí)：環(huán)境描寫(xiě)的作用（1）渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。（2）突出……環(huán)境特點(diǎn)，營(yíng)造……意境。（3）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。（4）交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。（5）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。（6）揭示、暗示或升華文章的主題。（7）激發(fā)讀者的閱讀興趣。（8）導(dǎo)引人物出場(chǎng)，突出人物性格特點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)作用答題模板環(huán)境結(jié)構(gòu)情感主題人物學(xué)習(xí)活動(dòng)三：鑒賞環(huán)境描寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)三：臟亂的環(huán)境，濃縮的時(shí)代文中主要展現(xiàn)了①“貨行環(huán)境”、②“米考伯家庭環(huán)境”、③“監(jiān)獄環(huán)境”這幾個(gè)社會(huì)場(chǎng)景，選擇其中一個(gè)分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。貨行環(huán)境：第二段-童工工作的環(huán)境①環(huán)境上：a.交代了“我”當(dāng)時(shí)工作的地方環(huán)境惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。②人物上：襯托了人物當(dāng)時(shí)灰暗的心境，悲慘的遭遇。收入有限,生活困頓；內(nèi)心孤獨(dú),充滿(mǎn)痛苦。③主旨上：體現(xiàn)了作者對(duì)英國(guó)童工制度的指責(zé)。資本家一味追逐私利而不顧道德底線(xiàn)大量使用童工,許多童工貧病交加甚至夭折,侵犯了兒童的人權(quán),表達(dá)了對(duì)資本家這一丑惡行徑的批判。鑒賞環(huán)境描寫(xiě)對(duì)米考伯住宅的描寫(xiě)（P59-24段）

到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒(méi)有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）（第24段）環(huán)境上，“破破爛爛”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活艱難的窘境，反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)下層人民的生活現(xiàn)狀。情節(jié)上，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。人物上，側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛(ài)慕虛榮不切實(shí)際的底層負(fù)債者形象。鑒賞環(huán)境描寫(xiě)對(duì)監(jiān)獄的描寫(xiě)（P63-46段）

在它附近會(huì)看到一個(gè)院子，穿過(guò)那個(gè)院子，再一直往前走，就能看到一個(gè)監(jiān)獄看守。最后，終于看到了一個(gè)看守（我真是個(gè)可憐的家伙），我想到了羅德里克·藍(lán)登關(guān)在監(jiān)獄里時(shí)，跟他同獄的只有一個(gè)人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無(wú)所有。（第46段）環(huán)境上，突出了監(jiān)獄的簡(jiǎn)陋。人物上，米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良和對(duì)友情的珍惜。主旨上，謳歌和贊揚(yáng)了人性之間的真善美，強(qiáng)調(diào)“仁愛(ài)”的復(fù)歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體體現(xiàn)。社會(huì)風(fēng)貌十九世紀(jì)中葉的維多利亞時(shí)代，英國(guó)正享受著工業(yè)革命帶來(lái)的顯著成果。經(jīng)濟(jì)正處于迅速發(fā)展期，呈現(xiàn)出一幅烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世景象。但社會(huì)繁榮的表象下隱藏著貧富懸殊等很多社會(huì)問(wèn)題。社會(huì)底層遭遇凄慘小人物這是一個(gè)最好的時(shí)代這是一個(gè)最壞的時(shí)代人稱(chēng)視角敘述方式敘述人稱(chēng)（視角）懸念抑揚(yáng)襯托突轉(zhuǎn)伏筆鋪墊對(duì)比照應(yīng)線(xiàn)索小說(shuō)情節(jié)手法1.順敘2.倒敘3.插敘4.補(bǔ)敘5.故事新編6.歷史與現(xiàn)實(shí)交織7.對(duì)話(huà)第一人稱(chēng)（有限視角）第二人稱(chēng)第三人稱(chēng)（全知視角）人稱(chēng)交叉孩童視角女性視角動(dòng)物視角情節(jié)構(gòu)思技巧知識(shí)梳理回顧敘述人稱(chēng)（敘述視角）敘述人稱(chēng)（視角）標(biāo)志作用第一人稱(chēng)(有限視角)第二人稱(chēng)第三人稱(chēng)(全知視角)他、她、他們、她們、姓名①使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的感情;②讓讀者認(rèn)為是作者親身經(jīng)歷的，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫(xiě)。①拉近了與讀者的距離，便于直接對(duì)話(huà)和抒情，增加親切感，增強(qiáng)感染力;②用于物，有擬人化效果。你、你們我、我們①不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀(guān)內(nèi)容;②敘述顯得比較客觀(guān)公正，以旁觀(guān)者的身份進(jìn)行敘述。特殊視角敘述人稱(chēng)（視角）人稱(chēng)詞作用兒童視角借助于兒童的眼光或口吻來(lái)講述故事兒童純潔的心靈和簡(jiǎn)單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀(guān)真實(shí)；兒童貧乏的詞匯和特有的語(yǔ)句使得敘事語(yǔ)言更加平易親切；兒童豐富的想象和無(wú)知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”。兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；兒童視聽(tīng)下來(lái)塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿(mǎn)；用兒童天真善良的天性對(duì)比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。特殊視角敘述人稱(chēng)（視角）人稱(chēng)詞作用女性視角借助于女性的眼光或口吻來(lái)講述故事以女性敏銳的觀(guān)察力，情感更加細(xì)膩，引人入勝。以其母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者的同情，憐憫的情懷。或以女性口吻表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗，對(duì)自由的渴望。塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展特殊視角敘述人稱(chēng)（視角）人稱(chēng)詞作用動(dòng)物視角借助于動(dòng)物的眼光或口吻來(lái)講述故事以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣；更客觀(guān)冷靜真實(shí)；動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；動(dòng)物非人類(lèi)，可見(jiàn)生活中的事物被漠視的程度之嚴(yán)重，引人深思；突出了作者要真正表達(dá)的主題思想。學(xué)習(xí)任務(wù)四：獨(dú)特的視角，深刻的主題1.分析本文選取獨(dú)特的第一人稱(chēng)敘述角度的作用。2.談?wù)勚魅斯笮l(wèi)·科波菲爾的形象，他對(duì)待人生困境的態(tài)度對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？三種人稱(chēng)敘述比較人稱(chēng)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)第一人稱(chēng)（有限視角）拉近與讀者的距離,使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，同時(shí)便于抒發(fā)感情局限于個(gè)人所見(jiàn),造成敘述的主觀(guān)性,且易局限于敘述的時(shí)態(tài)，所見(jiàn)所聞?dòng)邢薜诙朔Q(chēng)第二人稱(chēng)增強(qiáng)文章的抒情性,親切自然,便于感情交流敘述性文學(xué)作品中很少見(jiàn)第三人稱(chēng)(全知視角)第三人稱(chēng)不受時(shí)空限制,敘述自由靈活,超越時(shí)空,無(wú)所不知缺乏親切感,使小說(shuō)與讀者產(chǎn)生距離;小說(shuō)以大衛(wèi)這個(gè)孩童的視角，通過(guò)回憶他自身的經(jīng)歷講述故事，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，這樣的敘述有什么好處？人稱(chēng)角度上，以小說(shuō)以“我”的口吻（大衛(wèi)孩童