Word版本，下載可自由編輯《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)幾千年的恐龍世界，激活同學(xué)探究大自然神秘的愛好。

3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，認(rèn)識(shí)雷龍、冠龍、暴龍的特征和名字的由來。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課文中恐龍的特征。

教學(xué)預(yù)備：

1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。

2、老師預(yù)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。展示幾張恐龍的圖片，觀看后問：你們想不想認(rèn)識(shí)那些恐龍的特征及生活狀況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。

(利用簡(jiǎn)介和觀看圖片，激活同學(xué)認(rèn)識(shí)恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的愛好。)

二、初讀課文

1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

(利用自瀆，培育同學(xué)單獨(dú)識(shí)字、單獨(dú)閱讀的力量。)

2、同桌相互檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否精確?????，句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文，評(píng)出組合。

4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰讀得好。

5、抽誕生字、詞讓同學(xué)認(rèn)讀。

(采納多種方式激活同學(xué)讀書的熱忱，使同學(xué)能正確流利地讀課文。)

三、理解課文。

1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引領(lǐng)同學(xué)理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。

(讓同學(xué)在朗讀中理解語言，在語言實(shí)踐中感悟和積累語言。)

2、學(xué)習(xí)2—4自然段

(1)帶著“課文中詳細(xì)介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。

(2)你對(duì)那一種恐龍最感愛好?認(rèn)真讀有關(guān)段落，預(yù)備把你認(rèn)識(shí)到的有關(guān)狀況介紹給大家。

(3)選擇同一種恐龍的同學(xué)，能夠就近結(jié)成小組，溝通爭(zhēng)論，相互補(bǔ)充。

(真正落實(shí)新課標(biāo)提倡的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。)

(4)班溝通。讓同學(xué)用自己喜愛的方式，如仿照恐龍的聲音、動(dòng)作等。

(能夠使同學(xué)感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。)

(5)聽了同學(xué)的介紹，你最喜愛那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。

(讓同學(xué)在朗讀中體悟，在體悟中理解。)

3、學(xué)習(xí)第五段

自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使同學(xué)明白我們是依據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延長(zhǎng)

1、你還知道那些種類的恐龍?認(rèn)識(shí)哪些有關(guān)恐龍的學(xué)問?介紹給大家。

2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激活同學(xué)探究的欲望。

3、你還想認(rèn)識(shí)哪些有關(guān)恐龍的學(xué)問?怎么認(rèn)識(shí)?生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請(qǐng)教等，師向同學(xué)推舉課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

(利用本課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)打開一扇窗口，激活同學(xué)探究的欲望，指給同學(xué)探究的途徑。)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又認(rèn)識(shí)了那些有關(guān)恐龍的學(xué)問?

(課內(nèi)與課外相融合，鼓舞同學(xué)課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)

二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。

1、課件展示生字，采納多種方式讓同學(xué)認(rèn)讀。

2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。

3、展示帶生字的句子。

(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。

(2)雷龍伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體在草原上漫步?????。

(3)冠龍帶著爪皮小帽，常常閑逛在河湖岸邊，幽雅地吃著松軟的植物。

(4)幾千萬年后的今日，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷帕耍覀冎荒芸吹剿麄兊幕?/p>

4、留意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。

(在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在詳細(xì)的語境中識(shí)字，溝通識(shí)字方法，激活自主識(shí)字的樂觀性，提升識(shí)字效率。)

三、指導(dǎo)書寫生字

1、認(rèn)讀、組詞、說話。

2、觀看字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。

4、自己練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。

(重視自主學(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。)

設(shè)計(jì)理念：

本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)