Word版本，下載可自由編輯中班《吹泡泡》教案活動目標

1.試試用不同的材料吹泡泡，發覺只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜愛的符號記錄猜想和探究結果。

3.利用制造性的自制吹泡泡工具，體悟探究泡泡隱秘勝利的喜悅。

重點難點

重點：發覺有洞都能吹出泡泡。難點：用自己喜愛的符號記錄猜想和探究結果。

活動預備

視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分別器、鑰匙、

兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、試驗記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動過程

（一）視頻導入，感知吹泡泡，激活幼兒愛好

老師：小伴計們，田老師要帶你們去一個好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美啊！請你們找一個喜愛的座位坐下吧。

（二）泡泡棒引入，鞏固已有閱歷1.展示材料老師：你們喜愛玩吹泡泡的嬉戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？（依次展示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）老師：那吹泡泡時我們需要留意些什么呢？（不對著小伴計眼睛吹；不把泡泡水弄灑）2.幼兒試試吹泡泡老師：我們一起來玩吹泡泡。等會小伴計自己找一個泡泡棒去試試，不用抬小椅子。勝利吹出泡泡的小伴計請把泡泡棒放在前面的籃子里，給小伴計一分鐘的時間，音樂停止請回到座位。3.幼兒共享閱歷，老師小結

老師：誰來共享一下勝利的隱秘。

老師小結：吹泡泡先要蘸一點泡泡水，讓這里結上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。（三）幼兒對4種工具猜想驗證并共享1.老師展示介紹材料（鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒）老師：除了泡泡棒，田老師還為小伴計預備了一些生活中的材料。（展示材料并簡潔介紹）。

2.老師介紹記錄單

老師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個小伴計都預備了試驗記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開頭的猜想，小手表示試驗后的結果。假如能夠吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你能夠用你喜愛的兩種符號表示能與不能。請小伴計先完成問號下的猜想。還是給小伴計一分鐘的時間，音樂結束后拿著記錄單回座位。

3.幼兒完成猜想部分并共享老師：誰情愿來共享自己的猜想。你為什么覺得**吹不出來泡泡？感謝你的共享，還有小伴計來共享嗎？

4.幼兒試驗并記錄老師：那這些東西究竟能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們在試驗時要記得記錄小手下的試驗結果哦。帶著記錄單去試驗，要留意愛護你的記錄單不被泡泡水打濕。給小伴計兩分鐘的時間，完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。

5.個別幼兒共享試驗結果老師：這是誰的記錄單，請你來共享一下你的試驗結果，好嗎？（請失敗幼兒來共享）

6.老師總結老師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料能夠吹出泡泡？恩，對！有洞的材料就能夠吹出泡泡。

（四）幼兒改造葉子、毛根，再次探究

1.老師展示樹葉、毛根，幼兒猜想老師：田老師這里還有一些材料，這是樹葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰有好方法？

2.幼兒試驗

老師：田老師為小伴計預備了很多毛根和樹葉，請你們先去操作臺把你們的想法變出來，然后在用泡泡水試一試。給小伴計一分鐘的時間，請把你變好的材料放到前面的籃子里。

3.幼兒共享，老師總結

老師：這是誰的？你勝利了嗎？請你來共享一下你的方法。

老師總結：沒有洞的材料我們能夠想方法把它變成有洞的吹出泡泡。（五）結束活動老師：除了田老師帶來的這些材料，生活中還有很多東西都能夠拿來吹泡泡，需要我們擅長發覺。我們一起去幼兒園找一找，連續探究泡泡的隱秘！

活動總結

小伴計們對吹泡泡的活動特別感愛好，活動主題非常貼近幼兒生活。探究是科學活動的主題，而在本次活動中，老師供應多種材料引領幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時，在探究中使用記錄表進行準時的記錄，培育了幼