生物組集體備課

2022.10.17第5章

植物生命活動的調節第1節

植物生長素大概念1

生命個體的結構與功能相適應，各結構協調統一共同完成復雜的生命活動，并通過一定的調節機制保持穩態二級概念

1.6

植物生命活動受到多種因素的調節，其中最重要的是植物激素的調節對本節課的要求

1.6.1概述科學家經過不斷的探索，發現了植物生長素，并揭示了它在調節植物生長時表現出兩重性，既能促進生長，也能抑制生長說教材

第1節《植物生長素》詳細介紹了生長素的發現過程，從發現過程中引出“科學重視實證”，而不是憑主觀臆測。闡明了科學探究需要大膽的猜測、嚴謹的實驗、認真的觀察和嚴密的邏輯分析，才能一步步地接近科學真理。在探明了引起植物向光彎曲生長的物質--生長素后，緊接著介紹了生長素的合成、運輸、分布與生理作用，闡述了生長素發揮的作用因濃度、植物細胞的成熟況和器官的種類不同而有較大差異。說學情

本節內容設置在高二，之前已經學習了動物生命活動的調節，學生對生物體的調節作用有了一定的認識，并且在必修模塊中學習過“光合作用的探究歷程”、“人類對遺傳物質的探索過程”等多個包含生物科學史的內容，對科學研究的方法有了初步的了解。然而一直以來的教學，學生通常都是被動地接受知識，即觀察思維有點能力，但邏輯思維能力及對實驗現象的分析能力、表達能力幾乎沒有。要通過合理的引導讓學生進行探究，盡可能的激發學習興趣、提高課堂效率和參與度，把主動權交給學生。因此在教學過程中，教師應注重啟發引導學生進行自主探討，通過精心設置疑問，激發學生進行探究和學習的興趣，培養學生的分析和理解能力。講目標1.通過生長素的作用特點闡釋生物學中適度與平衡觀念，并運用這一觀念分析和解決現實中的問題，培養學生生命觀念和科學思維能力2．通過概述生長素的發現過程認同科學探究的一般過程，培養科學探究能力講方法指導學生讀書自學、合作討論、交流展示板書設計第1節植物生長素一

生長素的發現過程二

生長素的合成、運輸與分布三

生長素的生理作用視頻中是種子在生長過程中給予不同方向的光照其生長規律。1.圖中植株的生長方向有什么特點？彎向光生長。2.植株對這種刺激的反應有什么適應意義？可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機物，滿足自身生長發育的需要。問題探討討論課堂引入3.這種生長方向的改變，是發生在植物的幼嫩部分還是成熟部分？植株的彎曲生長發生在幼嫩部位。課堂設計及活動任務一生長素的發現過程請同學們認真閱讀教材90--92頁的全部內容，完成下列問題1．達爾文實驗：(1)植物的向光性：在受到___________的照射下，植物朝向光源方向生長的現象。1、達爾文和他兒子的實驗（19世紀末）一、生長素的發現過程實驗實驗過程現象實驗結論①___________生長胚芽鞘尖端受__________刺激后，就向下面的伸長區傳遞某種“影響”，造成伸長區背光面比向光面生長______，因而使胚芽鞘出現__________彎曲（熟記）②___________生長③___________生長④___________生長(2)實驗過程該實驗的對照組為_____，實驗組為________；①②對照，自變量為__________，說明胚芽鞘的向光彎曲生長與_____有關；①③對照，自變量為_____________，說明胚芽鞘的彎曲生長與___________有關；③④對照，自變量為__________；①③④對照，說明胚芽鞘的感光部位在______；①②③④有無尖端尖端尖端有無遮光單側光照射遮光部位尖端實驗①實驗②實驗③實驗④②實驗過程1、達爾文和他兒子的實驗（19世紀末）一、生長素的發現過程達爾文向光生長與胚芽鞘

有關感光部位在胚芽鞘

造成伸長區背光面比向光面生長快尖端向下面伸長區傳遞某種“影響”尖端尖端單側光引發植物向光生長③實驗結論：1、達爾文和他兒子的實驗（19世紀末）一、生長素的發現過程2．鮑森·詹森實驗：(1)實驗過程與現象：切去胚芽鞘尖端____________________。胚芽鞘尖端下部放瓊脂片____________________。(2)實驗結論：胚芽鞘尖端產生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給__________（熟記）3．拜爾實驗：(1)實驗過程與現象：切去胚芽鞘尖端，移至一側，置于黑暗中培養，胚芽鞘向放尖端的____________________。(2)實驗結論：胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產生的影響在其下部分布__________造成的（熟記）4．溫特實驗：(1)實驗過程與現象：(2)實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種化學物質引起的，并把這種物質命名為______________（熟記）5.1946年，科學家從高等植物中分離出生長素，并確認其化學本質為__________(IAA)。合作探究：1.向光性的原因：（1）外因：____________刺激（2）內因：①胚芽鞘中感受光刺激的部位：______________（填“尖端”或“尖端以下”）②胚芽鞘尖端生長素運輸方向：______→________（填“向光側”或“背光側”）③胚芽鞘尖端以下生長素的運輸方向：：______→_______（填“上端”或“下端”）④胚芽鞘中_______側生長素濃度高，_______側生長速度快。（填“向光側”或“背光側”）2.判斷下列植物或胚芽鞘的生長方向（填數字序號）（1）向左側彎曲的有：___________（2）向右側彎曲的有：___________（3）直立生長的有：___________（4）不生長不彎曲的有：___________3．拜爾實驗為什么要在黑暗中進行？溫特實驗是否也需要在黑暗中進行？任務二生長素的合成、運輸與分布

請同學們閱讀教材第93頁的“生長素的合成、運輸與分布”的所有內容，完成下列問題1．合成部位：幼嫩的葉、芽和_____________________，由_________轉變而來。2．合成原料：3．運輸（1）方式：①胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素從______________到______________，稱為______________。也是一種______________。②成熟組織中，生長素進行______________。（2）分布：相對集中分布在____________的部分。4.特別關注三個問題(1)尖端均勻光照或黑暗時不發生生長素的橫向運輸。(2)失重狀態下由于沒有重力的作用，水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的，植物會水平生長。(3)瓊脂等不能感光，不會影響生長素的運輸和傳遞，而云母片、玻璃等則會阻斷生長素的運輸。學以致用任務三生長素的生理作用

請同學們閱讀教材第93頁的“生長素的生理作用”全部內容，回答下列問題1．作用方式：給細胞傳達___________，起著調節細胞生命活動的作用。2．作用(1)在細胞水平上：促進___________生長，誘導細胞___________等。(2)在器官水平上：影響器官的______________________。3．作用特點(1)生長素所發揮的作用，因_______、植物細胞的成熟情況和__________________而有較大的差異。(2)一般情況下，生長素在濃度較______時促進生長，在濃度______時則會抑制生長。歸納總結

1.圖1表示不同濃度生長素的生理作用不同，表現為兩重性。2.圖2表示不同器官對生長素的敏感程度不同，根>芽>莖。3.圖3表示不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感性強。任務四分析頂端優勢形成的原因請閱讀教材第94頁最后一自然段，完成下列問題(1)概念：(2)原因本節小結1.驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下圖所示收集生長素的方法中，正確的是（

）即時訓練2、把燕麥幼苗放在左側照光的條件下培養，幼苗將（

）A.直立生長 B.向左側彎曲生長C.向右側彎曲生長 D.停止生長即時訓練即時訓練3.在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘均速轉一周。一星期后幼苗生長狀況為（）4、科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去