小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《盧溝謠》課時(shí)一課時(shí)授課班級(jí)五年級(jí)三班備課人教材分析《盧溝謠》是一首F大調(diào)的歌曲，采用了中國(guó)傳統(tǒng)的宮、商、角、徴、羽的五聲調(diào)式寫成，清新悠揚(yáng)，音域較寬。全曲僅有八句歌詞，以朗朗上口的童謠形式表達(dá)。是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子們的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感的語言將人們帶入了過往的歷史中，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國(guó)情懷。歌曲包括兩個(gè)樂段，第一樂段包括四個(gè)樂句，第二樂段是第一段的變化重復(fù)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受音樂能力增強(qiáng)，喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，樂譜知識(shí)也有了較大的進(jìn)步。但隨著年齡的增長(zhǎng)，見識(shí)的擴(kuò)展，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對(duì)音樂課的興趣逐漸減弱。新課標(biāo)指出：“要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，音樂教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。”因此，在本課中，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，以音樂為本，從音響出發(fā)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，建立起學(xué)生對(duì)一切美好事物的關(guān)愛之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛、對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)唱盧溝謠這首歌曲，正確把握歌曲的情緒；初步了解盧溝謠的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。過程與方法了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受作品的情緒，運(yùn)用和諧、均衡的聲音及力度、速度的變化，表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。知識(shí)與技能掌握中強(qiáng)、漸強(qiáng)、倚音等音樂記號(hào)；掌握八度音的演唱。掌握附點(diǎn)音符、4拍長(zhǎng)音的處理。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用和諧、均衡的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵和情緒。教學(xué)難點(diǎn)掌握中強(qiáng)、漸強(qiáng)、倚音等音樂記號(hào)；掌握附點(diǎn)音符、4拍長(zhǎng)音的處理。課型唱歌課教法感受法、聽辨法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備電子琴多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備課本兩支筆紙等教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一:師生問好,組織教學(xué)用音樂的方式進(jìn)行師生問好。（設(shè)計(jì)意圖：通過歡快活潑的問好，營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍，打開學(xué)生聲音狀態(tài)，讓學(xué)生帶著愉悅的情緒開始新課學(xué)習(xí)。）二：觀看圖片，導(dǎo)入新課同學(xué)們，北京有許多的名勝古跡，你知道的有哪些？首先，老師給大家播放一段視頻來介紹北京另外一個(gè)名勝古跡——盧溝橋。盧溝橋，又名永定橋。全場(chǎng)226米，有600多個(gè)形態(tài)各異的石獅子。馬可波羅曾在他的游記當(dāng)中稱贊：這是世界上最美的、獨(dú)一無二的橋。然而，就是這么古老美麗的建筑，在它的身上又發(fā)生過什么故事呢？我們?nèi)ヒ曨l中找尋答案。（播放視頻、切換課件）提問：盧溝橋美不美？它曾經(jīng)發(fā)生過什么歷史事件？1937年7月7日，日本侵略者發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，駐宛平城的中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗，在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍，史稱“盧溝橋事變”，又稱“七七事變”。同學(xué)們，我們不應(yīng)該仇恨歷史，但歷史應(yīng)該被銘記。今天就來學(xué)習(xí)這首《盧溝謠》。（板書課題）。（設(shè)計(jì)意圖：通過視聽結(jié)合、聲響一體的現(xiàn)代技術(shù)手段，在課堂初始牢牢抓住學(xué)生注意力，讓學(xué)生直觀感受盧溝橋的美麗景色，接著引入著名的七七事變，通過前后的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生更準(zhǔn)備的自主辨別并理解出歌曲情緒，為學(xué)生寫一部學(xué)習(xí)歌曲做情感鋪墊）。三：新課教學(xué)，解決難點(diǎn)教師范唱，感受歌曲情緒播放盧溝橋歌曲視頻，并在第二段進(jìn)行示范演唱。（設(shè)計(jì)意圖：用視聽范唱引導(dǎo)學(xué)生，再一次進(jìn)行情感渲染，吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）這首歌曲的節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)？情緒是怎么樣的？一共八句歌詞，且曲調(diào)是重復(fù)的。中速，優(yōu)美而舒緩；歌曲的情緒由最初的抒情、隱忍、壓抑、憤怒，到最后的激昂堅(jiān)定。試一試、拍一拍看看節(jié)奏，你能打出來嗎？一起試試。單獨(dú)打節(jié)奏可能有部分同學(xué)打不好，如果老師加入歌詞，你跟著節(jié)奏讀一讀歌詞，會(huì)不會(huì)容易很多呢？現(xiàn)在我們?cè)賮泶蛞槐閯倓偟墓?jié)奏，是不是變?nèi)菀缀芏啵浚ㄗ⒁?拍長(zhǎng)音的處理）。下面的節(jié)奏，和剛才的節(jié)奏哪里不一樣？（附點(diǎn)音符）你能試著讀一下嗎？加入歌詞讀一下。播放音樂，跟著節(jié)奏完整熟讀歌詞。跟琴學(xué)習(xí)歌曲旋律注意歌唱時(shí)的速度和力度。出示歌譜，重難點(diǎn)解決學(xué)習(xí)辨識(shí)中強(qiáng)、漸強(qiáng)、倚音等音樂記號(hào)；掌握八度音的演唱。播放音頻，跟音頻完整演唱歌曲。并提出問題，剛才我們分析了作品的情緒，如果讓你根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行分段，你如何劃分？（歌曲唱出了盧溝橋的變遷。歌曲的情緒發(fā)展變化，也象征著中國(guó)人的精神，那就是不管遇到任何苦難險(xiǎn)阻，我們都能一一克服，也正是這樣的精神讓我們傳承數(shù)千年而生生不息，激勵(lì)著我們一代又一代的華夏兒女）。（六）跟隨老師伴奏，有感情的、完整演唱歌曲。四:情感升華，拓展課堂同學(xué)們，《盧溝謠》的學(xué)習(xí)讓我們了解我們的國(guó)家曾經(jīng)貧窮落后，飽受列強(qiáng)欺辱。但1949年10月1日新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國(guó)越來越強(qiáng)大。抗美援朝就是新中國(guó)真正站起來的一個(gè)代表性戰(zhàn)爭(zhēng)。今年是抗美援朝勝利70周年，我們觀看習(xí)近平主席致辭抗美援朝精神的一段視頻。感受一下今天的中國(guó)。（一）觀看習(xí)總書記致敬抗美援朝視頻（二）課堂小結(jié)：1、提問：同學(xué)們，我們的國(guó)家現(xiàn)在強(qiáng)大不強(qiáng)大？身為一個(gè)小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？同學(xué)們，現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但發(fā)生在中國(guó)人民身上的歷史是抹不去的，我們要銘記歷史，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們的祖國(guó)更加繁榮，強(qiáng)大！（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看，再次感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，為祖國(guó)的輝煌未來貢獻(xiàn)力量。）作業(yè)：課下把二聲部的部分進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)，我們下一課時(shí)學(xué)合唱部分。最后，讓我們?cè)俅纬鸨R溝謠，在歌聲中結(jié)束我們的本節(jié)課吧！小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《盧溝謠》學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受音樂能力增強(qiáng)，喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，樂譜知識(shí)也有了較大的進(jìn)步。但隨著年齡的增長(zhǎng)，見識(shí)的擴(kuò)展，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對(duì)音樂課的興趣逐漸減弱。新課標(biāo)指出：“要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，音樂教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。”因此，在本課中，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，以音樂為本，從音響出發(fā)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，建立起學(xué)生對(duì)一切美好事物的關(guān)愛之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛、對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《盧溝謠》效果分析《盧溝謠》是一首寫給孩子唱的歌，它以近代中國(guó)歷史文化作為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將永定河畔的自然美景與盧溝橋見證的民族興衰巧妙的融合起來，以極富畫面感的語言將人們帶入到過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，既優(yōu)美婉轉(zhuǎn)又大氣深邃，抒發(fā)了發(fā)自肺腑的愛國(guó)主義情懷。在教學(xué)過程中，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，正確把握了演唱這首歌曲所需的情緒；掌握了歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、四拍長(zhǎng)音、反復(fù)記號(hào)以及音樂力度符號(hào)；完整并充分的聆聽和演唱了音樂作品，在音樂體驗(yàn)和感受中，理解了作品所要表達(dá)的精神內(nèi)涵，享受了音樂審美過程的愉悅。在教學(xué)中要求同學(xué)們要感悟盧溝橋代表的中國(guó)精神，體驗(yàn)中國(guó)文明五千年。在歷史的長(zhǎng)河中，是一代代的中國(guó)人堅(jiān)貞不屈、奮勇向前才造就今天來之不易的幸福生活。并在課堂的拓展環(huán)節(jié)引入習(xí)近平主席致辭抗美援朝勝利70周年的視頻，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)今的祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《盧溝謠》教材分析《盧溝謠》是一首F大調(diào)的歌曲，采用了中國(guó)傳統(tǒng)的宮、商、角、徴、羽的五聲調(diào)式寫成。清新悠揚(yáng)，音域較寬。全曲僅有八句歌詞，以朗朗上口的童謠形式表達(dá)。是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子們的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感的語言將人們帶入了過往的歷史中，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國(guó)情懷。歌曲包括兩個(gè)樂段，第一樂段包括四個(gè)樂句，第二樂段是第一段的變化重復(fù)。小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《盧溝謠》評(píng)測(cè)練習(xí)一、教師范唱歌曲的第一部分（優(yōu)美、舒緩地），請(qǐng)學(xué)生聆聽并談?wù)勥@一部分的音樂表達(dá)了什么樣的情感？二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，比較兩段的結(jié)束句有什么不同？盧溝曉月照大川（第一段）——平緩、優(yōu)美萬古盧溝佑安瀾（第二段）——起伏較大三、請(qǐng)生自主為歌曲根據(jù)不同的情緒劃分段落。四、請(qǐng)生根據(jù)歌曲的力度符號(hào)不同，適當(dāng)控制演唱音量變化。五、講解結(jié)束句。小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《盧溝謠》課后反思本課教學(xué)我采用了音視頻一體的導(dǎo)入方法，但在觀看過程中，學(xué)生更多的傾向看視頻，而忽略了音頻的聆聽，應(yīng)該在導(dǎo)入前做更進(jìn)一步的聆聽引導(dǎo)，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。學(xué)唱歌曲，“聽”是很關(guān)鍵的一個(gè)步驟，所以要在授課過程中盡可能的讓學(xué)生多聽多唱多感受，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。《盧溝謠》是很有意義的一節(jié)歌唱課，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中了解了曾經(jīng)發(fā)生的歷史事件盧溝橋事變，更能讓學(xué)生在學(xué)唱的過程中，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《盧溝謠》課標(biāo)分析一、音樂課程總目標(biāo)學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣。涵養(yǎng)美感、和諧身心、陶冶情操、健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、變現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。形成基本的音樂素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。二、五年級(jí)學(xué)段目標(biāo)隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體