Unit6HowdoyoufeelSectionBreadandwrite《Robinandtheant》教學設計課時分析本課時是人教版六年級上冊第六單元第五課時。圍統“Robin和螞蟻的故事”展開，主要通過閱讀文本學習詞匯sit,grass,hear,ant,stuck,worry,mud,pull,everyone及能夠通過推理，完成一系列的活動。向學生滲透不要以貌取人，明白團結的力量和樂于助人的道理。本課時是第六單元知識的拓展和延伸。前幾課時詞匯、對話的學習為本課時的學習做好了鋪勢。本課時的重點是詞匯的理解和通過閱讀文本完成一系列的活動。本課時Readandwrite分為讀、寫、語音三部分。第一部分要求學生閱讀圖片和文本，選擇文章的主旨，并能按故事的發展給我圖片排序。;第二部分概括文章內容的書寫活動，先補全句子然后復述故事;第三部分為語音訓練，知道英語單詞之間失去爆破的現象，掌握單詞之間爆破的讀法，并能在文本中正確朗讀出來。文本通過講述Robin和螞蟻互相幫助的故事，進述助人為樂給別人和自己都帶來快樂的故事。故事的情節生動、有趣，非常吸引人，大大的提高了學生的閱讀興趣。本課時詞匯的學習，對于學生來說有一定的難度。教師要結合圖片、簡筆畫、一定的語境幫助學生理解。文本的學習遵循以學生為主體，教師為主導的原則，采取小組合作的方式，全面調動學生的參與，引導學生自主學習，培養良好的閱讀習慣和技巧。課時目標(1)能夠聽、說、認讀單詞和短語:sit,grass,hear,ant,stuck,worry,mud,pull,everyone(2)能夠在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。(3)能夠根據閱讀獲取的信息完成縮寫活動并能口頭復述故事。(4)知道英語中單詞之間失去爆破的現象，能夠在文本中找出并正確的朗讀。(5)向學生滲透不要以貌取人，明白團結的力量和樂于助人的道理。課時重難點1.重點(1)能夠在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。(2)能夠根據閱讀獲取的信息完成縮寫活動并能口頭復述故事。(3)知道英語中單詞之間失去爆破的現象，能夠在文本中找出并正確的朗讀。2.難點(1)詞匯的認讀和理解。(2)能夠通過閱讀獲取的信息完成縮寫活動并能口頭復述故事。教學準備多媒體課件、卡片、ant等的圖片。教學過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyoneSs:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.2.Let'schant.教師播放歌曲，學生先欣賞然后拍手跟唱。設計意圖:歌曲的運用，調節了課堂氣氛，吸引了全體學生的注意力。Step2Leadin課件呈現ant的圖片T:Whatisit?S1:It'sanant.T:What`sthis?(呈現Robin的圖片)Ss:Robin.T:Yes.WhathappenedtoRobinandtheant?Todaywe'lllearnastoryaboutRobinandtheant設計意圖:利用圖片引出主題，更能吸引學生的興趣。Step3Presentation1.初聽音頻，完成下列選擇題。Whatisthestoryabout?A.Robinhelpstheant.B.TheanthelpsRobin.C.Robinandtheanthelpeachother.設計意圖:初聽課文，提煉文章的主旨大意。2.再次細聽文本。（1）學習Partone(13段)，PPT呈現第一幅文本。①Readandanswer：Whatistheweatherlike?WhatdoestheantsaytoRobin?WillRobinsitontheant?教學sitonthegrass.領讀句子，這個句子的教學，教師采用表演的方式演示Robin坐的過程、讓學生在此語境中練習句子、避免機械練習。設計意圖：通過問題引領、學生從文本中獲取小螞蟻遇到的問題和Robin給其的幫助。②Imitationshow（模仿秀）imitatethedialogueoftheantandRobincorrectlyandemotionally.設計意圖：在語境中練習句型。(2)學習Partone(47段)，PPT呈現第二幅文本。①Listenandanswer：Whatistheweatherlike?WhathappenstoRobin?師生一起做動作來學習pull...outof設計意圖：通過讀文章畫出關鍵信息并組織語言回答問題、學生從文本中獲取Robin遇到的問題和小螞蟻給其提供的幫助。②Lookandretell:語言支架It's...(when)Robinis...(what)Robinis...(how)TheantspullRobinoutofthemud.設計意圖：通過提供語言支架，學生在復述第二段文本的過程中運用本單元核心語言。Step4Practice(1)Listenandimitate設計意圖:模仿正確的停頓、語音、語調，提高學生的口語表達能力。(2)Retellthestory(向學生滲透不要以貌取人，明白團結的力量和樂于助人的道理)設計意圖:復述故事培養了學生的口頭表達能力和語言概括能力。(3）Numberthepicture，并用橫線畫出與每一幅圖片相關的語句。(4)Readthestoryandfillintheblanks.Step5Roleplay劇本表演將全班學生分成幾個組，組長給組員安排好角色后，小組內練習表演Robin和螞蟻的故事，然后全班內表演，并評出最佳表演組。設計意圖:課本劇表演調動全體學生的積極參與，更好的幫助學生理解故事，同時培養學生的合作意識。Step6SummaryWhatdidwelearntoday?學生自由發言，教師引導學生整合和歸納知識點。1.學習了一些單詞和詞組：sit,grass,hear,ant,stuck,worry,mud,pull...outof,everyone2.學習了Robin和螞蟻的故事，明白了一個道理:Weshouldalwaysbenicetoeachoth