PAGEPAGE15新形勢(shì)下大學(xué)生定位與發(fā)展方向調(diào)查時(shí)間：2011年12月9日調(diào)查地點(diǎn)：重慶大學(xué)虎溪校區(qū)調(diào)查對(duì)象：虎溪校區(qū)全體學(xué)生調(diào)查人：菁英團(tuán)校十班四組調(diào)查方法：采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查方法2011一、前言職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生而言，就是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)‘知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)將來(lái)要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方向性的方案。大學(xué)生是我國(guó)實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要力量之一，他們的思想道德?tīng)顩r如何,關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功,關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，所以，關(guān)于大學(xué)的定位與發(fā)展方向的探索勢(shì)在必行。為了具體了解當(dāng)前大學(xué)生的定位與發(fā)展方向情況，我以重慶大學(xué)虎溪校區(qū)在校大學(xué)生為調(diào)查主體，進(jìn)行了調(diào)查。此后，我進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，由于各種客觀條件的限制，我沒(méi)有統(tǒng)計(jì)軟件即SPSS軟件，只能采取人工統(tǒng)計(jì)，其中可能存在一些不可避免的誤差。二、調(diào)研概述調(diào)查目的(1)對(duì)大學(xué)生自我定位與發(fā)展方向進(jìn)行分層次全方位的調(diào)查研究，包括對(duì)不同年級(jí)、不同性別大學(xué)生的自我定位與發(fā)展方向分別進(jìn)行分析。(2)調(diào)查包括大學(xué)生對(duì)于自我個(gè)性心理、大學(xué)學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系、社會(huì)適從各方面期望的分析。調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查以重慶大學(xué)虎溪校區(qū)大學(xué)生為主體，采用分層抽樣方法選取調(diào)查對(duì)象。以大一的學(xué)生為主，以其他學(xué)生作為輔助調(diào)查對(duì)象。因?yàn)榇笠幌噍^其他學(xué)生更是處于一種由高中時(shí)候的定式定位到大學(xué)的自由定位的過(guò)渡期，更能體現(xiàn)出其中包含的問(wèn)題；同時(shí)，其他學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間更長(zhǎng)，也能反映出隨著時(shí)間的積累，自我定位的趨勢(shì)如何。為了能全面反映在校大學(xué)生的自我定位與發(fā)展方向狀況，我們適當(dāng)將部分其他學(xué)生加入調(diào)查樣本中，以充實(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，使其更加接近大學(xué)生自我定位與發(fā)展方向的真實(shí)情況。資料收集方法本次調(diào)查主要采取問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷(見(jiàn)附錄)由12個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，主要詢問(wèn)了學(xué)生對(duì)于自我個(gè)性心理、大學(xué)學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系、社會(huì)適從各方面的期望。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷200份，回收195份，有效問(wèn)卷188份，有效回收率94.0%。其中大一學(xué)生112份，大二學(xué)生60份，大三學(xué)生4份，大四學(xué)生6份，研一學(xué)生4份，研二學(xué)生2份；男生占72.8%，女生占27.2%。三、調(diào)研結(jié)果分析（一）大學(xué)生自我定位情況分析（包括第1、2、3、4、5、7題）1、首先來(lái)了解一下大學(xué)生是否給自己定過(guò)位。從圖1中可以發(fā)現(xiàn)，45.7%的同學(xué)表示始終有自己的一套定位準(zhǔn)則，27.7%的同學(xué)認(rèn)為以優(yōu)秀的大學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，24.5%的同學(xué)沒(méi)有特別的標(biāo)準(zhǔn)，想干什么就干什么，其他則是表示人云亦云。從結(jié)果可以看出，多數(shù)大學(xué)生心中有一定的目標(biāo)方向，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有一定的規(guī)劃。圖表SEQ圖表\*ARABIC12、關(guān)于自我定位的影響因素方面，64.9%的同學(xué)認(rèn)為主要跟自己的理想或者是自己的價(jià)值觀有關(guān)，31.5%的同學(xué)，認(rèn)為跟社會(huì)的趨勢(shì)或者是周圍人的影響有關(guān)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生有一個(gè)的確定的理想是很有必要的，另外大學(xué)生的價(jià)值觀對(duì)未來(lái)也有較深的影響，因此一個(gè)正確的價(jià)值觀也是大學(xué)生必須正視的方面。只有小部分同學(xué)認(rèn)為社會(huì)的趨勢(shì)和周圍的影響占主要部分，可見(jiàn)大學(xué)生有較好的自我協(xié)調(diào)能力，不受環(huán)境改變有較大改變。圖表SEQ圖表\*ARABIC23、在什么是優(yōu)秀的大學(xué)生方面，50.1%的人認(rèn)為在某方面能力特別突出的同學(xué)是優(yōu)秀的大學(xué)生，34.0%的人表示學(xué)習(xí)拔尖的或者堅(jiān)持自己興趣的同學(xué)是優(yōu)秀的，其他表示擔(dān)任班級(jí)、部門或社團(tuán)職位并且職位較高的同學(xué)是優(yōu)秀的。從此項(xiàng)的結(jié)果看出，大學(xué)生比較注重專一方面的能力的提高，其次是全面學(xué)習(xí)方面的用功，努力，而擔(dān)任職務(wù)不是大部分大學(xué)生心中成為優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。圖表SEQ圖表\*ARABIC34、在大學(xué)期間，51.1%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造的能力對(duì)他們來(lái)說(shuō)最重要，34.6%人認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作的能力或者承受壓力或者交際能力的能力對(duì)他們最重要，12.0%的同學(xué)認(rèn)為執(zhí)行力和組織能力最重要，其他認(rèn)為情緒控制能力最重要。此項(xiàng)和上項(xiàng)相關(guān)，一部分認(rèn)為學(xué)習(xí)，創(chuàng)造能力重要也許和他們認(rèn)為專一能力有關(guān)，認(rèn)為合作能力，交際能力，承受壓力能力重要也占一部分，可見(jiàn)在于他人接觸方面大學(xué)生認(rèn)為很有必要，同時(shí)大學(xué)生認(rèn)為承受壓力能力很重要說(shuō)明大學(xué)生也有較大壓力。執(zhí)行力和組織能力有小部分認(rèn)為重要，和上項(xiàng)中擔(dān)任職務(wù)方面相關(guān)。圖表45、除了大學(xué)生對(duì)自我的定位，別人對(duì)其的評(píng)價(jià)也同樣能反映出大學(xué)生的一些潛在的優(yōu)勢(shì)。其中68.8%的同學(xué)認(rèn)為別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)是“值得信任”、“樂(lè)于助人”、“親和力”。最低的是“善意言表”、“不合群”。從數(shù)據(jù)中我們可以推斷出絕大部分同學(xué)都與身邊的人建立了良好的關(guān)系，并且意識(shí)到與他人融洽交流的重要性。圖表56、從下表可以看出，有44.5%的同學(xué)認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)是適應(yīng)新環(huán)境的能力較強(qiáng)，其次是26.0%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)是自己的優(yōu)勢(shì)，只有15.1%的同學(xué)認(rèn)為人際溝通能力是自己最大的優(yōu)勢(shì)。可見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為自己有吃苦耐勞的精神，并且在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)以后的工作。另外較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力也能夠幫助大學(xué)生在以后的生活中不斷學(xué)會(huì)各種新的技能。圖表6（二）大學(xué)生發(fā)展方向的分析（包括第6、8、9、10、11、12題）1、在發(fā)展能力方面，其中有62.8%的同學(xué)選擇“比較重視，會(huì)尋找機(jī)會(huì)參加，但是如果學(xué)習(xí)與工作起沖突，會(huì)對(duì)工作有所放棄”最多，尤其可看出大學(xué)生普遍有較強(qiáng)的自控意思，能夠比較清楚自己要的是什么。并能夠?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持下去，不會(huì)因?yàn)檠矍岸艞墘?mèng)想。圖表72、有38%的同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)期間必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，有42%的同學(xué)認(rèn)為“做一些沒(méi)做過(guò)的事情，擴(kuò)充自己的知識(shí)面與能力”是在大學(xué)期間必須要做的事情。說(shuō)明對(duì)于多數(shù)大學(xué)生覺(jué)得在大學(xué)里好好學(xué)習(xí)以及在各方面充實(shí)自己是很重要的。大部分學(xué)生都擁有較強(qiáng)的自制能力，沒(méi)有在大學(xué)里對(duì)自己放任不管，并且能夠?yàn)樽约旱膶?lái)而努力。圖表83、當(dāng)談到大學(xué)生對(duì)各種各樣的證書(shū)時(shí)，約有45.6%的調(diào)查者更傾向于能體現(xiàn)自己的能力也有利于以后發(fā)展，23.6%的受訪者承認(rèn)對(duì)自己以后的發(fā)展有利，但并不能體現(xiàn)自己的能力，也有不少人持否定態(tài)度或說(shuō)不清楚。根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示不難看出，同學(xué)們總體上對(duì)考各種證書(shū)持有贊同意見(jiàn)。圖表94、而對(duì)本科生畢業(yè)后想做什么時(shí)，45%的同學(xué)希望讀研，20%的人選擇國(guó)有企業(yè)就業(yè)，大家關(guān)注的公務(wù)員時(shí)，只有7%的人想考公務(wù)員，還有7%的人還沒(méi)有考慮工作，通過(guò)我們的調(diào)查可以看出在新形勢(shì)下的大學(xué)生更期望提高自己的學(xué)位和知識(shí)還有技能，而更應(yīng)該關(guān)注的是有7%的學(xué)生還未考慮未來(lái)自己的發(fā)展方向，我們更應(yīng)該關(guān)注同學(xué)們的發(fā)展，鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立起目標(biāo)。這樣就可以能使大學(xué)生更好的度過(guò)大學(xué)四年，在人生的重要階段充實(shí)自己，才能成為國(guó)家的棟梁、社會(huì)的主人、工作崗位的精英。圖表105、在希望以后從事哪方面的工作時(shí)，33%的人選擇技術(shù)型的工作，26%的人希望能夠從事管理型，并且希望能從事創(chuàng)造性、自由獨(dú)立性、穩(wěn)定性所占的比例分別是：21%、24%、16%，可以得出:在新形勢(shì)下的大學(xué)生更希望通過(guò)技術(shù)來(lái)工作，但也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有不少同學(xué)也希望可以通過(guò)從事管理等行業(yè)來(lái)賺錢。圖表116、而當(dāng)我們提到大學(xué)生應(yīng)該有哪些措施提高自己的能力時(shí),約占38.7%的同學(xué)持參加社會(huì)活動(dòng)來(lái)提高自給能力的態(tài)度，參加社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)只占18.7%，只有16.7%同學(xué)才同意通過(guò)學(xué)習(xí)可本來(lái)提高自身價(jià)值，極少數(shù)人選擇拜訪名人，可以通過(guò)我們的調(diào)查看出新形勢(shì)下的大學(xué)生更傾向于通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)等手段來(lái)學(xué)習(xí)和提高自身的能力和價(jià)值，改變了以往的通過(guò)書(shū)本來(lái)提高自身的能力和素質(zhì)。也可以看出新形勢(shì)下的大學(xué)生與以往的學(xué)生的思維不同，同時(shí)也反映了新形勢(shì)下的大學(xué)生渴望接觸社會(huì)，渴望通過(guò)實(shí)踐鍛煉和提高自己的能力。圖表12四、調(diào)查結(jié)論與建議我通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的描述分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在校大學(xué)生在自我定位與發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)上總體情況良好，但在某些方面還是會(huì)存在著一些問(wèn)題：大學(xué)生對(duì)自我定位的思考和重視程度還不夠。當(dāng)代大學(xué)生雖然成長(zhǎng)在改革開(kāi)放年代,但因一直生活在寧?kù)o的環(huán)境中承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),這往往使他們以一種遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的特殊方式感受時(shí)代的變革。對(duì)他們來(lái)說(shuō)唯一重要的人生競(jìng)爭(zhēng)就是高考，故他們以勝利者的姿態(tài)進(jìn)入高等學(xué)府后,不少人就放松了對(duì)自己的要求，很多人不清楚自己到底期望達(dá)到什么樣的高度，應(yīng)該怎樣擁有豐富多彩的大學(xué)生活，更有甚者，在答問(wèn)卷時(shí)多數(shù)以不知道、無(wú)所謂、不在乎不了了事，這是對(duì)自己及其不負(fù)責(zé)任的行為。具體建議如下：1、每天用幾分鐘思考、反省自己。自我定位是連接現(xiàn)實(shí)自我與符合社會(huì)要求的理想自我之間的橋梁，每天思考、反省一下自己的想法有沒(méi)有偏離自我期望的軌跡，這有助于大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己，達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。五、自我期望對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響不斷的對(duì)自己進(jìn)行定位有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性；規(guī)劃個(gè)人的發(fā)展方向，可以使職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略能了然于心中，并便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生在探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力；同時(shí)，自我定位還能對(duì)大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵(lì)作用，使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動(dòng)力，激發(fā)自己不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進(jìn)取。最后，我衷心的祝愿每一位同學(xué)都能在追求自我期望的過(guò)程中快樂(lè)充實(shí)地度過(guò)自己美好的大學(xué)生活！附錄：大學(xué)生自我期望調(diào)查問(wèn)卷同學(xué)您好，非常感謝您在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間回答本問(wèn)卷所設(shè)問(wèn)題，本問(wèn)卷采用無(wú)記名形式進(jìn)行調(diào)查，我將充分尊重您的個(gè)人隱私，為您嚴(yán)格保密，請(qǐng)您安心作答。您的性別：□男□女您所在的年級(jí)：□09□10您所在專業(yè)：()1.您認(rèn)為影響自我期望的最主要因素是:A.家庭

B.就業(yè)現(xiàn)狀C.興趣愛(ài)好

D.價(jià)值觀

E.其它()2.您希望自己的性格是怎樣的:A.開(kāi)朗活潑型

B.穩(wěn)重內(nèi)斂型C.內(nèi)外兼修型D.大方外向型()3.您希望自己在逆境中成長(zhǎng)多一點(diǎn)還是在順境中多一點(diǎn)？A.逆境中B.順境中C.無(wú)所謂D.不在乎()4.您希望自己學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谒鶎W(xué)專業(yè)排名前十:A.非常希望

B.一般

C.沒(méi)必要

D.幾乎沒(méi)有()5.您希望大學(xué)期間自己能夠?qū)W到哪兩方面的能力:(選兩項(xiàng))A.語(yǔ)言表達(dá)能力

B.交際能力

C.創(chuàng)新能力

D.決策能力()6.您希望自己的課余時(shí)間主要用來(lái)（選兩項(xiàng)）:A.學(xué)習(xí)

B.交際

C.娛樂(lè)

D.做兼職

E.其它()7.您希望自己在大學(xué)期間成為一個(gè)善于交際的人A.非常希望

B.比較希望C.一般

D.無(wú)所謂()8.您希望與室友建立良好的關(guān)系。A.非常希望

B.比較希望C.一般

D.無(wú)所謂()9.假如您與室友發(fā)生矛盾，您希望A.堅(jiān)持冷戰(zhàn)，除非對(duì)方先讓步B.道歉，自己先讓步C.找他人幫助協(xié)調(diào)D.其它()10.您希望自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活豐富多彩A.非常希望

B.比較希望

C.一般

D.無(wú)所謂()11.您希望畢業(yè)后:A.找工作或創(chuàng)業(yè)

B.繼續(xù)學(xué)習(xí)深造

C.出國(guó)發(fā)展

D.不知道()12.您希望自己以下列哪一種標(biāo)準(zhǔn)去選擇一份工作:A.薪酬福利高B.企業(yè)