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文檔簡介
小學語文名師工作室工作總結轉眼間，我們的團隊在在工作室主持人陳秋茹老師的帶領下走過了一個學期。在這一個學期里，我們勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，完成了預定的學習、授課、研究等任務。現將這一學期的工作總結如下：一、學習專業知識，厚實教學素養愛因斯坦說：“我們所創造的這個世界，是我們思維的產物,不改變我們的思維，就不可能改變我們的世界。”作為一名新課程背景下的名師，唯有博學，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運用教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育境界。為此，我們在工作室主持人陳秋茹老師的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，通過收集先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。在這一過程中，我們堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。一學期來，我已經閱讀了吳忠豪教授的《語文課須圍繞本體性教學內容組織教學》，管建剛的《我的作文教學主張》，《竇桂梅與語文教學的三個超越》等多篇專業論著。我通過這些專業論著不僅產生了解讀文本的新思路，找到了一些選擇教學內容的門道，還將現在最新的教育資訊和教育理念轉化為有效的教學具體行為。二、扎根常態課堂，提高實踐能力。小學語文名師工作室結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂，這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。我在這一學期中聆聽了工作室里的各位名師成員的現場執教常態課。在教學中，各位老師利用現代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我們名師工作室成員教師開闊眼界，感受到了語文本體性教學的最新動態，加深了對新課程理念的理解。在聆聽其他教師的精彩授課的同時，我也將自己對“語文本體性教學內容”的理解再到了研討課中。我先后走進了寶秀高瑋希望小學、東風小學、宣威雙龍一小的研討課堂。在一次次的教學過程中，我覺得自己的收獲特別多。因為我們學會了和不同層次的孩子們交流溝通。為不同基礎的學生上課，讓我們更深刻地理解了什么是“以生為本到不同的學校上課后與老師交流探討，更讓我們的思想碰撞出火花，促進了我們共同提高。三、積極帶動學員，促進團隊進步。作為名師工作室的成員，我深知“獨木難成林”的道理，在實現自我提升的同時，還應帶動更多教師成長。本學期，根據工作室擬定的活動方案，工作室的老師們進行研討課授課活動。在學員老師授課的過程中，我認真聽課、評課；課后，我組織老師們積極進行研討交流。在這個過程中，我和工作室教師共同學習先進的教育理念和精湛的教學藝術，在一次次的教學中逐步形成自己的教學風格。而每一節課的成功無不凝結著我們的心血，每一個教師的成熟無不包含著我們的智慧殷切希望。回首一學期以來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感謝。感謝工作室給我提供了這個平臺，感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力
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