第小學數學國培反思

小學數學國培反思1

走進慕名已久的邢臺學院：美麗、整潔的校園，熱情、周到的服務，風趣、幽默的課堂這里的一切都是那么美好，將我的學習熱情上升到了最高點，似乎耳朵不夠聽，手不夠用！不知不覺整個國培就快結束了，雖然培訓學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。

一、心靈得到洗禮

在十幾年的教學生涯中，我的教學激情已慢慢被消磨，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神去感染學生。

二、專業水平得到提高

（一）培訓促我成長。

培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，研討交流，發日志，寫作業，在遠程交流平臺發帖回帖，同學習，共成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，也有學員的互動討論等等。使我有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。如：韓雪榮教授講授的《小學教師心理問題調適策略》中，我明白了“改變不了別人，就改變自己吧！”，今后我要努力調適自己的心理問題，少抱怨，做一名幸福的教師。柳秋華教授關于《師德師魂與中小學教師職業道德修養》的講座讓我對師德師魂有了更深入的認識和理解。

（二）培訓夯實基礎。

在這次學習中，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考。通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握數學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

對于我來說，理論方面的知識還較欠缺，這次培訓在很大程度上給我填補了這方面的空白，使我的教育理論知識和業務水平有了進一步的提高。參加了這次培訓學習之后，我的教育觀念有了極大的轉變，對今后教學有很重要的意義。

（三）培訓使我學會交流。

新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培的“破冰活動”，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和參加國培的老師們共同交流，共同研討，在交流中我認識了朋友、開拓了教研視野，增長了見識，真正是受益匪淺。

三、知識泛起漣漪

在接觸的這么多的專家老師中，每個老師都有自己的特點。他們有的風趣幽默、有的老成穩重、有的才思敏捷他們還有一個共同特點，就是喜歡讀書，知識淵博，視野開闊。雖然他們講授最多的只有兩天，最短的僅幾個小時，但傳遞的知識信息卻是無限大，有引用中國古典名句的、引用外國著名學者經典理論的，還有根據自己經驗總結的理論方法等。他們的知識除了讓我們佩服外，還如一顆石子落入湖中，激起陣陣漣漪，激勵著我也去探索知識的海洋。

四、內心深刻反思

1、提高教學智慧

在以往的教學中，我經常抱怨班上的孩子這不好，那不對。經過這次培訓我明白了，孩子的'問題多是因為老師的教育方法不得當，或是老師孩子對孩子的理解存在偏差。“沒有教不好的孩子，只有教不好的老師”。所以，在以后的工作中，我會努力用自己學到的知識，因材施教，爭取做一位智慧型的老師。

2、傳承國培學習精神在國培學員中流傳著這樣一句話：坐在現場激動，走在路上感動，回到家中不動。因為環境的改變，日常工作的繁瑣，很多培訓者都會把學到的東西還給國培老師。所以，回去后我要努力克服這種惰性思想，以本次國培為契機，在日常工作中理論聯系實際，積極探索，認真反思，真正做到：日復一日的堅持，不拋棄、不放棄，用自己的光和熱回報國家，傳承國培精神。

3、遵循教育發展規律現在有一句口號影響著整個教育界：不要讓孩子輸在起跑線上。很多家長怕自己的孩子輸在起跑線上，給孩子報這個培訓班，那個培訓班。我們教師也總怕自己教的少，孩子學的少。但萬事萬物都有其發展的規律，我們小學教師就應該根據小學生的年齡特點進行教學，因為俗話說得好：適合的才是最好的。所以，在今后的工作中，我將遵循小學生的發展規律，努力為他們創造良好的教育環境，讓他們在良好教育的羽翼下健康、快樂成長。

感謝“國培”這一平臺。雖然這次培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。它使我理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。“活到老，學到老，知識也有保質期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長。站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自自己、完善自己，實現自己的教育夢想。

小學數學國培反思2

本學年，本人擔任學校三年級的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的。

第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的'辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質