第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年湖北省孝感市安陸市九年級（上）月考化學試卷一、選擇題（本大題共10小題，共20分）1.假期在家承擔以下家務勞動的過程中，會體驗到化學變化的是(

)A.打掃房間 B.整理書桌 C.晾曬衣物 D.生火做飯2.下列圖示實驗操作中，錯誤的是(

)A.取用固體粉末 B.傾倒液體

C.滴加液體 D.加熱液體3.構建人類命運共同體，促進人與自然和諧共生。下列敘述不符合這一主題的是(

)A.減少使用化石燃料，開發利用清潔能源 B.生活污水任意排放

C.倡導低碳生活，少開私家車 D.分類投放生活垃圾4.元素周期表是學習化學的重要工具。發現元素周期律并編制了元素周期表的化學家是(

)A.阿伏加德羅 B.門捷列夫 C.道爾頓 D.拉瓦錫5.空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關空氣及其成分的說法中，正確的是(

)A.潔凈的空氣是純凈物 B.氧氣是空氣中含量最多的氣體

C.稀有氣體含量少，沒有利用價值 D.氮氣化學性質不活潑，常用作保護氣6.下列對實驗現象的描述中正確的是(

)A.鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體

B.蠟燭在空氣中燃燒生成水和二氧化碳

C.木炭在空氣中充分燃燒生成黑色固體

D.硫在氧氣中燃燒發出淡藍色火焰7.如圖裝置可驗證空氣中O2的含量。下列現象能表明O2含量的是

(

)

A.集氣瓶中產生大量白煙 B.紅磷燃燒一段時間后熄滅

C.燒杯中的水倒吸進入集氣瓶 D.集氣瓶中水面最終上升至1處8.分析推理是化學學習中常用的思維方法。下列分析推理正確的是(

)A.硫、木炭在空氣中燃燒屬于化合反應，所以物質在空氣中燃燒一定都是化合反應

B.化學反應常伴隨發光發熱等現象，所以有發光發熱等現象出現時一定發生了化學反應

C.實驗室制取氧氣時要檢查裝置的氣密性，所以制取氣體時一定要檢查裝置的氣密性

D.催化劑的質量在化學反應前后不變，所以在化學反應前后質量不變的物質一定是催化劑9.下列實驗方案可以達到實驗目的的是(

)選項實驗目的實驗方案A測定空氣中氧氣的含量用鐵絲代替紅磷在空氣中燃燒B鑒別酒精和水取樣，觀察二者的顏色C檢驗氧氣是否收集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶內D區分氧氣和二氧化碳用燃著的小木條伸入氣體中，觀察現象A.A B.B C.C D.D10.下列圖象符合其描述情況的是(

)

A.①中表示：用KMnO4

制取氧氣時，MnO2

隨著反應進行質量發生的變化

B.②中表示：a，b

兩試管中分別裝有等質量的過氧化氫溶液，并向a

試管中放入催化劑

后，隨著反應的進行氧氣的生成情況

C.③中表示：用

KMnO4二、非選擇題（共30分）11.化學基礎知識應用。

(1)請從A.氧氣；B.氮氣；C.一氧化碳這三種氣體中，按要求將相應物質的字母序號填寫在題中的空白處。

①屬于空氣污染物的氣體是______；

②食品包裝中充______以防腐；

③醫療急救、煉鋼、航空航天等都要用到______；

(2)如圖是九年級化學上冊教材中的2個實驗，回答下列問題。

實驗一、二中都要在集氣瓶內放少量水，可以把水換成細沙的是實驗(填編號)______；實驗一中盛放硫的儀器名稱是______。12.空氣是一種寶貴的資源，以空氣為原料合成氨氣(化學符號NH3)的主要流程如圖所示。

(1)液態空氣屬于(填混合物或純凈物)______。

(2)X氣體在空氣中體積含量為78%，它是(填化學符號)______。

(3)圖中變化①屬于(填物理變化或化學變化)______。

(4)已知反應③為化合反應，寫出生成氨氣的反應的文字表達式______。

(5)小李同學查閱資料獲知：A.氨氣是一種無色氣體；B.有刺激性氣味；C.密度小于空氣；D.極易溶于水，常溫時1體積水大約溶解700體積氨氣；E.氨氣能跟酸反應生成銨鹽；F.在高溫時會分解成氮氣和氫氣；G.氨氣在工業上用于制液氮、硝酸等，還可以用作制冷劑；H.實驗室里可以用干燥的銨鹽和堿固體混合加熱來制取氨氣。其中屬于描述氨氣的化學性質的是(填字母序號)______。13.圖中A～D是目前所學習過的常見化學物質。在通常情況下B是一種氣體，可用來供給呼吸和支持燃燒，C是一種暗紫色固體。圖中“—”表示兩端的物質間能發生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；反應條件、部分反應物和生成物已略去。

(1)寫出物質C的名稱______。

(2)如果B和D反應時會產生刺激性氣味的氣體，寫出B和D反應的文字表達式______。做此燃燒實驗時，集氣瓶內水的作用是______。

(3)若A是一種紅色粉末，A→B反應的反應文字表達式為______。

(4)若A是一種能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體，A→B的轉化在自然界物質的循環中可以通過______實現。14.一個初中生每分鐘大約要吸入7.8L的氧氣，計算：

(1)每分鐘大約需要吸入多少升的空氣？

(2)這些空氣的質量是多少克？(已知空氣的密度為1.293克/升，結果保留一位小數)15.化學是一門以實驗為基礎的科學。根據如圖裝置圖回答：

(1)寫出儀器a的名稱______。

(2)實驗室里制取氧氣時可選用裝置B作為發生裝置，則用該裝置制取氧氣的反應文字表達式為______。

(3)實驗室用高錳酸鉀制取并收集純凈的氧氣，應選用的發生裝置和收集裝置是(填字母序號)______，發生反應的文字表達式為______。

(4)實驗室里也可以用裝置D來收集氧氣，其原因是______。16.學習了“過氧化氫制氧氣使用二氧化錳作催化劑”，化學社團在“尋找新的催化劑”的活動中，對“紅磚粉末能否作過氧化氫分解的催化劑”進行了以下探究。

【實驗探究】甲同學按如下方案進行實驗實驗步驟實驗現象實驗結論步驟①木條不復燃；

步驟②產生氣泡；

步驟③______。紅磚粉末能作過氧化氫分解的催化劑，反應的文字表達式為______。【討論與反思】乙同學認為：僅憑上述兩個實驗不能證明紅磚粉末是過氧化氫分解的催化劑，還需探究反應前后紅磚粉末質量是否變化。

【實驗步驟】

Ⅰ.稱量紅磚粉末質量為m1；

Ⅱ.完成上述表格中甲同學的實驗；

Ⅲ.反應結束后，分離出紅磚粉末，烘干，稱量紅磚粉末質量為m2；

【分析】若m1______m2(填“>”、“=”成“<”)，則說明紅磚粉末可作過氧化氫分解的催化劑。

【評價】丙同學認為，還需再補充一個實驗：探究______。

【拓展延伸】比較紅磚粉和二氧化錳對過氧化氫制氧氣的催化效果，實驗過程中不需要控制的條件是______。(填序號)

A.過氧化氫溶液的起始溫度

B.催化劑的質量

C.過氧化氫溶液的濃度答案和解析1.【答案】D

【解析】解：A、沒有新物質生成的變化叫物理變化，打掃房間過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；

B、沒有新物質生成的變化叫物理變化，整理書桌過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；

C、沒有新物質生成的變化叫物理變化，晾曬衣物過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；

D、生火做飯包含著物質的燃燒，有新物質如二氧化碳等生成，屬于化學變化；故選項正確；

故選：D。

有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化，打掃房間、整理書桌、晾曬衣物都屬于物理變化。化學變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成。

本考點考查了物理變化和化學變化的區別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。2.【答案】B

【解析】解：A、取用粉末狀藥品，試管橫放或傾斜，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作正確。

B、傾倒液體時，瓶塞要倒放在桌面上，標簽要對著手心，試管要略傾斜，試管口緊挨試劑瓶口，圖中瓶塞未到放，圖中所示操作錯誤。

C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內或接觸試管內壁，應垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作正確。

D、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，試管與桌面呈45°角，圖中所示操作正確。

故選：B。

根據基本實驗操作的正確方法以及注意事項來分析。

本題主要考查儀器的規范操作，掌握基本的實驗操作技能以及常見實驗的注意事項等即可正確解答本題。3.【答案】B

【解析】解：A、減少使用化石燃料，開發利用清潔能源，可以減少空氣污染物的排放，故A正確；

B、生活污水任意排放會污染水體，造成水污染，故B錯誤；

C、倡導低碳生活，少開私家車，可減少汽車尾氣排放，故C正確；

D、分類投放生活垃圾，既有利于節約資源，同時合理處置廢棄物，減少對環境的污染，故D正確；

故選：B。

根據造成環境污染的原因以及防治環境污染的措施來分析。

本題難度不大，掌握造成環境污染的原因以及防治環境污染的做法是解題的關鍵。4.【答案】B

【解析】解：A、阿伏加德羅在化學上的主要貢獻是提出了分子的概念，并創立了分子學說，故選項錯誤。

B、門捷列夫在化學上的主要貢獻是發現了元素周期律，并編制出元素周期表，故選項正確。

C、道爾頓在化學上的主要貢獻是提出了原子學說，故選項錯誤。

D、拉瓦錫首先通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結論，故選項錯誤。

故選：B。

根據科學家們各自在科學上做出的貢獻，進行分析解答。

本題難度不大，關注化學學科成就、了解化學的發展歷史是正確解答此類題的關鍵。5.【答案】D

【解析】解：A、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質，屬于混合物，故選項說法錯誤。

B、氮氣是空氣中含量最多的氣體，約占空氣總體積的78%，故選項說法錯誤。

C、稀有氣體含量少，但有著重要用途，如作保護氣、用于制造霓虹燈等，不是沒有利用價值，故選項說法錯誤。

D、氮氣化學性質不活潑，常用作保護氣，故選項說法正確。

故選：D。

A、純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是指由兩種或兩種以上物質組成的物質。

B、根據空氣的組成成分，進行分析判斷。

C、根據稀有氣體的用途，進行分析判斷。

D、根據氮氣化學性質不活潑，進行分析判斷。

本題難度不大，掌握常見氣體的性質和用途、空氣的組成成分、純凈物和混合物的判別方法等是正確解答本題的關鍵。6.【答案】A

【解析】解：A、鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體，故選項說法正確。

B、蠟燭在空氣中生成水和二氧化碳，生成水和二氧化碳是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤。

C、木炭在空氣中充分燃燒，生成的是能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳氣體，不生成黑色固體，故選項說法錯誤。

D、硫在氧氣中燃燒，產生藍紫色火焰，故選項說法錯誤。

故選：A。

A、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象，進行分析判斷。

B、根據蠟燭在空氣中燃燒的現象，進行分析判斷。

C、根據木炭在空氣中燃燒的現象，進行分析判斷。

D、根據硫在氧氣中燃燒的現象，進行分析判斷。

本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區別。7.【答案】D

【解析】【解答】

A、集氣瓶中產生大量白煙，只能說明五氧化二磷是白色固體，不能證明空氣中O2的含量，說法錯誤；

B、紅磷燃燒一段時間后熄滅，說明氧氣耗盡，不能證明空氣中O2的含量，說法錯誤；

C、燒杯中的水倒吸進入集氣瓶，說明瓶內氣壓降低，但不能證明空氣中O2的含量，說法錯誤；

D、瓶中液面最終上升至1處，說明氧氣約占空氣總體積的15，能證明空氣中O28.【答案】C

【解析】解：A、硫和氧氣點燃生成二氧化硫，碳和氧氣點燃生成二氧化碳，都是多變一的反應，都是化合反應。但是物質在空氣中燃燒不一定是化合反應，如石蠟和氧氣點燃生成二氧化碳和水，生成物是兩種，不是化合反應，故不符合題意；

B、化學反應常伴隨發光發熱等現象，但有發光發熱等現象出現時不一定發生了化學反應，如燈泡通電發光放熱，但沒有新物質生成，是物理變化，故不符合題意；

C、實驗室制取氧氣時要檢查裝置的氣密性，制取氣體時一定要檢查裝置的氣密性，以免裝置漏氣導致無法收集到生成的氣體，故符合題意；

D、催化劑的質量在化學反應前后不變，但在化學反應前后質量不變的物質不一定是催化劑，也可能是不參與反應的物質，故不符合題意；

故選：C。

A、根據化合反應是生成一種物質的反應，石蠟等燃燒生成二氧化碳和水分析；

B、根據化學變化的實質分析；

C、根據氣體的制備注意事項分析；

D、根據不參與反應的物質反應前后質量不變分析。

本題難度不大，解答此類題時要根據不同知識的特點類推，不能盲目類推，并要注意知識點與方法的有機結合，做到具體問題能具體分析。9.【答案】D

【解析】解：A、鐵絲在空氣中無法燃燒，不能用于替代紅磷進行

測定空氣中氧氣的含量實驗，故選項不正確。

B、酒精和水都是無色液體，無法觀察顏色進行鑒別。故選項不正確。

C、氧氣具有助燃性，可使帶火星木條復燃。驗滿氧氣的方法是將帶火星木條放在集氣瓶口，若木條復燃則集滿。伸入集氣瓶內無法確定是否集滿，故選項不正確。

D、氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒的更旺，二氧化碳不可燃、不支持燃燒，能使木條熄滅。現象不同可以區分。故選項正確。

故選：D。

A、鐵絲在空氣中無法燃燒。

B、酒精和水都是無色液體。

C、氧氣具有助燃性，可使帶火星木條復燃。

D、氧氣具有助燃性，二氧化碳不支持燃燒。

合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。10.【答案】D

【解析】解：A、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，隨著反應進行，二氧化錳質量增大，該選項不正確。

B、過氧化氫溶液質量相等，最終生成氧氣質量相等，該選項不正確。

C、最終試管中的固體質量不是0，該選項不正確。

D、隨著反應進行，過氧化氫不斷分解生成氧氣，該選項正確。

故選：D。

高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，過氧化氫在催化劑催化作用下分解生成水和氧氣。

本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。11.【答案】C

B

A

二

燃燒匙

【解析】解：(1)①屬于空氣污染物的氣體是一氧化碳，是因為一氧化碳有毒；

故答案為：C。

②食品包裝中充氮氣以防腐；，是因為氮氣化學性質穩定；

故答案為：B。

③醫療急救、煉鋼、航空航天等都要用到氧氣，是因為氧氣支持燃燒，能夠供給呼吸；

故答案為：A。

(2)實驗一、二中都要在集氣瓶內放少量水，可以把水換成細沙的是實驗二，是因為水和細沙都能夠防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶；實驗一中盛放硫的儀器名稱是燃燒匙。

故答案為：二；燃燒匙。

(1)一氧化碳有毒；氮氣化學性質穩定；氧氣支持燃燒，能夠供給呼吸；

(2)水和細沙都能夠防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶。

本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。12.【答案】混合物

N2

物理變化

氫氣+氮氣→高溫、高壓催化劑氨氣【解析】解：(1)液態空氣中含有氮氣、氧氣等物質，是混合物。

故答案為：混合物。

(2)X氣體在空氣中體積含量為78%，它是N2。

故答案為：N2。

(3)圖中變化①過程中沒有生成新物質，是物理變化。

故答案為：物理變化。

(4)一定條件下氮氣和氫氣反應生成氨氣，反應的文字表達式是氫氣+氮氣→高溫、高壓催化劑氨氣。

故答案為：氫氣+氮氣→高溫、高壓催化劑氨氣。

(5)A.氨氣是一種無色氣體，是物理性質；B.有刺激性氣味，是物理性質；C.密度小于空氣，是物理性質；D.極易溶于水，常溫時1體積水大約溶解700體積氨氣，是物理性質；E.氨氣能跟酸反應生成銨鹽，是化學性質；F.在高溫時會分解成氮氣和氫氣，是化學性質；G.氨氣在工業上用于制液氮、硝酸等，還可以用作制冷劑，是用途；H.實驗室里可以用干燥的銨鹽和堿固體混合加熱來制取氨氣，是制取方法。其中屬于描述氨氣的化學性質的是EF。

故答案為：EF。

(1)由多種物質組成的物質是混合物。

(2)氮氣在空氣中體積含量為78%。

(3)沒有生成新物質的變化是物理變化。

(4)13.【答案】高錳酸鉀

硫+氧氣→點燃二氧化硫

吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣

氧化汞→加熱汞+氧氣

【解析】解：(1)由分析可知，物質C的名稱是高錳酸鉀。

(2)如果B和D反應時會產生刺激性氣味的氣體，則D是硫，該反應是硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，反應的文字表達式為：硫+氧氣→點燃二氧化硫。二氧化硫有毒，易溶于水，則做此燃燒實驗時，集氣瓶內水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣。

(3)若A是一種紅色粉末，則A是氧化汞，A→B的反應是氧化汞在加熱的條件下生成汞和氧氣，反應的文字表達式為：氧化汞→加熱汞+氧氣。

(4)若A是一種能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體，則A是二氧化碳，A→B的轉化即二氧化碳→氧氣的轉化在自然界物質的循環中可以通過光合作用實現。

故答案為：

(1)高錳酸鉀；

(2)硫+氧氣→點燃二氧化硫；吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣；

(3)氧化汞→加熱汞+氧氣；

(4)光合作用。

圖中A～D是目前所學習過的常見化學物質。在通常情況下B是一種氣體，可用來供給呼吸和支持燃燒，則B是氧氣；C是一種暗紫色固體，能轉化成氧氣，則C是高錳酸鉀；如果氧氣和D反應時會產生刺激性氣味的氣體，則D是硫；A能和氧氣相互轉化，則14.【答案】解：空氣中氧氣約占空氣體積的21%，一個初中生每分鐘大約要吸入7.8L的氧氣，所以，每分鐘大致需要吸入空氣的體積是：7.8L21%=37.143L=37.1L，空氣的質量=37.143L×1.293克/升=48.03克=48.0g．

故答案為：(1)37.1L，(2)48.0【解析】根據空氣中氧氣約占空氣體積的21%，由7.8L氧氣計算出空氣總體積，再利用質量=體積×密度進行計算

解答本題關鍵是要知道體積、質量、密度的關系，結合空氣中氧氣體積含量進行計算即可．15.【答案】試管

過氧化氫→二氧化錳水+氧氣

AC

高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

【解析】解：(1)a是試管；

(2)裝置B屬于固、液常溫型，適合用作過氧化氫制取氧氣的發生裝置，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫→二氧化錳水+氧氣；

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固、固加熱型，可用裝置A作發生裝置，氧氣不易溶于水，要收集較純凈的氧氣可用裝置C收集；高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字