Unit2Howoftendoyouexercise？單元教學目標與要求話題Topic課余活動（Freetimeactivities)功能Functions能談論從事活動的頻率（Talkabouthowoftenyoudothings)A:Whatdoyouusuallydoonweekends?B:Ialwaysexercise.A:HowoftendoeshewatchTV?B:HehardlyeverwatchesTV.語法Grammar1能正確使用howoften引導的特殊疑問句詢問從事活動的頻率（Howoften...)A:Howoftendoyougotothemovies?B:Igotothemoviesmaybeonceamonth.2能正確使用頻度副詞描述從事活動的頻率（Adverbsoffrequency)A:Howoftendoyouhavepianolessons?B:Twiceaweek,onWednesdayandFriday.A:Doeshegoshopping?B:No,henevergoesshopping.詞匯和常用表達Words&expressions1能正確使用下列詞匯（Curriculumwords)housework,Internet,program,swing,coffee,health,result,percent,television,mind,body,writer,dentist,magazine,point,none,die,full,online,such,hardly,ever,once,twice,maybe,least,together,however,almost,less,although,than,through2能正確使用下列常用表達(Usefulexpressions)hardlyever,swingdance,atleast,junkfood,suchas,morethan,lessthan3能認讀下列詞匯(Noncurriculumwords)junk語音Pronunciation能在詩歌朗讀中正確把握節奏和重音學習策略Strategies1學習利用非聽力因素（如:圖片等）輔助理解，提高聽力效率2學習在閱讀中使用跳讀策略3學習觀察和利用統計圖文化知識Culture了解國外中學生常見業余活動(如:swingdance)本單元是《新目標英語》系列教材Goforit!八年織上冊第一單元的內容。太單元圍繞課余活動的話題設計不同層次的語言實踐活動,教會學生談論從事不同活動的次數,SectionA是這一內容的基礎部分,主要呈現了以下內容:對某人從事某一活動的頻率講行詢問和表達,一些課余活動的表達法,并就這些活動的相關信息進行交流,SectionB部分進一步拓展了SectionA的話題,從談論“課余活動的次數”過渡到談論“日常飲食和其他生活習慣”在語言技能層面上，SectionB側重閱讀,按照“聽力輸入—閱讀訓練—由讀促寫”的過程逐層推進；在語言知識層面,除繼續深入學習SectionA所學語言結構,百分數的說法,飲食詞匯(短語)的呈現,以及詞匯,表達法的擴充成為這一部分的重更內容,本單元共安排5個課時。第一課時課型：聽說課一、學習內容：第一課時SectionA(1a～2d)二、本節課是一節聽說課。1a1c部分側重課余活動及常見頻度副詞的學習與訓練,2a2d在訓練聽說能力的同時,學習單位時間內次數的表達方式和Howoften...?詢問句及應答。三、本單元的話題是課余活動,這是與學生日常生活息息相關的,在探討這一話題時,學生應該有話可說.另外,學生曾經學過個別頻度副詞,本部分可對頻度副詞進行復習與拓展,系統歸納總結其用法。四、學習目標1.知識與技能：會聽說讀寫重點單詞短語及目標語言。重點單詞短語：helpwithhousework,usetheInternet,program,swingdance,full,once,twice,hardlyever.目標語言：A:HowoftendoeshewatchTV?B:HehardlyeverwatchesTV.2.過程與方法：通過聽說技能的訓練,會使用Howoften...?和頻度副詞談論或描述課余活動頻率。3.情感態度價值觀：培養學生良好的生活習慣。五、會使用Howoften...?和頻度副詞談論或描述課余活動頻率。六、掌握常見頻度副詞在表達級別上的細微差別。七、教法學法：任務型教學法、情景交際法、自主學習與合作學習相結合。八、學習過程：步驟教師活動學生活動 二次備課設計意圖復習導入1.BrainstormShowsomepictures.T:Iusually...Whatcanwedoontheweekend?”2.Roleplayaconversationinpairsandthenactoutinpairs.Forexample:A:Whatdoyouusuallydoonweekends?B:Iusually...1.Listenandanswer.Saysomeweekendactivities.Iusually...2.Roleplayandthenactoutinpairs.展開頭腦風暴，激發學生的思維，減少學生下一步談論課余活動時的表達障礙.呈現新知1.Havethestudentslearnthephraseswithpicturesin1a.Whatdoesshe/heusuallydoonweekends?2.Introduce1a，havessmakealistoftheweekendactivities.Learnthenewword:housework1.Readandanswertheteacher.She/Heusuallyhelpwithhousework/readanewspaper/goshopping/doexercise/...onweekends.akealistandthencheckeachother.利用一般現在時態對話結構，學習更多的課余活動表達方式，為下一環節聽力抓取關鍵信息奠定基礎。聽說訓練1.Helptolearnthesefrequencywordsin1bandgetfamiliar（熟悉）withtheweekendactivitiesin1a.2.Askstudentstolistenandwritetheactivitiesnexttothecorrectfrequencywords.Playthetapetwice.3.Checktheanswers.4.Explaintothestudentsthedifferencesofthesixfrequencywordsbyadiagram.1.Readthethefrequencywordsin1bandgetfamiliar（熟悉）withtheweekendactivitiesin1a.2.Listenandwrite.3.Checktheanswers.4.always(100%)>usually>often>sometimes>hardlyever>never(0%)Learnthenewphrase;hardlyever.聽力輸入，先感知頻度副詞，然后系統學習理解，再在論日常活動頻率口語練習中理解運用頻度副詞。1cPracticetheconversationinthepictureabove.Thenmaketheirownconversationsaboutwhattheydoonweekends.1.Giveasample.2.Organizetoactoutinpairs.1.Makeconversationsinpairslikethesample.2.Actoutinpairs.1.Let'sfinish2aand2b.ChengTaoistalkingabouthowoftenhedoestheseactivities.Havessreadtheconversationinthepictureandallthe“Howoften”questionsinthechart.2.Havesslistenandnumbertheactivities.Playthetapefortwice.3.Checktheanswers.4.2bHowoftendoesChengTaodotheactivities?5.ListenandmatchtheactivitieswithhowoftenChengTaodoesthem.Playthetapefortwice.6.Checktheanswers.1.Readthequestions.2.Listenandnumber.3.Checktheanswers.4.Readallthe“Howoften”phrasesinthecharttogether.5.Learnthenewwords:once(aweek),twice(amonth).Listenandmatch.6.Checktheanswersandreadinpairsfortwice.由淺入深的任務鏈活動設計，在聽力活動中感知“Howoften”對話結構，將頻度副詞和表次數的短語融合，在口語練習中理解運用，提升學生對語言的綜合運用能力。1.2cHowoftendoyoudotheseactivities?Fillinthechart.Givesomesamples,suchasalways,oftenoreverydayandsoon.2.Organizetoworkinpairslikethesampleconversationin2c.3.actoutinpairs.1.Fillinthechart.Talkaboutthevacationsinpairslikethesample.2.Askandanswereachotherinpairs.3.Actoutinpairs.拓展運用1.2dAsksomequestions.2.Explainsomelanguagespointstoss.3.Helptoroleplaytheconversationinpairs.1.Readandanswerthequestions.2.Takenotes.3.Actoutinpairs.歸納總結頻度副詞：表次數的短語結構：“Howoften”對話結構：生歸納再一次梳理，形成知識框架。作業1.Recitetheconversationin2d.2.Finishtheexercisesintheworkbook.板書設計Unit2Howoftendoyouexercise?目標詞匯短語：helpwithhousework,usetheInternet,program,swingdance,full,once,twice,hardlyever.目標語言：A:HowoftendoeshewatchTV?B:HehardlyeverwatchesTV.課后反思本節課的設計體現了任務型的教學特點，整節課任務的設計均以學生的興趣為主，層層遞進，符合學生的認知規律整節課圍繞課余活動展開，話題設計貼近學生生活。另外在教學過程中,引導學生借助非聽力因素輔助理解是一種重要的聽力策略，而根據不同的聽力任務決定采取何種具體做法便是對聽力技巧的訓練。課型：語法課一、學習內容：SectionA(GrammarFocus～3c)二、本節課的語法內容中包含對一般現在時表述行為習慣的復習。對于一般現在時疑問句中助動詞的使用一直是學生們的易錯點。活動3a首先讓學生用do或does補全“Howoften...?”疑問句句或“詢問某人是否從事某項活動”的一般疑問句，然后將同句和對應的答語匹配,學生需要判斷問句的類型，并抓住同句和答語中的人稱主語及活動內容等關鍵信息，這是一個關注語言結構的練習.活動3b讓學生將所給詞語連詞成句，從而關注"Howoften..?What...usuallydoonweekends?"句型中的語序。3c從筆頭訓練過渡到口頭訓練，讓學生通過調查不同活動頻率，綜合運用所學語言。三、本部分圍繞日常活動這個話題探討活動頻率,本話題與學生生活息息相關,有助于學生更自然有效表達。詢問某人是否從事某項活動時,是對一般現在時表述行為習慣用法的復習,而同學們經常會出現助動詞添加錯誤的問題,學習過程中要特別注意。四、學習目標：1.知識與技能：會聽說讀寫重點單詞短語及目標語言。重點單詞和短語：always,usually,oftensometimes,hardlyever,never,maybe,stayuplate,atleast,onceamonth,twiceaweek.目標語言：詢問課余活動的問句(Whatdo/does...doonweekends?)和答語,詢問活動頻率的問句(Howoften...?)和答語以及詢問某人是否從事某項活動的問句和答語。2.過程與方法：通過感知、對比、發現、歸納練習，熟練運用目標語言詢問課余活動，詢問活動頻率以及詢問某人是否從事某項活動并做出回答。3.情感態度價值觀：培養學生良好的生活習慣。五、詢問課余活動的問句(Whatdo/does...doonweekends?)和答語,詢問活動頻率的問(Howoften...?)和答語以及詢問某人是否從事某項活動的問句和答語。六、常見的頻度副詞的位置；單位時間內次數的表達方式。七、教法學法：任務型教學法、情景交際法、自主學習與合作學習相結合。八、學習過程：步驟教師活動學生活動二次備課設計意圖復習導入Asksomethingabouttheirweekendactivities.Whatdo/does/doesyou/she/heusuallydoonweekends?Howoftendoyou...?Doyou...？Listenandanswer.Ialways,usually,oftensometimes,hardlyever,never...I...onceamonth,twiceaweek....用上一課時的目標句型談論周末活動，直奔主題，為本課時進一步鞏固運用，為下一環節觀察總結做鋪墊。語法學習1.GrammarFocusLet’sreadinpairs.2.Howtousetheauxiliaryverbs?Howtousetheverbs?1.Readinpairs.2.Underlinetheauxiliaryverbs(助動詞)ofeachquestionontheleft.Readtheanswersontheright,andunderlinetheverbs.Payattentiontotheverbchanges.ReviewSimplePresentTense.Readthequestionsof“Howoften...?”andfindouttheanswers.Letthestudentspayattentiontothecertainpositionoftheadverbsoffrequency(頻度副詞).Watch,andworkouttherules.觀察閱讀典型例句，通過感知、對比、發現并歸納詢問課余活動的問句(Whatdo/does...doonweekends?)和答語中頻度副詞的用法和位置,詢問活動頻率的問(Howoften...?)和答語以及詢問某人是否從事某項活動的問句和答語,輸入重難點知識，為下一環節練習做鋪墊。鞏固練習1.3apletethequestionswithdoordoes.Thenmatchthequestionsandanswers.Let'sfinish3a.2.Checktheanswers.3.3bHavessusethewordsgiventowritequestions.4.Checktheanswers.5.Havessaskandanswerinpairs,andwritetheanswers.6.Organizetogiveareport.1.Finish3a.2.Checktheanswersandtellwhys,thenreadinpairs.ritequestions.4.Checktheanswers.5.Askandanswerinpairs,andwritetheanswers.6.Report:Askandanswereachotherinpairsinclass.先選助動詞填空鞏固助動詞在疑問句中的用法，理解對話，句子搭配。再半控式仿寫例句，開放式問答練習，輸出目標語言，由淺入深，符合學生認知規律，突破重難點。拓展運用1.3cT:WhatcanwedotoimproveourEnglish?Helptoanswerandfillinthefirstcolumn.AsksstodoasurveyandfillintheNamesandFrequencycolumns.About5minuteslater,giveareport.Giveasample.1.Listenandanswer.readEnglishbooks/keepEnglishdiaries/singEnglishsongs/...2.Doasurveyandthengiveareportlikethis:Inmygroup,XXXreadsEnglishbookseveryday.XXXkeepsEnglishdiaries...繼續以提高英語成績可以做的事情為話題，用Howoften...?對話結構調查使用相關方法的頻率，并系統匯報。由上一環節的筆頭練習過渡到本環節的半控性口頭訓練，既練習了目標句型，又鞏固了頻度副詞和表達單位時間次數的短語的基本用法，提升學生的語言綜合運用能力。總結歸納目標句型：1.常見的頻度副詞及位置：2.詢問課余活動的問句和答語：3.詢問活動頻率的問句(Howoften...?)和答語：4.表單位時間次數的短語：5.詢問某人是否從事某項活動的問句和答語：生歸納再一次梳理，形成知識框架。作業筆頭整理本課時目標詞匯句型；完善拓展環節的匯報內容并寫下來。板書Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA3a3cWhatdo/doesyou/heusuallydoonweekends?I/Heusuallyexercise/exercises.Howoftendo/doesyou/hegotothemovies?1/Hego/goestothemoviesonceamonth.Doyougoshopping?No,Inevergoshopping.課后反思本節課在第一課時的基礎上引導學生進一步體會運用并鞏固目標語言。整個任務鏈的設計均圍繞日常生活實際,由易至難,逐層遞進,真正實現了語言的綜合運用。不足之處：最后一個調查環節示范要到位，促進學生能夠在組內有序調查，真正達到運用目標語言，提升語言的綜合運用能力。第三課時課型：聽說課授課時間：年月日一、學習內容：SectionB1a1e二、本節課是一節聽說課,進一步拓展了SectionA的話顧,從談論“課余活動的頻率”過渡到談論“日常飲食和其他生活習慣”。活動1a1b集中是現了六個有關竹食和睡眠的詞匯,并引導學生運用本單元目標語言開展對話,鞏固這些詞匯,為1cld的聽力活動做詞匯方面的準備。活動1c和1d采用分層設計,先讓學生抓住聽力材料的核心問題,再關注細節信息。活動1e讓學生通過角色扮演再現聽力對話,從而鞏固聽力理解,發展口語技能。三、通過本單元SectionA部分的學習,大部分學生已經能夠正確運用頻率詞匯并詢問課余活動的頻率，且對一般現在時態也能夠熟練運用。本課內容貼近學生生活,難度不大,學生會有表達的欲望。聽說課上老師應鼓勵學生大膽表述,鞏固良好的學習習慣。四、學習目標：1.知識與技能：會聽說讀寫重點單詞短語及目標語言。重點單詞：junk,junkfood,coffee,health,begoodfor...目標語言：Howoftendoyou…?I...everyday/...2.過程與方法：通過聽說活動，學會運用目標語言談論日常飲食和其他生活習慣。3.情感態度價值觀：培養學生良好的生活習慣。五、拓展單元話題，拓展鞏固目標語言的運用，訓練學生聽說技能，熟練運用目標語言談論日常飲食生活習慣。六、抓取有效聽力信息，完成聽力任務，提升聽說技能。七、教法學法：任務型教學法、情景交際法、自主學習與合作學習相結合。八、學習過程：步驟教師活動學生活動二次備課設計意圖復習導入Telltheteacher’seatinghabits.Thenasksomequestions:Howoftendoyoudrinkmilk/eatfruit/eatvegetables...?Isitgood/healthy?Listenandanswer.I...Yes/No把1a中學過的食物名詞融入目標句型談論飲食習慣，為下一環節新知學習做鋪墊。新知學習1.Teachsomenewwordswithsomepicturesin1a.T:Isitgood/healthy?Listtheminto"healthy"or"unhealthy".2.1aHavessfinish1a.3.Checktheanswers.4.Askandanswerthefollowingquestions.(1)Whatfoodshouldwealwayseat?(2)Whatshouldweoftendrinkoreat?(3)Whatshouldwehardlyeverornevereat?(4)Whatdoyouusuallyeatordrink?5.1bAskandanswerquestionsaboutthepicturesinla.Giveanexampletothestudents.6.Organizetoactoutinclass.1.Learnthenewwordsaftertheteacher.Ss:Yes/No...2.Matchthepictureswiththewords.3.Checktheanswers.4.Answerthesequestions.5.PairworkA:Howoftendoyoudrinkmilk/...?B:Idrinkmilk/...everyday.A:Doyoulikeit/them?B:No,butmymotherwantsme(not)todrinkit/....Shesaysit's(not)goodformyhealth.6.Actoutinpairs.詞匯分類和問答對話有效學習鞏固食物類詞匯和頻度副詞，再運用目標語言展開對話，一方面為下一環節做好聽前準備，也為回答Bill和Tina的日常生活習慣是否健康做好鋪墊，激活聽力信息。聽力輸入BeforelisteningreporterisinterviewingBillandTina.Let’sreadthechart.Whilelistening2.1cPlaytherecordingfortwice.3.Checktheanswers.4.1dT:ThereporterisaskingBillandTinamanyquestions.Readthemfirst.5.Playtherecordingfortwice.6.Checktheanswers.1.Readthechart.2.Listenandcircle.3.Checktheanswersandtellwhys.4.Readthequestions.5.Listenandfillintheblanksinsurvey.6.Checktheanswerstogether.Tina...everyday...Bill...聽前鋪墊幫助學生捕捉重點信息，建立聽力預期。分步完成聽力任務，不同的聽力策略指導幫助學生樹立自信，有效輸入本課時重點詞匯句型，為下一步輸出奠定基礎。拓展輸出1.1eWorkinpairs.Askandanswerquestions.Slisthereporter.S2isTinaorBill.Askandanswerquestions,andthenexchangeroles.Youcantalkaboutyourowndailylivestoo.2.Organizetoactoutinclass.1.Practiceinpairs.Howoftendoyou...?I...everyday.Andhowoftendoyou...?I...2.Actout就所聽內容與同伴交流或談論自己的日常生活，控制性和半開放式口語輸出活動相結合，輸出目標語言。提升學生的語言綜合運用能力。歸納總結重點詞匯：目標句型：Howtobehealthy?生歸納回顧本課知識，進行再一次梳理。作業寫一寫自己健康的和不健康的生活習慣。各寫23條。不少于60個單詞。板書設計重點單詞：junk,junkfood,coffee,health,begoodfor...目標語言：Howoftendoyou…?I...everyday/...課后反思本節課的設計體現了任務型教學的設計理念,聽說課的基本模式,由易至難,逐層遞進,由籠統到具體,使學生在學習任務中體驗英語的樂迎,最大限度地使每一位學生都參與進來;對于聽力部分,在聽之前都作了相關的滲透與鋪墊,有利于培養學生學習英語的良好習慣。第四課時課型：閱讀課授課時間：年月日一、學習內容：SectionB2a2e二、本節課是一節閱讀課。閱讀板塊采用讀前、讀中、讀后的過程性設計思路。2a為讀前活動,通過排序任務激活學生的背景知識。2b呈現了一份有關“學生課余活動頻率”的調查報告,不僅分析了調查結果,還對調查中發現的問題提出了建議。活動2b要求學生摘取報告中的數據信息,并以圖表的形式呈現出來,該步驟側重閱讀策略和閱讀速度的培養。2c2d通過回答問題和轉述數字信息的方式引導學生繼續深入理解語篇,側重對文章的細節和深層信息的理解,并關注了相關的語言表達。2e是一個讀后拓展活動,讓學生調查同學的課余生活方式和活動頻率,并仿照2b中提供的示范做一個餅圖。三、同學們對于“學生課余活動”這一話題并不陌生，話題非常貼近學生生活,學生應該有很高的熱情來投入閱讀。但是調查報告這一文體應該引起學生的注意,學生在閱讀獲取文章信息的同時還要關注文章結構,以及閱讀此類文體要運用什么樣的閱讀策略。四、學習目標：1.知識與技能：會聽說讀寫重點單詞短語及目標語言。重點單詞：percent,online,television,although,body,suchas,mind,together,die.目標語言：Fortyfivepercentexercisefourtosixtimesaweek.2.過程與方法：通過閱讀短文，獲取相關信息，提升學生綜合閱讀的能力。3.情感態度價值觀：培養學生良好的生活習慣。五、通過閱讀短文，獲取相關信息，提升學生綜合閱讀的能力。六、正確理解運用目標語言。七、教法學法：任務型教學法、整體閱讀教學法與自主學習法相結合。八、學習過程：步驟教師活動學生活動二次備課設計意圖復習導入Doasurvey.T:Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?Listenandanswer.Ss:Doexercise/UsetheInternet/WatchTV/...頭腦風暴，激活與閱讀內容相關的課余活動信息。Prereading1.2aHavessaccordingtothesurveyresult,ranktheseactivitiesin2a.2.T:Whichactivitydoyouthinkishealthyforthemindandthebody?1.Ranktheseactivities.Theanswersarevarious.2.Ss:Ithinkvingishealthyforthemindandthebody.承接上一環節，為課余活動頻率排序，談論哪些活動更有益于身心健康，激發學生的閱讀興趣，為下一環節順利閱讀提供信息支持。WhilereadingFastreadingWorkon2b1.T:Whatisthearticlein2babout?2.T:Yes,herearetheresultsofwhatthestudentsinNo.5HighSchooldointheirfreetime.Readthepassagequicklyandfindtheanswerstothetwoquestions:(1)Howmanykindsoffreetimeactivitiesarethereinthepassage?(2)Whatisthebestwaytorelax?3.Checktheanswerswiththestudents.4.Helptolearnsomenumbersofpercentandtimes.5.Readthepassagequicklyandthenpletethepiechartsbelow.Thenchecktheanswers.1.S:WhatdostudentsinNo.5HighSchooldointheirfreetime?2.Studentsreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.3.Checktheanswerandfindoutrelativesentences.4.Learnsomenumbersofpercentandtimesandfindthenumbersinthepassages.ompletethepiechartsandchecktheanswers.速讀，根據文章題目抓取主旨，回答問題提取大意。學習百分比數字表達方式，學會關注詞語間的伙伴關系，以此為基礎提取信息完成餅狀統計圖，學會用圖表理清閱讀信息。CarefulreadingWorkon2c5.T:Nowlet'sreadthroughthefivequestionsin2c.Answerandthenchecktheanswers.Workon2d6.T:Firsthavessunderlinethesentencesofpercent.Thenlet'swritesomesentenceswiththepercentagesusingalways,usuallyorsometimes.7.GivesomehelpandChecktheanswers.5.Readcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions,Thenchecktheanswerswiththeclass.6.Studentsreadthepassageandwritesomesentences.Trytomakesomenewsentences.7.Checktheanswerswitheachother.先弄明白問題的意思,細讀課文回答問題。再讓學生找出文中百分比例句，理解并運用always,usually及sometimes根據餅圖信息仿寫例句。進一步加深對百分比數值的理解，學會筆頭表述餅圖信息。PostreadingWorkon2e1.Havessknowaboutthedirectionsandfinish2e.1.Listenanddo.(1)Readtheactivitiesinthechartfirst.(2)Chooseoneactivityfromthem.Thendoasurveytoasktheclassmatesandtheteacherhowoftentheydothisactivity.(3)Makeapiechartaccordingtothesurvey.(4)Showsomepiechartsandreport:XXXplaysputergames13timesaweek.XXXplaysputergames46timesaweek.XXXplaysputergameseveryday.讀后檢測，自行調查信息，根據調查信息制作餅圖并解讀匯報，形成完整的任務鏈，檢測本課時的閱讀所學。歸納總結重點詞匯及其用法：目標句型：本課時學到的閱讀技能：生歸納梳理重難點作業再做一份關于某項課余活動頻率的調查，制作一份餅圖，并寫一份情況匯報。鞏固本課時所學內容板書設計重點單詞：percent,online,television,although,body,suchas,mind,together,die.目標語言：Fortyfivepercentexercisefourtosixtimesaweek.課后反思本節閱讀課的設計體現了任務型教學的設計理念，由學生的實際人手，導人新課。由學生的實際閱讀和表達能力出發引導學生逐步了解課文、分析課文、獲得信息，進而進行語言輸出餅狀圖的理解和做法，對學生來說稍有難度,需要繼續練習使用。第五課時課型：寫作復習課授課時間：年月日一、學習內容：SectionB3aSelfCheck二、本節課是節寫作復習課。3a3c是寫作板塊包括三個活動，內容環環相扣，要求層層遞進。3a讓學生根據表格信息補全范文,3b讓學生運用表格整理信息,3c讓學生仿照范文，利用所整理的信息寫篇有關自己生活習慣的范文。活動4提供了一份簡單的健康問卷,學生可以通過完成問卷，了解自己的健康狀況。該活動讓學生意識到語言學習可以服務自身，讓他們了解自己，以便更加健康地生活,還可以提示學生養成良好的生活習慣，突出了情感目標。SelfCheck的三個練習幫助學生了解自己對本單元語言目標的達成情況。三、本單元已經基本結束,學生對運用頻度副詞和一般現在時相應句子結構談論課余活動的話題有了一定的了解和掌握,并且能夠初步運用.寫作任務對學生來說難度不是很大，應該能順利完成。四、學習目標：1.知識與技能：復習頻度副詞，單位時間次數表達方式的短語及描述日常活動頻率的目標句型。2.過程與方法：通過激發興趣，提供范文，用問題和表格引導學生整理寫作信息等方法，教會學生從好的方面和不好的方面描述一個人的日常生活習慣，提升綜合寫作能力。3.情感態度價值觀：培養學生良好的生活習慣。五、復習頻度副詞，單位時間次數表達方式的短語及描述日常活動頻率的目標句型。六、從好的方面和不好的方面描述一個人的日常生活習慣，提升綜合寫作能力。七、教法學法：任務型教學法、自主學習與合作學習相結合。八、學習過程：步驟教師活動學生活動二次備課設計意圖WarmingupandleadinT:Whatdoyoudoinyourfreetime?T:HowoftendoyouusuallywatchTV/eatbreakfast/exercise/...T:Isitgood/healthy?Ss:I...readbooks/watchTV/goshopping/helptodohousework/...Ss:I...everyday/twiceaweek/never/...Ss:Yes,itis./No,itisn’t.先談論日常課余活動內容，再談論各項活動頻率，分類板書頻度副詞，表示單位時間次數的短語和日常活動短語，復習本單元重點學習內容，激活寫作素材。Prewriting1.T:Doyouthinkyou'rehealthy?Areyouhealthierthanyourclassmates?2.Tellstudentstotakethehealthquiz.1.Ss:Yes/No...2.Readthequizandthechartfirstandmakesureallknowhowtotakethehealthquiz.Workingroupsandtakethequizingroups.paretheresultswithyourpartners'toseewhoishealthier.激發學生興趣，引導學生關注活動4中的健康問卷。)(設計意圖:引導學生合理安排自己的生活，養成良好的生活習慣，享受豐富多彩的校園生活，達成情感目標.)Whilewriting1.T:OK,justnow,wehavegotsomuchinformationaboutdailyactivities,let’sfocuson3a.Havessfinish3a.2.Checktheanswers.theinformationinthechart,Eachpercentnumbermeansafrequencyadverbandthenfillintheblankswiththewordsinthebox.Payattentiontohowtowriteaboutgoodandbadhabits.2.C