初中班主任工作總結集錦15篇

初中班主任工作總結1

送走了創造輝煌的學生，應學校的要求，我再次的擔任初三

(5)班的班主任，我很榮幸但也很擔憂。也許是我的無知、也許

是我想證明什么、也許是永遠都不服輸的動力等等因素支持著我,

讓我毫無猶豫的接手了分班后的(5)班。在平時的班主任工作中

認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工

作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，眼看著本

學期的工作即將結束，在此我將本學期的工作總結如下：

一、把握思想動態、抓準插入點、爭做學生的領頭羊

初三(5)自分班之日起，總人數為33人，由于剛接手，因

此我并沒有事事急于求成，在班級中沒有過多的去評價學生過去

的歷史，因為沒有調查就沒有發言權。在本學期的第一個班會課

上，我僅僅是從“先學會做人后談學習”及“增強自信”兩個方

面跟學生進行了交流。因為班會是我們進行德育教育的主要陣地。

平時利用班會課開展一些有教育意義的主題班會，組織學生觀看

一些有教育意義的影片，對學生進行正確的思想引導，理想教育

和愛國教育等。因此，在本次班會課上我發現了33雙眼睛充滿著

渴望、希望及期待。面對他們年少天真的臉龐，我心中暗自傷心，

因為在前面的日子當中，調皮、懶惰等等一個個讓人難以接受的

名詞就跟大衣一樣披在學生的身上。為了讓他們快點脫掉這可惡

的外套，我把精力側重于鼓勵，希望他們生活充滿激情、陽光、

快樂、精彩……

個性人人都有，如果一個老師沒有具備先學生之憂而憂的精

神是無法擔任班主任的。面對33名學生，開學兩個多月我并沒有

要求他們的成績顯著提高，只是要求不要違規的條件下去適應新

的生活。兩個月很快過去了，在這兩個月當中，我的工作重心在

了解學生，所以我早已經慢慢的去了解全班學生的基本情況。從

教室到操場；從操場到住處；從住處到飯堂。對于33位學生，我

分類管理，例如第一類“個性極張揚”的同學有：陳君君、吳榮

進、黎孫豪、邢益豪、曾令威、蔡秀珍等等；第二類是“性格內

向”第三是處于中間部分的。這樣分類完之后對自己的管理起到

了很方便的作用，因為我可以對癥下壓了。

二、關注班級文化建設、創造和諧學習氛圍

健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育

宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。

為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動,

在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用

課余時間和學生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學生

一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿

朝氣的學習環境。

三、協助學生確立自己的奮斗目標

班內統一奮斗目標，努力爭奪中考的輝煌，鼓勵學生確定自

己的'目標。

四、關注學生心理

經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時

幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其

改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

五、加強優良學風的形成

1、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講,

認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高

課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯系，了解學生各學科

的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

2、要求學生重視每一次大小考試。做到考前認真準備，考后

認真總結，不斷取得進步。在復習階段，積極配合各任課教師輔

導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同

學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增

強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

六、加強家校聯系

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學

生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督

的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。

2、注重與各任課老師協調配合。

以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期

時間里，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，

還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。

我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往

地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義

對待人生！初中班主任工作總結2

作為班主任，必須要愛崗敬業、為人師表，不辭勞苦，不厭其

煩，能創造性地開展班級教育教學工作。本學期，在諸多領導的

關心、支持、指導和幫助下，在各位任課教師的大力配合下，本

班取得了一定的收效并且有了良性的發展。

關愛學生，了解學生；發揮自我，樹立威望。愛是教育的法

寶，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任

要關愛學生，體貼學生，走進學生的世界，和他們進行親密的思

想交流，讓他們真正感受到老師對他的關心和“愛”。這是班主

任順利開展一切工作的基礎。了解班內學生主要的優缺點，研究

學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），找到亟待糾

正的弱點。利用電話、家訪等方式了解學生成長的家庭環境，探

尋教育學生的最佳突破口。本班葉志含同學，很是消極，做什么

事都是一副無所謂不屑一為的‘態度，課堂上更是無所事事，且讓

七鄰八舍都不得安寧，學生抱怨聲不斷，很多老師也因他的“老

成”而怨氣連連。面對老師和學生的“聲討”，作為班主任則必

須義無反顧親自操刀，經過幾次近距離的談話，都是無功而返。

每每見到他那副“傲氣沖天”卻又無事能為的態度，真是氣打心

底起，怒從膽邊生。問他，他不語；訓他，他跟你頂，仿佛犯錯誤

的是我而非他。怎么辦？不聞不問，他可還是個只有14歲的孩子

啊！可如何走進他的內心，了解他的心聲？我家訪，多次都是“尋

隱者而不遇”；電話聯系，打了幾十個，都是空號。我決定走訪

他的親戚鄰居。經過幾番周折，我終于了解到：小葉同學，原來

是個很優秀的孩子，幾年前，一場事故，讓他原本幸福的家庭落

進了不幸的深淵。他爸爸因故去世了，他媽媽也因傷心過度而不

能全力照顧兩個尚在幼年的孩子。久而久之，孩子便養成了現在

的個性。從何入手？我決定在“愛”和“嚴”上做文章。通過愛

讓他看到生活的希望，通過嚴讓他明是非知善惡。當然，完成這

一工程，僅我一人之力肯定不行，我發動了全班的同學。在我們

共同的無聲的浸潤下，小葉有了明顯的改變。臉上出現了陽光，

行為有了節制，再不是世界上所有人都欠我的那副表情了，課堂

上也能坐正并能認真地聽講了，學習成績也有了明顯的提高。本

班的學生也都在這一偉大工程的行動中有了很大的改變，他們對

我則是“既親近又崇拜”，既認定我是他們值得信賴的老師，又

把我當作知心好朋友。我則是不威而威望自然而樹。

創造性地發掘、使用、扶持、教育和培養學生干部，盡可能

的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力。在鼓勵干部

大膽工作，指點他們工作方法的同時，嚴格要求干部個人在知識、

能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班

起到模范帶頭作用。學生的潛能是無限的，可學生畢竟還是未成

年的孩子，有的嘗試需要他們去開創，有的還需要教師去引導，

為了更好的了解學生的發展動態，班主任還要深入學生生活，善

于洞察和了解情況。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指

出教育其不足、授之建議與方法；同時進行職責分工，做到人人

有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養

出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

認真貫徹落實學校以及各職能部門的工作要求。做到堅決服

從、動作迅速、部署到位、總結到位。尤其是總結，我認為它是工

作的延續，是學生對自己勞動成果的品味，是班主任對學生勞動

的肯定與贊許，是學生熱情與激情的源泉。每一次的活動或勞動

后我都進行徹底的總結，學生都能很好地按班干的要求很好地完

成屬于自己的任務。經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、

衛生清潔、午休等督促檢查；經常性、隨意性地觀察其他課任教

師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握學生的第

一手材料，以便有的放矢地加強動態管理。初中班主任工作總結

3

一、學生基本情況

本班學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，

集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班

級的制度都能遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。

二、具體管理措施

1、抓常規管理規范學生的行為習慣

早到校、兩操、大掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴

格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲

不茍。至今學生以習慣成自然。

2、選拔班干部

發揚民主作風選拔班干部，使學生干部同學關系形成動態平

衡，人人有機會實現自我價值。這些同學上任后，工作熱情高，

工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切

實起到了模范作用。

3、對班干部實行分級管理

通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并

有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮,

化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，

培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

4、營造良好的學習環境。

營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大

的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成

教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎

懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風

濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

5、個別教育與表揚相結合

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺

盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習

生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培

養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光

點，如在班級活動中，像打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上

繳都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，

久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，

從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和

人格回到了正確的軌道上來。

6、發揮主題班會的.教育作用

通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、

開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重

要作用。通過適時開展一系列主題活動，對弘揚集體主義精神，

提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通

起著重要作用。另外還注重組織學生參加組織的各項活動，這些

活動讓學生知道集體的力量的重大。

7、適時與家長溝通聯系

及時發現學生在學習生活中的點滴表現，發現不好的動向，

及時與學生家長聯系，積極進行溝通，爭取家長的配合對學生進

行教育。

三、今后努力的方向

本學期做了大量的班務工作，雖然也取得了一些進步，但需

要改進的地方還很多。比如一部分同學進步不明顯，學習目標還

不明確、學習態度不端正，良好的學習行為習慣還沒有完成養成。

今后我會針對這些情況開展繼續開展班務工作，進一步提高學生

各方面的能力，爭取建設一個更加積極向上的班集體。

20—年一月—日初中班主任工作總結4

本學期我們按照學校工作計劃、本班期初制定的班級工作計

劃，并結合實際情況開展教育教學工作。具體如下:

一、統一思想，形成合力。

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教

師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率,

以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表

里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，積極配

合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地

創造條件，發揮每位教師的聰明才智。再次，工作上的決策，通

過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創

建寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，

從而充分調動他們的積極性和創造性。以上做法，使全班級同心

協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗

集體。

二、確立以教學質量為工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。

為此，我們努力配合學校特別是各科組，定期、不定期地開展教

研活動。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，

通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，

制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力

爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。找

范文

三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體

系。

在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的教育

教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結

經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前都召開了部

分學生家長座談會；班主任主動同家長優質經常性的聯系。

四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。

本學期成功地組織學生參加了學校校運會，同時還配合各科

開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、

“請進來”的?方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大

地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時

也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動

教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好

的效果。

但我們還應該清楚地看到還存不足之處，主要有以下幾個亟

待改進的問題：1、有的學生的學習目的性不明確，學習態度不端

正。2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有

待進一步加強。3、班級的教育教學環境同社會上的游藝機室、網

吧等相比顯得蒼白無力，需大力加強以增強對學生的吸引力。針

對這些不足，在今后的工作中，我們將采取積極措施加以改正初

中班主任工作總結5

8月一日接任初一(5)的班主任，我反思了這半年班主任工作，

我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等

各方面有好轉呢？我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，

看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的

轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級

的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科

任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個月我擔任了初一(5)

班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法：

一、培養和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這

個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的

人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了

一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精

神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強

培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部

的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求

更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學

習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助

手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，

讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色

的優良班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班

主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學

生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，

學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做

小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂

的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學

生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真

聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師

互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解

決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生

負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、

生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，

班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社

會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應

對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作。

在我初一（5）班，后進生在班中為數較多，能量也大，影響

壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先

要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。要做

到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法

上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他

們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂

上給他們創造條件，鼓勵他們舉

手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家

長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集

體的建設。在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總

結。

四、適當的善意懲罰。

7.5班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育

是不完整的‘教育”，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費

一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生

的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：

1、書面檢討，做深刻反省；2、罰為班里做件好事；3、期末學習

成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同

學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了

最大限度的保護，二則在班里樹立了正氣，無形之中學生的自我

約束力加強，提高了班級凝聚力。

五、關心他們的生活、學習

我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，經

常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生

關系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結

在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐

碩的成果。

曹英霞

回郭鎮第一初中

20—年—月—日初中班主任工作總結6

著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，

只有一句話，就是養成良好的習慣……經過一個學期的教育、督

促、培養，高一（1）班的學生們已基本養成良好的學習習慣、生

活習慣和衛生習慣，并在各方面取得了一定的成績。

一、學習習慣教育

學生在初中的學習中沒有養成良好的學習習慣，對他們的學

習成績提高和素質的提高產生了消極影響。長期的積習也并不是

一朝能改的。為此，我利用各種時機，對學生的學習習慣進行指

導。

對于自習經常遲到、講話的學生，進行批評教育，并處以一

定的勞動處罰。對于那些忘我學習、不注意休息的學生，我經常

利用課間時間與他們談心，幫他們糾正。對于學習態度不認真的

學生，我主動與各個科任教師配合，檢查學生的作業和聽課效果，

并利用課后時間對他們進行督促、輔導和教育。在每次的班會課，

我以個別學生的不良學習方法為例，對他們的學習方法進行指導。

到目前為止，學生們基本上養成了良好的學習習慣，班級紀

律也大為改觀，基本上達到了學生能自律的要求，為良好班風的

形成奠定了扎實的基礎。

二、紀律的教育

一個軍隊如果沒有嚴格紀律就不會打勝仗，那么一個班級沒

有良好的紀律就不會取得好的成績。紀律對一個班級的重要性是

有目共睹的因此抓紀律也是我這個學習班主任工作的重點。

班級設置紀律委員，來時時督促和管理班級的紀律;班委每一

周都開會討論一周的紀律情況，并針對紀律不好的頭學進行說服

教育；由班委制定》，并組織全班同學一起學習。身為班主任，我也

不定期的對班級的紀律進行突擊抽查，讓違紀的學生沒有空子可

鉆。

嚴格的紀律不能光靠強制的手段來執行，也要靠每一個成員

的自覺性來維護。因此每隔一段時間都要開班會，大家一起來討論

紀律的重要性，并學習前人嚴守紀律的事跡來檢討自己，讓每個人

都在全班同學面前下保證，并有全般同學來督促。

經過一個學期的努力，八班的紀律比開學時有了很大的進步,

并且每個同學都能嚴格的要求自己，全班正向著好的方向發展。

三、安全教育，

安全是保證教學工作穩步進行的.前提。為保證學生的安全,

我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會，班主任訓話時間進

行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對

教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約

束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監

督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意

交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況經常教育這些學生

乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除

在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

四、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主

任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，

要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威

信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要

更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；

其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建

立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形

成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

五、科學人生觀教育

人生觀問題與學生生活密切相關，對人生觀的教育和引導上

來不得半點虛假，需要真的引導。今天的孩子們大都不屑于前輩

的價值觀人生觀，向往很酷地活著。為此，我通過舉辦豐富多彩的

課外活動，增強學生對生活的熱愛，對生命的熱愛，引導他們去

認識真正的真、善、美，從而杜絕青年學生的盲目崇拜，學會了

如何在生活中與人相處和交往。當然，青少年的精神世界是復雜

的，要想做好對他們的指導并不是一件容易的事，或多或少還會

存在缺點，我會在今后兩年的工作中一如繼往，爭取與學生的共

同進步。

六、做好個案總結和班主任工作總結。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需

要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完

善。初中班主任工作總結7

從第一學年開始，我就擔任高—一班的班主任。在我當班主

任的時候，我意識到了當班主任的重要性。初中一年級是初中的

初三。如果不把初三好好上，會留下很多后遺癥，不僅危害學校

一年，還會危害幾年，給學校教育帶來很大的麻煩。所以我認為

一年級班級的管理是學校教育的基礎，良好的開端是打造優秀班

級群體的關鍵。

這個學年，我主要采取以下措施：

一I增強班級的凝聚力

一年級學生進入新校區，通常會有一種奇怪的感覺。消除奇

怪的感覺，集體力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，

所以我組織活動互相幫助，互相學習。通過活動增強學生的合作

精神和群體意識。這樣不僅可以在班級的紀律和日常管理中發揮

明顯的作用，而且可以使學生形成團結友愛的習慣，培養班級團

結友愛的.氛圍，使班級成為一個大家庭。

二、加強班級管理

努力培養“真誠、嚴謹、積極、上進”的班級群體。在活動

中選拔班干部。選拔和培養班干部，形成強大的集體核心，是班

級集體建設的一部分

大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終

身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生

的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出

良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴

為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中

發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有

主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣

選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，

有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大

膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體

系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了

很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一

方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；

又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活

動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地

促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理

評比中都取得了良好的成績。

三、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正

確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原

因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進

生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

四、采用各種方式開展活動

有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方

式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。

五、以遠大的理想激發學習

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄

到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階

段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓

學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動

力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾

越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，

把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級

的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理

上你已成功了一半。總的來說，一學年來，我在教書育人的實踐

中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。初

中班主任工作總結8

、了解學生、交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好

地管理班級。在見習的一周里，我通過找原班主任了解情況，參

加所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了

解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和

后進生等。同時，還通過批改周記、作文并利用自習、早讀、聽課

時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個

學生的名字以及大體性格特征。

在第二周舉行校運會，我就充分利用這個機會去和學生交流,

達到心靈上的溝通。校運會上，我不但是他們的良師，組織、指

導他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥

油、遞水等，并適當開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，

而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了

學生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。

二、作好計劃、繁而不亂

我利用學生去軍訓一周的空隙，根據自己了解到的情況和原

班主任的建議，我制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則

立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個

切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重

的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達到預期的目

標，而且還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工

作，一定要先作好計劃。

確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指

導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。

三、為人師表、樹立威信

班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現，對學生具有

一種榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中生的

心理、生理以及其綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對

身邊發生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗

話說：“身教重于言教。”我無論在穿著打扮方面，還是在言行

方面;無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式

教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。

只有加強師德修養，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自

己的威信。

工作中，我注意充分發揮自己各方面的特長，比如我數學、

英語等各科的知識都比較扎實，就利用自修時間幫學生解決一些

他們不懂的急需解決的問題，這讓學生覺得我無所不通，自然也

對我刮目相看，對我的敬佩之意油然而生。

又一屆初三畢業生圓滿完成了學業，我的班主任工作也暫時

劃上了句號。回想走過的路，做過的事，艱辛與喜悅參半，苦惱

與欣慰平分。本屆學生20_年參加中考的人數是59人，在初三第

二學期我做了以下一些工作。

一、赤心、愛心獻給學生

無論是優秀學生，還是基礎較差的學生；無論是富有的，還是

貧困的，只要走進班級就是學生中的一員，每位教師就有責任教

育他們，感化他們，引領他們走上人生的成功之路。我對每位學

生，從內心深處把他（她）當做自己的子女來看，有了這種思想情

愫，我對教育赤膽忠心，對每位學生我都給予真心實意的愛。在

學生的平時學習、生活中，我處處認真觀察，常詢問學生有沒有

什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校

率先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅蚊藥品，

使學生們有一個較好的環境，能安心學習。

二、真心對待“學困生”、偏心外地生

—同學比較愛學習，但基礎較差，我經常找他談心，給以鼓勵，

幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力，使這個學生的學習勁頭

一天比一天濃。一兩位同學接受問題稍稍慢了點，我就經常給她們

打氣，在自己的'課中對兩位同學進行必要輔導。一等同學來自郊

區的村莊，每逢放學時下雨，我總要問要不要雨傘，要不要騎自

行車回家;經常問一問他們生活費夠不夠，學習能否適應，這些同

學因此很感激老師。如果真心實意地對待學生，偏愛較困難的學

生，學生有了什么問題就會講真話、說實情。

三、關心、寬容學生

不少人認為，以前的學生聽話、好教，現在的學生不知怎么

了，懶惰、任性、目中無人。難道現在的學生真的不可教也？客觀

地講，現在的留守學生、獨生子女較多，他們確實有一些不盡人

意的行為特點和個性習慣，但關鍵還是要進行疏導和糾正，用寬

容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。

本班學生—常責怪自己接受知識慢、基礎不好，常自暴自棄。

我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話，要求其循

序漸進，先怎么學，后怎樣學，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵

他，讓其樹立信心，穩定這位同學的情緒，也打消了不想讀書的

念頭，最后，順利地參加了中考。一兩位同學個子小，不很懂事,

課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點小話，針對這些，我

沒有進行批評，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性，對

己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心

去看學生，去看待情理中發生的事，學生會理解，也會改變自己

的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，

班級就有凝聚力、向心力。

四、“三勤”約束、管理學生

“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。

為了使學生順利完成學業，對學生一味遷就是不行的，必須

嚴格要求，主要針對學習和紀律。我每一節課都要巡課，用心觀

察學生的學習狀況，一發現問題馬上糾正，課間和午休，我是必

到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。一同

學成績好，但自覺性不強，容易開小差，巡課時發現這個苗頭后，

我及時給以指出，為他制定了詳細的學習計劃，“響鼓還須重錘

擂”，還適當給他加壓，要求他達到相應的標準。每天晚自習查

班、晚自習下后查寢，我是必到的，有問題就當時解決。

因為有真誠的愛、寬容的心，學生才會信任你；有慈祥的關懷、

嚴格的標準，學生才會依賴你；有無私的奉獻、對教育的忠誠，事

業之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠。”而

今邁步從頭越”。初中班主任工作總結9

本學期我擔任了0507班班主任，雖曾做過多年的班主任，有

一定的班主任工作經歷，但這是我在學校實施半軍事化管理后第

一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級是學校的最小

分子，學校各部門一切與學生相關的事情都是以班級為單位進行

處理，班級的正常運作與否直接影響學校的發展，因此，班主任

工作的重要性不言而喻。

在接手該班的工作后，既感到光榮，又覺的自己肩上擔子的

分量。為做好這一工作，我虛心向周圍的老班主任學習，幸運的

是，學校領導在安排班主任辦公室時就已考慮到這個問題，我和

我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主

任工作上為我提了許多寶貴的經驗，為我順利地開展工作給予了

很大的幫助。

一、制定詳細的班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風

中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際

環境、心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵

是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。在接手0507班后，在

開學前就從學生檔案調查、了解入手，按照學校德育分管理實施

條例，嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確

定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作

中，我得出了一條經驗是；班級管理制度要嚴，執行要有始有終，

這就叫“有規矩，成方圓”。

二、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍

在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，

而反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”（例

如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法）。我所帶班級

的干部有四個層次。

1、班級管理的“核心力量”一一團支部書記和班長

他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可

以大膽的進行工作，遇到難題時則協助班委解決，這樣他們就可

以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。

2、班級的'“中層干部”一一團支委與全體班委

他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。

他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好

任務。

3、“基層干部”一一小組長和課代表

他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們

的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。

3、自發性的臨時干部

如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當“指揮

員”；運動會開始時，有的同學自愿做“服務員”等等。

三、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處

老師喜歡品學兼優的學生，這是人之常情；而要喜歡后進生，

特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位

教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需

要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做

好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的

了解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個

學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心

換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小

事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后

從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固

他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學

對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師

的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良

好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯系，形成教育網絡

在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯系，調動一切

積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩步前進。

（一）上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部

的聯系。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作

為班級建設的目標。

（二）內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面

的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方，了解

本班學生的情況，并希望得到各個部門的共同教育。

（三）相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。

我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主

要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，

共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。

（四）校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長

就建立起聯系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯系。這樣，

一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”；更重要的是

取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問

題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，

使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而

不是班主任唱“獨角戲”。

五、言傳身教，以情激情

教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣

質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不

能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生

不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學生不準帶

零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以

身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，

引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷

的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學

的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，

為實現全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優秀的

班主任學習，扎扎實實做好各項，為爭創文明班級、示范班級而

努力。初中班主任工作總結10

我的運氣很好，我接手的班級，在原班主任的帶領下，都比

較聽話，學生是非觀念明確，班干部責任心強，算是比較好帶的。

當然任何事物都不可能一成不變，在各個階段都會有新的問題發

生。

作為班主任，我把自己的工作定位為陪伴學生成長的一個引

路人，我希望通過我的工作讓學生思想上有所進步，學習上有所

提高，情感上有所滿足。為了達到這樣的目的，我最初所做的工

作是培養學生的意志品質，因為學生以學為主，如果學生不能感

受到讀書的樂趣，不能品嘗到讀書帶來的成就感，就很容易在行

為方面發生偏差，而大部分學生成績不理想的原因主要是不能持

之以恒，一暴十寒，我針對數學班學生的觀念中認為聰明就是王

道的觀念，通過各種途徑搜索相關內容的故事講給學生聽，通過

麥克阿瑟和驢的故事，告訴學生：一個人的成功，起決定作用的

不是智商，而是樂觀自信的人生態度和堅忍不拔的意志品質；為

了讓學生明白：任何收獲，都得有相應的'付出，我跟他們講了石

佛和臺階的故事；為了讓學生明白樹立遠大理想的重要性，我跟

他們講了曾國藩夜讀書的故事；告訴他們等候曾國藩睡覺后再偷

東西的小偷智商和記憶力都不比曾國藩差，就因為他的人生目標

只是當一個小偷，所以境界決定高度，他就注定只能當小偷了；

為了讓學生能坦然面對學習過程中的艱辛和困難，我跟他們講冬

天不可能不冷，夏天不可能不熱，成長不可能不疼痛的道理。這

些人生大道理通過這種化整為零的方式，在潛移默化中影響學生,

給予他們精神上的力量。

同時也經常通過一些發生在生活中的實例，向他們介紹分析

問題和處理問題的方法，遇事要有變通能力。有些學生貌似很驕

傲很堅強的樣子，其實內心也常常有疑惑，為了增強他們的自信

心，我常常將任課老師對某個學生好的評價夸張一些轉告學生，

這樣做既能夠加深學生對任課老師的好感，也能夠堅定學生把書

讀好的信心。當老師的不要吝嗇鼓勵和夸獎的話，我給學生的分

數條附言都是找他近期內的亮點，如果某位學生學習成績取得了

突破，我夸張地說他只要能夠激發出潛能就能夠象太陽一樣發光;

對黑馬提出要變駿馬的希望；對心理素質差的學生告訴他不要懼

怕壓力，因為重壓之下石墨也能變金剛石，即使總成績排得很靠

后，只要某一學科有進步，也要給予肯定，激發學生的求知欲，

讓學生真正看到自己的閃光點；有一句現在炒得比較熱的話：說

你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。現實

雖然沒有那么絕對，但還是有點道理的。就這樣一個行字，能縮

小了師生之間的心理距離，對學生來說，老師越是信任他，他學

習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力；就這樣

一個行字，能夠降低學生的焦慮程度，明白自己學習成績不理想

的原因是付出不夠，而不是沒有能力學好；盡可能多地讓學生受

到贊揚，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良性循環。

為了讓班集體成為一個溫暖的大家庭，把不經意間看到的同

學之間相互關愛的例子在班級里表揚。把其他同學對某一位同學

的贊賞、欽佩轉告給他，讓他感受到自己被注意和被賞識。當學

生之間出現矛盾時要及時化解，我一般處理糾紛并不要求學生當

面對質，只要求他們換位思考，認識到自己的錯誤所在，并問他

能否原諒別人的錯誤，且為自己的錯誤真誠地道歉。我跟他們說：

對他人禮讓就是崇高你自己。

把握好與學生之間的距離也是班主任工作的一門藝術，距離

太遠，學生與老師有隔膜，掌握不了學生的心理狀況；距離太近，

沒有威武感，會鎮不住學生。要保持一個合適的尺度，我認為要

做到與學生之間的相互尊重。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是

人的內在要求，學生自然也不例外，對學生的優點在公眾場合表

揚，做得不夠好的地方私底下溝通，讓學生能夠有解釋和說理的

機會，避免大聲呵責。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊

重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。說實在的，我們當老師只

要能夠作到四不，四避免，就能使班級風氣良好，也能讓學生身

心愉快：不放任，避免更多學生調皮；不軟弱，避免更多學生惡

習；不高壓，避免更多學生叛逆；不威逼，避免更多問題學生。每

個班級都會有問題學生存在，對待他們，當老師的心態要平和，

不要指望三言兩語就能夠轉化他們，要用發展的眼光看學生，只

要他的今天比昨天好，就可以找機會表揚，即使不然，也應相信

他的明天會比今天好，包容但不縱容。一個班沒有問題是不可能

的，但不能經常出問題，問題發生的頻率關鍵是看我們怎樣處理

問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。

以上是我的一點感受，并不能算做是經驗，只是與各位交流，

相互借鑒。初中班主任工作總結n

本學期，響應學校安排，我擔任了初二（9）班副班主任，協

助班主任吳亭老師一起管理班級，感謝學校的信任和培養，回顧

一學期的工作情況做如下總結：

一、強化對學生行為習慣的養成教育

學校始終以培養高素質全面發展的優秀人才為理念，注重管

理的規范化，堅持育人為本、德育為先。

在學校先進理念的指導下，我和班主任吳亭老師按照學校的

管理要求，帶領學生學習校規校紀，規范在班級內上課自習的坐

姿、上課積極舉手發言、小組探究要通力合作，互幫互助、課間

看到領導老師要行禮問好、回到寢室要迅速洗漱休息，不要大聲

喧嘩、在規定的時間段內吃食品等行為要求，特別注重在點滴生

活中強化對學生行為習慣的養成教育。通過反復的強調要求，學

生知道什么可以做，什么不能做。特別是在衛生方面，要求值日

生每天在規定時間之內完成值日任務，我自己也經常檢查班級衛

生，督促值日生認真高效的完成任務，提早進入學習狀態。例外

在紀律，特別是晚自習紀律方面，強調學生的自我監督和他人監

督，保證晚自習安靜正常進行，目前這項工作還在持續中，而且

有了很大進展。

二、認真貫徹執行學校的各項規章制度，做好本職工作

為貫徹學校的各項規章指示，每周一的升旗儀式我都按時參

加，班會課走進教室，聽取學生在學習生活中的一些真實想法，

認真配合班主任老師做好班級的日常管理工作。

三、增強班級干部的自我約束能力，抬升班級干部的管理水

平

俗語說，火車跑得快，全憑車頭帶。一個成為優秀班級的前

提是有一個既有能力又有責任感的班委會團隊。為使班級干部在

同學心目中樹立起正確的形象，我經常與他們交流經驗方法，并

要求所有班級干部要協作至上，彼此間要加強溝通，他們有了好

的想法和創意能積極鼓勵，協助并提升了班干部管理班級的自信

心和在其他同學心目中的威望。

四、嚴格要求每一位學生

教育是一門藝術，在日常的教育管理中，我感受比較深的便

是馬卡連柯的“嚴格要求就是最大的尊重”。的確嚴格要求每位

學生既是對學生的最大尊重又能幫助我更好地完成班級管理工作。

我有過失敗的教訓，先前只作為科任老師的時候跟學生走得比較

近。因此在學生中相對失去了一些權威。因此現在管理起來就比

較麻煩，經過這段時間的調整，通

過個別談心并配合班級制度嚴格執行，做到嚴中有愛、以愛

動其心、以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

五、正確處理學生在學習和生活中的問題

管理班級時，我公平對待每一位學生，不管他的學習如何，

我都以平等的眼光來看待，真誠的幫助他們解決學習上和生活中

遇到的問題。我班有一些同學學習成績很好，但平時生活習慣很

差，經常因為桌面書多，座下有紙，值日不徹底，甚至自習課講

話給班級扣分，對于這樣的學生，我首先明確態度學習成績突出

是值得表揚的事情，但學習和生活習慣不好給班級抹黑，也必須

批評懲罰，在深入的了解和談話過后，給他提供改正的要求建議

并

經常檢查督促他。在處理各項問題中，我堅持一個原則就是

讓他們養成知錯就改的.好習慣。在一個學期的副班主任工作中，

自己還存在一些不足，如不能夠真正地了解每一個學生，與學生

溝通、接觸比較少，因此對學生的熟悉程度不夠，導致處理問題

的時候不能具體問題具體分析，不能做到快速有效地處理。另外，

由于做的是副班主任工作，學生對我還不能真正地轉化到班主任

的角色，在權威上還是有差于班主任老師，自己在日后工作中要

多加強此方面的鍛煉。

一學期的副班主任，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與

繁重，班級中的每個學生都需要班主任去了解和關心，班級中的

每一件事情都需要班主任去處理和實施。不過在與學生的接觸中,

我也能看到每個學生身上的閃光點，每個學生可愛的一面，我深

深地希望他們每個人通過高中三年的學習都能到達理想的高峰。

同時，我也希望在初二(9)班全體老師的共同努力下，一起把初

二(9)班建設成為一個團結、和諧、積極向上的班集體。初中班

主任工作總結12

學期已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作的時候了。

對我而言，作為七年級(12)班的班主任，一學期以來兢兢業業，

為了能夠使每一個學生健康快樂地成長，我努力工作，辛勤付出。

現總結一學期來的工作如下：

一、個人感受：

一學期的班主任工作，我發現七年級的學生充滿活力，容易沖

動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無

拘無束地學習娛樂。隨著社會風氣的復雜化,這些學生經受不住外

面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些

與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心,

動輒發脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任

的壓力，迫使我不得不思考新時期的管理模式。

二、用規范化管理促進學生自我評價

根據學生的身心特點，我對學生嘗試實行了量化管理，促進

學生自我評價。主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理

行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。

比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干

部在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一

目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據，減少主觀因

素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

量化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使

學生知道應當怎樣做。比如：我在接任這個班班主任后，第一個

主題班會一一以學生學過的《勸學》中的“君子生非異也，善假

于物也”為主題展開，目的就是借助文化提高學生認識，以贈送

“靜、勤、博、悟”指導學生學習做法，以公布《班級公約》規范

準則，以寫“自省書”為懲戒，從思想上轉變學生以促進學生自

我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正

與否的問題，量化管理的優越性就在于，它為評價者提供了嚴格

的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀

性，我為此專門制定了量化管理評比標準以及德育考評表，正如

上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的.，

可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免

了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提

高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不

是很好。）

三、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性

我在摸清每個學生的個性、特長的基礎上，先選好班干部，定

好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活

動等活動，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華。既看

過程，也看結果。對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現

其閃光點，激勵其進步。

四、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表

現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給

家長,只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與

家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。主

要用電話聯系。

班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學

生多接觸,得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。今后，我

將繼續努力，不但完善自己的教育教學方法，爭取做一名優秀的

班主任，打造一個優秀的班集體。初中班主任工作總結13

淺談班主任工作中批評的藝術魯山縣倉頭中學郭曉人，總是

在批評和自我批評中成長成來的。孰能無過？接受了批評，自地

反省，努力去改正，才會更好地成長起來。批評，是思想教育的

一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正

錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學生,

要使批評達到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就

必須分析和研究被批評學生心理狀態和特點，掌握批評的藝術。

這幾年的初中班主任工作中，我幾乎批評過每一個學生，通過批

評啟發他們自覺地反省。我始終注意做好下面幾方面工作，促使

學生在批評中成長起來，達到真正的教育目的。

一、批評要掌握事實。

沒有調查研究就沒有發言權。一切的批評必須建立在充分掌

握事實的基礎之上，使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的學

生“精”了，為了避免老師對他的“懲罰”，往往不承認自己的

錯誤。如果老師沒有事實根據，空講幾句批評的話就達不到矯枉

過正的效果。例如初一時有個姓陳的插班生，常常在班上搗亂，

老師找他談時，又往往不說實話。針對他的個性，我每次要批評

他之前，一定從各方面掌握他和犯錯誤有關的全部材料，有時為

了一個小小細節，花上大半天時間去弄清楚。隨后批評他時，他

就主動承認錯誤了，經過反復幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，

他覺得經常受老師批評沒什么意思，在期末考試的動員大會上，

他還主動上臺發言，表示一定要以實際行動自覺遵守紀律，努力

學習力爭受到表揚。

二、批評要有的放矢。

批評要有針對性，收效才大。老師在臺上大講特講，但講得

大，講得空，一般學生摸不著頭腦，犯錯誤的學生也不怕，還是

我行我素。批評要有的放矢，就要批評要針對具體的人和事，批

評要帶有明確的目的，點明改正的方向。初一上學期的期中考剛

剛過，數據統計表明，我們班的成績沒有什么優勢了，我立即召

開班干部會議，在充分了解情況下后，在班會上我做了有的放矢

的批評。列舉一些同學在學習上做到不夠的具體事例，然后給他

們提出目標，最后還指派一名干部對一些學習成績跟不上的同學

進行督促，并及時向老師反映情況。結果在期末考試中，我們班

的成績又領先了。

三、批評要留有余地。

在批評教育時，力求點到即止。留有余地，給學生一個自我

批評、自我教育的機會。這樣，學生易于接受，又對老師的寬容

產生負疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯

誤。如果班主任對學生的錯誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學生的自

我認識、自我批評積極性，那么學生就會產生一種逆反心理，結

果事與愿違，大大削弱了教育的效果。我班李某某，常常曠課，

以往的老師批評他都聽不入耳，老師將他判了“死刑”。有一次

他又曠課，回校后我就批評了他，不過我不是歷數他的過錯，也

不講他屢教不改，而是叫他將以往曠課的原因總結出來，叫他想

想，有什么原因是不可以克服的，老師可能幫助他。第二天，他

對我說，曠課的原因都可以克服，其實可以做到不曠課的。于是

我說：“我句名言：豈能盡如人意，但求無愧我心。你已經懂事，

自己想想吧。”后來，他果真想通了，一個學期都沒缺過課，連

遲到都極少。從中學生的心理承受出發，恰當地運用“留有余地”

的批評方法，會收到意想不到的效果。

四、批評要剛柔相濟。

剛柔相濟是班主任批評時，根據學生的生理和心理特征去作

教育，“一把鑰匙開一把鎖”，常常用鋼制柔，以柔克剛。對女

同學用剛，則有震撼力，對男同學用柔，則化解頑石。剛與柔的

使用以不傷害學生的自尊心為重點。特別是些犯有錯誤的學生，

他們的自尊心表現得就更為復雜一些，因為做了錯事，受到別的

同學的責怪，產生了自卑感，有時甚至產生“破罐破摔”的想法。

而實際上，他們的'內心深處，仍有上進的要求，渴望得到老師和

同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經說過：“得不到

別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此對這學生，在平

時既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他

們的自尊心。美國著名的管理家雅柯卡說過：“表揚可以印成文

件，而批評打個電話就行了。”這就是說，含蓄而不張揚的批評

有時比那種電閃雷鳴式的批評效果結束會更好。

五、批評要迂回啟發。

我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育，也要有“明

修棧道，暗渡陳倉”的迂回批評教育。這樣可以避免批評者與被

批評者的直接交鋒，引導幫助犯錯誤的學生消化、理解、醒悟，

從而改正錯誤，使批評到目的。如此批評沒有劍拔弩張之勢，往

往卻有事半功倍之效。在批評教育中，我常常把道理寓于生動的

事例中。例如在轉化后進生工作時，以歷史人物張學良戒毒、廉

頗負荊請罪等的典型例子，引導他們認識到“懸崖勒馬”的重要

性和“浪子回頭”的可行性，從而堅定他們改正錯誤的意志。由

于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出，大大增強了

批評教育的感召力和說服力。批評有法，但無定法。批評是一服

苦口的良藥。有一點我們教育者必須恪守即尊重學生，愛護學生。

盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學生，愛

護學生出發，學生最終會領悟到老師用意的。善用批評這一教育

方法，會與表揚有異曲同工之效。初中班主任工作總結14

從教三十余年以來，本人一直擔任班主任工作，積累了不少

的工作經驗，取得了不少的成績，曾多次初中班主任工作經驗總

結獲得上級有關部門的表彰和獎勵，但自己仍然是嚴格要求，克

勤克儉，扎實工作，不敢有半點懈怠。由于成績突出百思特網，

本人所帶的班級（初中班主任工作經驗總結九年級四班）初中班

主任工作經驗總結獲得20_-20__學年度淮北市先進集體的光榮

稱號。榮譽是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班級管理

經驗與教訓跟大家共享共勉。

20——20—學年度，初中班主任工作經驗總結自己所帶的班

級是初中班主任工作經驗總結九年級四班，通過三年的努力工作,

自己把一個成績差，素質低，初中班主任工作經驗總結行為不整

的班級帶到一個團結向上、積極進取的先進集體，這其中我付出

許多辛苦，也付出了同學們共同努力的汗水，當然也離不開學校

同仁及家長的關心和幫助。

自己作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，我以為

首先要科學規范。因此，在接手這個班級時，我便全面了解每個

學生的思想、興趣和愛好家庭背景等，建立學生思想行為檔案，

制定班級管理目標。針對學生不同情況，由學生討論共同制訂“初

中班主任工作經驗總結班級公約”和“班級管理制度”等。同時

帶領學生一起學習《中小學生守則》、《校規校紀》及有關法律法

規等，做到有章可百思特網循，有法可依。讓學生明白怎樣做和

做什么，怎么樣才符合中學生的標準。初中班主任工作經驗總結

所謂“沒有規矩不能成方圓”，這也是我做班級管理工作的第一

步。

第二步是建立健全班級領導班子。一個好的班級不能沒有好

的班級帶頭人即班級日常管理者，就是讓學生自己管理自己，避

免管理過程中的代溝或堵塞，使班級工作能夠順利展開，行之有

效。那么，如何建立一個班級領導班子？通常是由班主任行政命

令式、主觀指派式，這樣都不能適應現代學生思維的要求，學生

往往對這樣產生的班委不服，使工作無法順利進行。初中班主任

工作經驗總結于是，我把公開招聘方法引入到班級，在班內實行

班級干部公開招聘，同學們可根據自己的能力，申請自己能勝任

的.崗位（班長、學習委員、生活委員、文體委員、勞動委員及后

補委員等）。先由個人寫出申請意愿書，然后在班內進行競選演講,

由全班同學給予打分，擇優錄用，試用期為一個月，不稱職的由

后補委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表

等。初中班主任工作經驗總結這樣建立起來的班委公開、公正、

公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導下落實班

級常規工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。

第三步是耐心細致地做好“雙差”生思想轉化工作。班級工

作的優劣，關鍵是能否做好“雙差”生的思想轉化工作，“雙差”

生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實的一大障礙。如

何做好這些同學的工作，這是多年來困擾我的一個大問題。在這

方面我也投入了很多的時間和精力，但收效都不明顯。帶著這個

問題，我進行了大量的調研和學習，初中班主任工作經驗總結又

翻閱了許多差生轉化工作的個案材料，同時借鑒國內外專家的管

理經驗和措施，結合自己的實際情況，總結出了比較適合于自己

的管理方法。我認為轉變雙差生最有效的方法，那