課程思政設計：深入閱讀文章，通過對文章結構的進一步梳理，深入了解美國文化中的守時理念與印度文化對時間的寬松態度，喚起學生守時的思考。教學方法：自主學習講練結合課程思政設計：通過總結課文中用于描述時間概念的詞語，讓學生意識到用英語介紹中國文化切實可行，為踐行做好鋪墊。教學方法：歸納總結，講練結合課程思政設計：通過用所學的詞匯和表達描述圖片內容，從而更深刻認識到守時的意義。教學方法：游戲講練結合課程思政設計：通過分析文中作者守時經歷內容，深刻理解到守時在商業文化中的重要性。教學方法：討論，展示，練習課程思政設計：通過分享自己的守時故事，加深學生對守時所帶來的好處的認識。教學方法：討論同伴學習講練結合課程思政設計：通過分析與理解不同文化不同的時間觀念，加深學生對不同文化的認知，尊重不同文化。教學方法：分析討論，展示課程思政設計：本模塊承接上一模塊的樹立意識，過渡到實踐，讓學生認識到守時在日常生活中的意義。課程思政設計：通過制作商務場景下時間表，增強學生的時間觀念。教學方法：歸納總結，講練結合，合作學習課程思政設計：通過聽短文了解詢問信息的禮貌用語，并在實際中踐行該禮儀。教學方法：歸納總結，講練結合角色扮演課程思政設計：通過聽短文了解約定會面時間的禮貌用語，并在實際中踐行該禮儀。教學方法：歸納總結，講練結合角色扮演課程思政設計：通過制作自己的時間表并互相監督，踐行守時惜時理念。教學方法：自主學習，同伴學習。課程思政教案英語Unit4BeonTimeandinTime單元教學內容1.聽說：如何根據時間表預定交通工具，如何與別人約見面時間2.寫作：如何制訂時間表3.語法：常用的英語時態4.閱讀：PunctualityPays!5.文化：漢語中有關時間的諺語單元教學目標知識目標：1.掌握依據時間表預訂交通工具或與他人會面的相關表達2.了解并掌握時間表的基本要素3.鞏固英語中常見時態的用法4.掌握與時間有關詞語的用法能力目標：1.能用所學表達口頭預訂交通工具，與別人約定見面時間2.能聽懂別人口頭提供的交通工具時間信息以及會面約定3.能閱讀并設計時間表4.能正確認識文化差異德育目標：1.能認知并認同守時的好處并在行動中做到守時、惜時2.在與別人約定時間時能講究禮儀3.了解中國守時文化，尊重不同文化單元教學時長本設計教學時長約8—10學時，可根據本校課時的實際情況增刪。課程思政設計理念本單元的主要思政目標為：讓學生深刻認知守時的好處，鼓勵在實際生活中做到守時、惜時。本單元分為從思政上來說分為兩個模塊，即樹立守時意識、踐行守時理念。首先，樹立意識階段始于閱讀文章內容PunctualityPays，學生深入閱讀后，對美國文化守時的概念形成認知，并進一步挖掘中國文化中尊崇守時的體現。為了讓學生更為深刻地體會守時的好處，要求學生模仿文章中對于守時事例的描寫，運用不同的時態，撰寫自己的守時故事。至此，學生確立守時意識。然后，設置商務場景---作為助理陪同經理去外地出差與合作公司洽談，學生需完成以下任務：訂立時間表、確定面談時間、預定機票。通過寫作與口語交流學生完成出差前的準備工作，從而認識到守時、惜時在實際工作中的作用。最后，要求學生為自己的日常生活訂立一份時間表并與同伴交流，互相監督打卡是否做到了守時，從而在日常生活中踐行守時理念。此外，能認識到交際中的文化差異以及在與別人約定時能講究禮儀是本單元設置的另外兩個課程思政目標。單元教學設計模塊一：深入守時意識（閱讀、語法、寫作）PassageAPunctualityPays!模塊教學目標知識目標：1.了解有關時間的詞匯及短語的意思2.掌握表有關時間的詞匯及短語的用法3.認識文化差異4.鞏固時態知識能力目標：1.能正確使用時間相關詞匯2.能發掘其他的文化差異3.運用不同時態進行寫作德育目標：1.樹立守時意識2.尊重不同文化教學過程課前任務：1.學生在iSmart平臺上自學文章PunctualityPays!的單詞并在平臺完成詞匯測試。（iSmart平臺學習任務）課中任務：任務一：梳理文章結構活動一：閱讀文章，梳理文章結構學生閱讀文章，梳理文章PunctualityPays!的結構，并將作業上傳至iSmart平臺。活動二：典型作業展示展示學生作業樣本，學生找出該作業中存在的問題，教師講解作業中存在的共性及突出問題，確保學生對文章結構的正確掌握。任務二：學習與時間有關的表達活動一：找單詞、短語學生閱讀課文，在文中搜尋用于“表達時間觀念”的詞匯。教師匯總詞匯及表達，介紹詞匯意思及用法。詞匯及表達的用法介紹：1.punctuality:PunctualityPays!2.punctual:Oneofthethingsthattendtoannoypunctualpeoplehastodowiththeunderstandingofpunctuality.3.ontime:Gettingaheadatworkstartswithgettingtoworkontime!4.schedule:Whilenotallpeoplearepunctualallthetime,thepunctualsocietyasawholeoperatesonthebasisofwell-keptschedules.5.agenda:Ihadscheduledabusinessmeetingwithateamfromanothercountry,buthadsomehowforgottentologitintomyagenda.6.athand:Ifyoustartlateyouwon’tbeabletofinishthebusinessathandwithoutrunningbeyondthescheduledendingtime.7.runbeyond:Ifyoustartlateyouwon’tbeabletofinishthebusinessathandwithoutrunningbeyondthescheduledendingtime.8.inadvance:Schedule?meetings?and?appointments?in?advance?—?a?few?days,?a?week,?even?a?month?in?advance.9.maketime:Don’t?just?show?up?and?expect?people?to?maketimetotalkwithyou.10.runlate:If?you?think?you’re?going?to?be?more?than?a?few?minutes?late?for?any?appointment,?call?and?let?the?other?party?know?you’re?running?late.11.atthelastminute:Avoid?changingplansatthelastminute.活動二：看圖說話教師提供幾張展示遲到、deadline等時間觀念的圖片，學生分組使用文中所學的詞匯描述圖片內容，可以適當發揮想象力。（圖片示例如下）任務三：體會文章中不同時態用法活動一：通過iSmart微課內容復習不同時態。學生觀看常用英語時態視頻，區分一般時態、進行時態、完成時態、現在完成進行時態以及過去將來時態。教師進行總結。活動二：找時態，我最快。學生以小組為單位，尋找文中3—4段描述作者守時經歷時使用的不同時態，并在文中標注出來。活動三：展示并說明各小組派代表展示本小組尋找的時態例句，并說明時態類型以及使用該時態的原因。教師與其他小組成員進行查漏補缺。活動四：語法練習完成書本相關語法練習。任務四：守時故事寫作活動一：獨立寫作基于閱讀中有關時間的詞匯積累與時態知識復習，將自己的守時相關故事進行描寫，提交至iSmart平臺。活動二：大家來找茬教師選取1篇文章，讓學生進行錯誤查找，重點查看時態是否正確、時間表達詞語是否運用準確。活動三：同伴互評根據例文分析，同伴交換文章檢查錯誤并修改。任務五：體會不同文化差異活動一：分析文中體現文化差異的段落。找出文中最能體現美國與印度對于時間觀念有差異的詞語或者句子。（1.BeingafraidthatIhadmissedtheappointment,Ihurriedin,andfoundthemhappilychattingtogether.Theirattitudewas“Ah!You’rehere!Wecanstartnow!”2.IftheteamhadbeenAmerican,it’slikelythattheywouldhavebeenannoyed,andunlikelythattheywouldhavewaitedmorethan10minutes—atthemost.）活動二：分組搜索網絡資源找出中國文化中對于守時的推崇（參考教材P70內容）。活動三（課后）：分組搜索網絡資源找出不同國家的人對于時間的觀念是什么。以小組為單位完成以上信息查找活動，并制作PPT在課堂上展示，師生進行合作評價。No.PeerReviewQuestionsPointsRemarks1Areallthecontentsright?123452Areyouclearabouttheidea?123453ArethePPTbeautiful?123454Doesthepresenterbehavefairly?123455Istheirexplanationsufficient?12345模塊二：踐行守時——商務場景交流（寫作、聽說）此模塊引入商務場景：本周你將和部分經理由北京一起出差至美國洛杉磯，與4家有合作意向的公司談論合作事宜。具體安排如下：本周三抵達美國洛杉磯，入住酒店，周四至周五與4家公司洽談合作事宜，周六返程。啟程前你需要：制訂時間表、預訂機票、確定洽談時間。模塊教學目標知識目標：1.了解并熟悉時間表的基本要素2.掌握依據時間表預定交通工具或與他人會面的相關表達能力目標：1.能閱讀并設計出基本要素全面的時間表2.能用所學表達口頭預定交通工具，與別人約定見面時間3.能聽懂別人口頭提供的交通工具時間信息以及會面約定德育目標：1.能認知并認同守時的好處并在行動中做到守時、惜時2.在與別人約定時間時能講究禮儀教學過程課前任務：總結時間表的基本要素與特征學生將根據《綜合教程1》及《學學·練練·考考1》上提供的多張時間表并總結出時間表的基本要素與特征。（教材翻譯練習內容P61）課中任務任務一：設計時間表活動一：觀看微課Schedule學生將掃描二維碼，觀看微課Schedule，記錄微課中所介紹的時間表的基本要素與特征。活動二：對比自我總結及微課內容學生將自我總結的時間表基本要素、特征與微課中所介紹的進行對比，形成最終答案。活動三：設計時間表學生將以小組形式，依據課前情景設置內容，設計出差時間表，要求將所有時間表基本要素包括其中，并符合時間表特征。各小組展示時間表，學生投票選出最優秀的作品2件。任務二：預定機票課前任務：朗讀學生掃描教材ImitatingMini-Talks部分的二維碼，進行跟讀練習，并在iSmart平臺完成朗讀作業。課中任務活動一：聽對話1.學生將聽多段關于詢問飛機、火車時間表的對話，記錄起飛或發車的時間以及轉車信息，強化對時間和地點的口頭表達（對話來自于教材聽說部分、學學練練考考及教師自選資源）。2.學生將再次聽前面活動中的對話，記錄用于詢問交通工具時間的禮貌表達。3.學生聽3個關于飛機火車時間的對話，并選出相應的正確答語（教材P59ListenandRespond部分內容）。活動二：說對話（角色扮演）1.根據所給情境以及下列時間表，學生將與自己的固定搭檔合作，依據教師所給的中文對話大綱，進行角色扮演的練習和展示，學生和教師分別對同學的對話進行點評，本課所學的有關時間詢問及其回復的表達為考核要點。AFlightTimetableNanjing-Guangzhou-LosAngelesNanjing4:25p.m.(departure)LosAngeles11:00a.m.,localtime(departure)Guangzhou6:40p.m.(arrival)Beijing3:10p.m.(arrival)9:30p.m.(departure)5:40p.m.(departure)LosAngeles7:40p.m.,localtime(arrival)Nanjing7:45p.m.(arrival)2.學生將根據所給酒店時間表（教材應用文寫作部分內容P61），與自己的搭檔進行角色扮演的練習，最后，隨機抽取學生配對，進行角色扮演的對話展示。3.（課后）根據航班時間表與同伴練習預訂飛往洛杉磯機票的對話，并將錄音上傳至iSmart平臺。任務三：約定會面時間活動一：聽對話1.學生將聽多段關于約定見面時間或者更改見面時間的表達，記錄約定時間以及更改時間信息，強化對時間的口頭表達。（對話來自于教材聽說部分、《學學·練練·考考1》及教師自選資源）2.學生將再次聽上一活動中的對話，記錄約定見面時間或者更改見面時間的禮貌表達。3.學生聽3個關于約定見面時間的對話，并選出相應的正確答語。（教材ListenandRespond，P59）活動二：說對話（角色扮演）1.根據所給情境以及下列日程表，學生將與自己的固定搭檔合作，依據教師所給的中文對話大綱，進行角色扮演的練習和展示，學生和教師分別對同學的對話進行點評，本課所學的有關會面時間詢問及其回復的表達為考核要點。Mark’sScheduleDaysMorningAfternoonMondaywriteabusinessreportdiscussthebusinessreportwithgeneralmanagerat1:30Tuesdayhaveasalesmeetingat9:00seeMr.Blackat3:00WednesdaygetanappointmentwithMr.Andersonat8:30flytoHongKongSAR,departuretime4:45Thursdayhaveaconferencefrom10:00to12:00continuetohavetheconferencefrom1:00to