本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒兒歌中班教案(三篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒兒歌中班教案篇一

1、通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容重點學習字詞“悄悄靜〞“橫沖直撞〞“糟糕〞“美好〞。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發(fā)幼兒向好樣學習。

3、學習兒歌，通過學習兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學習。

多媒體課件。

一、導入，觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

今天好多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有好多的小動物也來了，我們一起來看看吧！

提問：方才都看到了哪些小動物

1、那方才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們再來細心看一看。

（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“悄悄靜〞和老師讀一遍“悄悄靜〞，小花貓走路腳步輕輕悄悄靜！你們會悄悄靜走路嗎？我們來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕悄悄靜）

（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞〞和老師讀一遍“橫沖直撞〞那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個詞來表達就是糟糕。“不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕〞

2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來看一看吧！

（1）誰來說一說小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好）

（2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友假使坐在小椅子上的時候像小螃蟹一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！

（1）百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美好，和老師讀一遍美好！那我們唱歌的時候要不要學百靈鳥用美好的聲音唱歌呀！（要）。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美好！

（2）那方才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

二、學習兒歌

1、老師把方才那些小動物的.事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》你們想不想聽！那豎起小耳朵細心聽明白。（完整的念一遍兒歌）

提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。

2、你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！

2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。

3、那現(xiàn)在我們看著課件來再一起來念兒歌吧！

三、總結(jié)性教育

1、我們應當向兒歌里的誰學習呀！（對我們走路要小花貓、腳步輕輕悄悄靜。坐著要學大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥、迎著春風多美好）。

2、我們班也有好多好樣我們學習，你們想向我們班上的哪個小朋友學習、學習他的什么好樣呢？（對這些都是值得我們學校的好樣！）

3、在我們身邊好友好多值得我們學習的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

幼兒兒歌中班教案篇二

1、引導幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習朗讀兒歌。

2、讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗讀。學習正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。

3、激發(fā)幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。

1、南瓜若干個，小拉車一個。

2、幼兒情景表演一組。

3、ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。

1、ppt出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？

2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

提問：你看到了什么？聽到了什么？

3、引導幼兒學習朗讀，記住兒歌。

（1）教師有表情地將兒歌朗讀一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗讀。

（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點練習：老、奶、南的發(fā)音。）

4、練習有表情地朗讀。

5、請個別幼兒在集體面前表演。

探討：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。

兒歌：大南瓜

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不動，

來了一個小娃娃，

拉著小車笑哈哈，

幫助奶奶送南瓜。

幼兒兒歌中班教案篇三

“對對唱〞屬于語言活動中的聽說游戲，它除了具有普通兒歌的語音押韻，朗朗上口，寓教于樂等特點外，還有一種整齊、呼應的節(jié)奏韻律在里面。同時一問一答的表現(xiàn)形式，能讓幼兒在感受歌謠樂趣的同時，豐富知識發(fā)展思維和想象能力。

1、聯(lián)想彎彎的事物，感受對對唱一問一答的韻律美。

2、嘗試將更多“彎〞的物體編入對對唱，體驗創(chuàng)編的樂趣。活動重難點：感受對對唱一問一答的韻律美，嘗試將更多“彎〞的物體編入對對唱。

1、活動前幼兒玩過“你問我答〞的對唱游戲，在生活中尋覓過彎彎的東西。

2、課件、掛圖。

一、出示課件，引出話題。

1、出示圖片——彎彎的小河。

教師：小朋友們，圖中的小河是什么樣子的？（引出“彎彎的〞）在生活中，你還見過哪些東西是彎彎的？（幼兒相互探討）

2、教師：老師這里有一首兒歌叫《對對唱》，里面也有大量彎彎的東西，請你聽一聽。

二、欣賞兒歌。

1、聽兒歌cd第一遍，提問：你聽到了什么？（引導幼兒說說兒歌的內(nèi)容——月亮、牛角、眉毛、楊柳。）

2、教師朗讀兒歌其次遍，提問：為什么這首兒歌叫《對對唱》呢？（引導幼兒感受兒歌問答式的特點。）

三、學念兒歌。

1、教師念問句，幼兒答答句。

2、互換朗讀。（提醒幼兒注意兒歌的前一句是提問，后一句是回復，問句與答句說法不同。）

3、幼兒自由結(jié)伴，學念兒歌。（利用課件形象幫助記憶）

四、嘗試仿編兒歌。

1、教師：這首兒歌講的都是彎彎的東西，你能把自己知道的彎彎的東西也編到兒歌里嗎？讓我們一起來編一編吧！（要求：要把話說完整，就像兒歌里的句子一樣。）

2、學習創(chuàng)編：教師提問，幼兒回